沈澄

（如東縣馬塘小學(xué)，江蘇如東 226401）

拓展學(xué)習(xí)空間，提升信息素養(yǎng)

沈澄

（如東縣馬塘小學(xué)，江蘇如東 226401）

信息技術(shù)學(xué)科的課外作業(yè)，能拓展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性以及自主學(xué)習(xí)能力具有很大的促進作用。文章就如何布置信息技術(shù)學(xué)科的課外作業(yè)以及如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生去完成信息技術(shù)學(xué)科課外作業(yè)進行實踐研究。

信息技術(shù)；課外作業(yè)；實踐；研究

小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科每周一至兩課時，許多教師認為它是一門“副科”，通常只是在課堂上給學(xué)生布置作業(yè)練習(xí)，基本不布置課外作業(yè)，認為沒必要給學(xué)生布置課外作業(yè)；同時還認為信息技術(shù)學(xué)科給學(xué)生布置課外作業(yè)是增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。但本人以為，信息技術(shù)學(xué)科作為小學(xué)階段學(xué)生必修的一門學(xué)科，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，能拓展學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息技能和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，因而很有必要。

但由于信息技術(shù)其學(xué)科特點決定其課外作業(yè)需要有硬件的支持，即學(xué)生需要有電腦才可以做作業(yè)，因此硬件條件在一定程度制約了學(xué)生課外作業(yè)的完成情況。雖然現(xiàn)在城市家庭的電腦基本普及，但還沒有達到百分之百的家庭都擁有電腦，而農(nóng)村家庭電腦擁有量則更少。本人所在的學(xué)校是一所農(nóng)村集鎮(zhèn)小學(xué)，本人對所教班級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查統(tǒng)計情況看，近50%的學(xué)生家中沒有電腦。如何讓家中沒有電腦的學(xué)生去完成信息技術(shù)學(xué)科課外作業(yè)呢？信息技術(shù)學(xué)科又該布置怎樣的課外作業(yè)呢？下面談?wù)劚救说囊恍┱J識和做法。

一、精心設(shè)計信息技術(shù)作業(yè)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

1.注重課外作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)學(xué)科的課外作業(yè)不同于其他學(xué)科，大多是一些操作性內(nèi)容，所關(guān)注的是作業(yè)完成的過程而不是作業(yè)的結(jié)果，并沒有像其他學(xué)科作業(yè)本上的那種顯性結(jié)果。所以課外作業(yè)學(xué)生做不做、做多做少不太容易考量。事實上，由于大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科不太重視，對其課外作業(yè)完成的自覺程度不是很高，加之其他主要學(xué)科的作業(yè)量較大，課外作業(yè)學(xué)生很有可能少做或不做。因而需要信息技術(shù)教師多動腦筋，提高課外作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生愿做、樂做、想做，通過課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）設(shè)計游戲性作業(yè)

學(xué)生們都喜歡玩游戲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，仔細鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容要求選擇合適的益智游戲作為信息技術(shù)學(xué)科課外作業(yè)，從而使信息技術(shù)課外作業(yè)內(nèi)容饒有趣味，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)做信息技術(shù)課外作業(yè)是一件愉悅、快樂的事情，能夠從中獲得樂趣。如教學(xué)鍵盤指法練習(xí)后，將“金山打字通”游戲作為課外作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)；教學(xué)鼠標的五種基本操作方法后，將“七巧板游戲”作為課外作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)；教學(xué)電腦繪畫的內(nèi)容后，布置學(xué)生課外用“金山畫王”去完成一幅電腦繪畫作品等等。另外，還可以將一些具有思想教育意義的網(wǎng)絡(luò)小游戲作為課外作業(yè)讓學(xué)生操作，使學(xué)生在游戲活動中得到潛移默化的思想教育。當(dāng)學(xué)生對課外作業(yè)內(nèi)容感興趣后，他們則會付出更多的精力投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中。但需要注意的是，在布置游戲性作業(yè)時，應(yīng)對學(xué)生進行正確地引導(dǎo)，防止學(xué)生沉迷于游戲。

