■ 郭秋蓮(湖北省黃石市下陸區(qū)有色中學(xué))

今年教師節(jié)，我收到了考上省重點(diǎn)高中的梅秋捷同學(xué)的來(lái)信：

初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，歷歷記憶仿佛就在昨天，我依稀看到那個(gè)在初中門口徘徊的小女孩，在人生的十字路口上茫然無(wú)助。是您，默默為我指明了方向;是您，悄悄為我打開(kāi)了文學(xué)大門，讓一個(gè)嶄新而無(wú)垠的世界在瞬間照亮了我的眼睛。

這些文字就像一道閃電，一下子劃開(kāi)了我塵封的回憶。

記得三年前，和初中一墻之隔的高中舉辦新生“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗誦比賽，我有幸得以觀摩，意外發(fā)現(xiàn)參賽選手中有好幾組是我?guī)У膶W(xué)生，更讓我驚奇的是，落落大方地站在舞臺(tái)上的兩個(gè)主持人中，有一個(gè)竟然是我?guī)У牟畎嘀械膶W(xué)生。比賽結(jié)束，第一名還是當(dāng)初在初中朗誦比賽中獨(dú)占鰲頭的重點(diǎn)班的舒雙。我又高興又納悶，私下問(wèn)舒雙：“在這么大的學(xué)校，有如此出色的表現(xiàn)，這次一定付出了不少努力吧?”舒雙笑瞇瞇地說(shuō)：“老師不會(huì)忘了自己當(dāng)初給了我們多少實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會(huì)吧?”那個(gè)當(dāng)主持人的孩子看見(jiàn)我后湊了過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，要不是你重視每單元的綜合性學(xué)習(xí)，元旦、六一兒童節(jié)時(shí)，學(xué)校要求組織的活動(dòng)也不含糊，我今天肯定沒(méi)有膽量站在舞臺(tái)上。”2005級(jí)我們開(kāi)始使用人教版新教材，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，我不像其他老師有時(shí)間有條件就上，而是想方設(shè)法安排時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展，三年中逐漸積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，真沒(méi)想到自己小小的改變竟能收到如此良好的結(jié)果。

面對(duì)2008級(jí)新生，我在猶豫，到底要不要繼續(xù)三年來(lái)的小小改革?現(xiàn)在看來(lái)，我可以順著原來(lái)的道路繼續(xù)前行，它至少說(shuō)明這樣一個(gè)事實(shí)，經(jīng)常走上講臺(tái)的孩子們因?yàn)榉磸?fù)鍛煉，會(huì)比其他孩子更自信。假若沿襲2005級(jí)只是注重綜合性學(xué)習(xí)，其他仍然按部就班，那樣的教學(xué)肯定駕輕就熟;可是主要的教學(xué)模式還是沒(méi)有根本改觀，持續(xù)下去，不還是走自己走過(guò)的老路嗎?2008年10月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始大規(guī)模的隨堂聽(tīng)課，我采用比較閱讀方法進(jìn)行的單元教學(xué)，贏得了校長(zhǎng)的好評(píng)，他說(shuō)：“你的做法很好，希望繼續(xù)探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，我們將來(lái)好推廣?！笨磥?lái)我需要做的不僅是重視綜合性學(xué)習(xí)，完善上屆的做法，還需要在教學(xué)模式上尋求突破。

像上屆一樣，在學(xué)期開(kāi)始后不久把每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，讓學(xué)生統(tǒng)籌兼顧，充分準(zhǔn)備。并且試圖將教材后面規(guī)定的名著閱讀納入綜合性學(xué)習(xí)之中，每月開(kāi)展一次“我看名著”的活動(dòng)。我又想，除了自己改變教法之外，何妨再讓出三尺講臺(tái)，將所有自讀課文全部交由學(xué)生講解?當(dāng)我將此設(shè)想公布時(shí)，本以為會(huì)招來(lái)學(xué)生的疑慮，出乎意料的是，他們都饒有興趣，問(wèn)這問(wèn)那。雖然躍躍欲試的人多，可真正主動(dòng)承攬講課任務(wù)的人寥寥無(wú)幾，那時(shí)梅秋捷同學(xué)各科成績(jī)都不很出色，上課卻特別能跟緊老師，下課后總有問(wèn)不完的問(wèn)題。她應(yīng)該是帶頭的最佳人選，我跟她商量，她囁嚅道：“我怕講不好?！蔽艺f(shuō)：“想講好容易，一是這段時(shí)間你要比其他人更認(rèn)真聽(tīng)課，看看老師講什么，怎么講;其次你也可以在熟讀文章的前提下，利用我給你的教案，再上網(wǎng)搜集資料，提前好好備課，弄不懂的問(wèn)我;另外，教案書寫程式我可以教你，寫好后送我審核，有不合適的地方，我會(huì)幫你修改的。再說(shuō)，每篇你們講過(guò)的課文，只要有考慮不到的地方，我都會(huì)補(bǔ)充啊!”我想，這樣的改革還是有必要跟家長(zhǎng)溝通的，期中考試之后的家長(zhǎng)會(huì)上，我詳細(xì)說(shuō)明了自己的構(gòu)想，也許是補(bǔ)充學(xué)生講課不足的說(shuō)法，消除了他們對(duì)考試成績(jī)是否會(huì)受到影響的隱憂，也許是他們也如我一般，期望孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的不只是會(huì)考試，總之沒(méi)有人反對(duì)我的倡議。我說(shuō)：“每次學(xué)生講課時(shí)，除了授課者的家長(zhǎng)外，最近各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長(zhǎng)也將在邀請(qǐng)之列，我希望你們抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，這樣不僅可以借機(jī)了解孩子們的情況，也是對(duì)自己孩子的督促和鼓勵(lì)。另外，表現(xiàn)良好并且綜合實(shí)力比較強(qiáng)的孩子會(huì)優(yōu)先贏得后面講課的機(jī)會(huì)。”三年中，家長(zhǎng)們見(jiàn)證的不只是孩子們由當(dāng)初的縮手縮腳到后來(lái)的收放自如，由開(kāi)始的頭緒混亂到后來(lái)的有條不紊，而且直接參與到我的語(yǔ)文教學(xué)中，給我提了許多寶貴的建議，使得師生之間、家長(zhǎng)和教師之間形成了良好的關(guān)系。