（2）設(shè)計層次性作業(yè)

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異很大，教師可以針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，設(shè)計多個難度程度不同的課外作業(yè)，類似于闖關(guān)游戲，一關(guān)比一關(guān)難度大，供不同水平的學(xué)生去選擇。這樣的設(shè)計增強了課外作業(yè)的趣味性，能激發(fā)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心，這樣不僅能滿足所有學(xué)生的要求，也能激勵他們不斷地努力，改變以往那種習(xí)慣于被動接受的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

如教學(xué) 《設(shè)置幻燈片背景》一課后，設(shè)計以下三種不同難度的課外作業(yè)：第一層次最簡單，運用兩種顏色做漸變效果設(shè)置背景；第二層次中等難度，選擇紋理和圖案設(shè)置背景；第三層次難度較大，選擇磁盤中的某張圖片設(shè)置背景。層層遞進的作業(yè)，不斷激發(fā)學(xué)生去做更高層次的練習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重課外作業(yè)的現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的目的是為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的。在設(shè)計信息技術(shù)課外作業(yè)時，應(yīng)選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容作為作業(yè)內(nèi)容，這樣不僅使學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容更感興趣，而且由于把課外作業(yè)練習(xí)與 “解決實際問題”結(jié)合在一起，學(xué)生在動手操作、自主探究完成作業(yè)的過程中，親歷了搜索信息、處理信息、合作交流的過程，掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的思路和方法，提高學(xué)生綜合運用信息技術(shù)解決問題的能力。

如學(xué)習(xí)幻燈片的制作后，布置學(xué)生課外制作節(jié)日電子賀卡；教學(xué)了WORD的插入表格之后，將設(shè)計課程表作為課外作業(yè)內(nèi)容；學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)搜索引擎后，布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計外出游玩的線路等。這樣的課外作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成，因為作業(yè)內(nèi)容在生活中能派到用場，他們在完成作業(yè)的過程中能體會到信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來現(xiàn)實作用。

3.注重課外作業(yè)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容具有明顯的開放性，學(xué)科內(nèi)容非常豐富并且在不斷發(fā)展變化中。在設(shè)計信息技術(shù)課外作業(yè)時，教師要轉(zhuǎn)化作業(yè)觀念，注重課外作業(yè)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

學(xué)生完成信息技術(shù)課外作業(yè)的過程，也是學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，可能會有很多體現(xiàn)其聰明才智和創(chuàng)新意識的奇思妙想，只要能體現(xiàn)學(xué)生的智慧、達成作業(yè)要求的操作，都是應(yīng)該值得肯定的。同時，為了實現(xiàn)作業(yè)的開放性，教師要重視課外作業(yè)的指導(dǎo)性提示，不是將直接的操作方法告訴學(xué)生，而是將如何進行探究的學(xué)習(xí)方法教給他們，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)自主探究發(fā)現(xiàn)解決的方法，從而完成課外作業(yè)。如教學(xué)“超級鏈接”一課后，設(shè)計的課外作業(yè)練習(xí)中可以這樣提示：超級鏈接可通過“插入”菜單、格式工具欄中的按鈕、右擊菜單等方式打開對話框進行制作，請你試一試。學(xué)生根據(jù)作業(yè)提示去自主選擇不同的方法進行探究，從而避免漫無目的無效操作。

二、努力創(chuàng)設(shè)多種有效途徑，著力提升學(xué)生信息素養(yǎng)

1.定時開放學(xué)校電腦教室，給學(xué)生完成課外作業(yè)

學(xué)校電腦教室除學(xué)生上信息技術(shù)課之外，平時大多大門緊鎖，不給學(xué)生去自由地操作電腦。筆者在接手管理電腦室后，征得學(xué)校同意，制定了開放電腦室的時間表：周一至周五每天中午和下午放學(xué)后開放一小時，周六、周日這兩個雙休日的下午各開放兩小時。寒暑假根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排的時間開放電腦室。在電腦室開放的時間里，學(xué)生們憑自己的學(xué)生證登記后，即可進入電腦室操作電腦完成課外作業(yè)。為了讓更多的學(xué)生有機會進入電腦室操作電腦完成課外作業(yè)，規(guī)定每個學(xué)生每周課余時間上機不超過三次。

在電腦教室開放的時間里，本人與同事兩人輪流值班。同時從五、六年級各班每班選一名電腦操作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，輪流協(xié)助老師進行管理和輔導(dǎo)。為了不使電腦教室成為學(xué)生游戲室，我們規(guī)定學(xué)生在電腦室上機時不準打游戲 （信息技術(shù)教材中那些益智游戲除外）。如發(fā)現(xiàn)同一學(xué)生兩次違反規(guī)定打游戲，即讓他停止上機一周，以示懲罰。學(xué)生在操作電腦時，如有問題解決不了，可以向老師求助，也可以向協(xié)助老師管理的同學(xué)尋求幫助。

分析一年多學(xué)生上機的記載情況發(fā)現(xiàn)，在電腦室開放的時間里，三至六年級85%的學(xué)生曾進入過電腦室操作電腦完成課外作業(yè)，五年級以上幾乎所有學(xué)生都進入過電腦室，52%的學(xué)生每周至少一次。通過課外作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們的信息素養(yǎng)普遍得到提高。

2.建立學(xué)習(xí)小組，共同完成課外作業(yè)

對于信息技術(shù)課外作業(yè)原則上要求學(xué)生自己獨立操作，但考慮學(xué)生的信息技術(shù)能力參差不齊，鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，幾個學(xué)生一起合作研究討論，通過共同努力完成課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，我們更多地考慮是將那些家中沒有電腦的學(xué)生與家中有電腦的學(xué)生組合起來，共同完成課外作業(yè)。一般來說，家中有電腦的學(xué)生，由于接觸電腦較多，操作電腦的機會、時間也較那些家中沒有電腦的學(xué)生多得多，因而電腦操作能力也較強。筆者將這些學(xué)生確定為學(xué)習(xí)小組的組長，由他們?nèi)フ偌渌麑W(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，課外時間到組長家中共同學(xué)習(xí)，完成信息技術(shù)課外作業(yè)。為了提高學(xué)習(xí)效率，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組最多不超過四人，最少兩人。這樣，全班學(xué)生都能在校外完成信息技術(shù)課外作業(yè)。

為了檢查督促學(xué)習(xí)小組集中開展活動，筆者規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組每周至少活動一次，并給每個小組發(fā)一個活動記載本，由組長記載每次活動的時間、地點、內(nèi)容以及活動情況等。每次信息技術(shù)課，組長將本子交上來，老師查閱并進行評點。每次評選一個學(xué)習(xí)小組作為紅旗小組，給他們發(fā)一面小的流動紅旗。到學(xué)期結(jié)束時進行總結(jié)，看哪個學(xué)習(xí)小組得到的流動紅旗次數(shù)多，給這個小組的全體學(xué)生頒發(fā)榮譽證書，并可適當(dāng)獎勵些本子、筆之類的學(xué)習(xí)用品，以激勵學(xué)生更好地開展小組學(xué)習(xí)，完成課外作業(yè)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.發(fā)動社會力量，為學(xué)生創(chuàng)造完成課外作業(yè)的條件

我校所在的集鎮(zhèn)有一些企事業(yè)單位，這些單位平時工作也使用電腦。由于學(xué)生放學(xué)、放假后的時間大多也是企事業(yè)單位的工余時間（寒暑假除外），這些單位的電腦一般也不在使用，使得學(xué)生有可能使用這些單位的電腦完成課外作業(yè)。