我至今都記得梅秋捷同學(xué)第一次講完課后，我們?nèi)艘黄鹪u(píng)點(diǎn)得失時(shí)，她父親切中肯綮的話：“思路很清晰，但是聲音小了，我在最后一排聽(tīng)得不太清楚;還是依賴教案，對(duì)課文不太熟悉?！彼髞?lái)成了我們班的?？?，因?yàn)樗呐畠涸诘谝淮沃鞒帧按鹩浾邌?wèn)”之后，陸續(xù)還講了《散步》《土地的誓言》《信客》等文章。經(jīng)常站在講臺(tái)上的梅秋捷學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，由當(dāng)初入學(xué)的224名慢慢躍升至年級(jí)前三名，語(yǔ)文考試成績(jī)經(jīng)常是年級(jí)第一。我也清晰地記得，一個(gè)最害羞的男孩在作文中細(xì)致地描述：“我第一次講課時(shí)，緊張得手心一直流汗，不敢抬起頭看下面，坐在講臺(tái)旁邊的老師低低地說(shuō)：‘別怕，孩子，咱們開(kāi)課吧!’當(dāng)我向同學(xué)們提問(wèn)時(shí)，不知道是難了還是大家沒(méi)聽(tīng)清，沒(méi)有一個(gè)人回答，老師像個(gè)普通學(xué)生一樣舉起了她的右手，那一刻，我體會(huì)到了溫暖是什么感覺(jué)?！?/p>

至于綜合性學(xué)習(xí)，我也做了很大的改動(dòng)。第一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我在班上詳細(xì)介紹了操作流程，之后所有的活動(dòng)，從策劃到結(jié)束，我只查看策劃者的最后總結(jié)，并要求發(fā)到網(wǎng)上供后面組織活動(dòng)的同學(xué)參考。梅秋捷主辦“四季詩(shī)歌串串燒”比賽之后，寫了六次總結(jié)才合格。另外，我還在初一、初二開(kāi)放了十五分鐘的早自習(xí)時(shí)間，讓張德威和陳露播報(bào)自己搜尋的國(guó)際國(guó)內(nèi)甚至是校園新聞;每天開(kāi)課之前的三分鐘，都會(huì)有一個(gè)孩子站在講臺(tái)上進(jìn)行口頭作文，這項(xiàng)他們又愛(ài)又怕的活動(dòng)一直持續(xù)到畢業(yè)前夕……

開(kāi)始我還擔(dān)心，這樣的改革學(xué)生要花很多課外時(shí)間，會(huì)不會(huì)耽誤他們學(xué)習(xí)，是否會(huì)影響成績(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每次月考時(shí)語(yǔ)文跟數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的成績(jī)大都持平，偶爾還略勝一籌，成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)比入學(xué)時(shí)增加了很多。大概是孩子們通過(guò)講課體會(huì)到了老師的辛苦不易，課堂上更容易集中注意力;也許那些曾經(jīng)主動(dòng)鉆研的課文，他們的理解會(huì)更深刻、更透徹;或者跟語(yǔ)文廣泛的接觸，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣;也可能對(duì)新事物的期待心理讓他們始終充滿好奇和希望?？傊啾冉K日埋首題海的孩子們，我的學(xué)生非常陽(yáng)光開(kāi)朗，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上都有自信的表情和敢想敢做的精神。