而據(jù)筆者的了解，我校有許多學(xué)生家長就在這些單位工作。筆者利用家長會，向他們宣傳信息技術(shù)課外作業(yè)的意義，請這些家長給學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生使用他們單位的電腦去完成信息技術(shù)課外作業(yè)，同時也請他們給學(xué)生進行指導(dǎo)。與此同時，筆者也對學(xué)生進行相關(guān)信息道德教育：一是沒有得到主人的同意不得隨意使用他人的電腦；二是在他人的電腦上做課外作業(yè)時，不得查看他人的電腦內(nèi)容，更不得刪除他人電腦的任何內(nèi)容；三是不得使用電腦玩與課外作業(yè)無關(guān)的游戲；四是沒有得到主人的同意不得在他人的電腦上使用自帶U盤復(fù)制電腦文件，即使得到同意，也要確保自己的U盤沒有任何病毒，嚴防將病毒傳入他人電腦中。

剛開始有許多家長對此不理解、不支持、不配合。通過多次開家長會、經(jīng)常利用“家校通”平臺給家長發(fā)消息與家長溝通等，漸漸地得到家長的理解與配合，使得學(xué)生在家中、在父母的單位上能利用電腦完成課外作業(yè)了。

三、關(guān)注信息技術(shù)作業(yè)要點，提高學(xué)生的作業(yè)效率

1.作業(yè)量要適中

為了不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，信息技術(shù)課外作業(yè)量一定要適中，要掌握一個“度”。作業(yè)不能太多，這樣會加重學(xué)生的負擔(dān)，同時也得不到家長的理解，學(xué)生也會因作業(yè)量太大而完不成作業(yè)，反而達不到課外作業(yè)的目的；相反，作業(yè)也不能太少，這樣的作業(yè)因量太少而達不到練習(xí)的目的，沒有實質(zhì)性的意義，等于沒做。筆者個人的經(jīng)驗是，每周布置一次信息技術(shù)課外作業(yè)，每周的作業(yè)量大約為中等學(xué)生一小時能夠操作完成這樣的水平。

2.作業(yè)難度要適當(dāng)

設(shè)計信息技術(shù)課外作業(yè)時必須仔細研究，設(shè)計的課外作業(yè)難度要適當(dāng)，不要太難，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都能順利完成，少數(shù)后進生通過努力或在他人幫助下也能完成。教師在設(shè)計課外作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)情況將課外作業(yè)內(nèi)容進行分解，降低作業(yè)的坡度，使學(xué)生能經(jīng)過一定的努力后獲得成功，感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，并能使他們樹立自信心，從而更加積極地去完成課外作業(yè)。

3.學(xué)生作業(yè)要檢查

雖然信息技術(shù)課外作業(yè)大多沒有顯性的內(nèi)容，但為了了解學(xué)生作業(yè)完成的實際情況與實際操作水平，促進學(xué)生課后認真完成課外作業(yè)，每周的信息技術(shù)課外作業(yè)都要進行檢查。

作業(yè)檢查除查閱學(xué)習(xí)小組每周的活動記載本外，還可以利用信息技術(shù)課采用抽查的方法了解學(xué)生的作業(yè)情況。分別抽選好中差三類學(xué)生各兩名，請他們到教師機上進行操作，檢查其操作情況。另外還可以將學(xué)生分組，讓組內(nèi)同學(xué)之間相互檢查等。檢查后要及時交流評點，表揚作業(yè)完成情況好的學(xué)生，以激勵那些課外作業(yè)完成較差的學(xué)生，達到共同進步的目的。

[1]李藝.信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新［M］.北京：高等教育出版社，2007.5.

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[3]楊飛.談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效練習(xí)[J].中國信息技術(shù)教育，2009（14）.

[4]馬金鳳.羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論對教育教學(xué)的啟示[J].大眾科技，2010（3）.

[5]劉鳴家.從練習(xí)設(shè)計看信息技術(shù)課堂的有效性[J].中國信息技術(shù)教育，2011（4）.

（編輯：郭桂真）

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1673-8454（2012）04-0036-03