張娜

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)校，河南 安陽 455000

對職教英語優(yōu)質(zhì)課的反思

張娜

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)校，河南 安陽 455000

優(yōu)質(zhì)課的授課模式為英語教師起到了很好的示范作用。也就是說,優(yōu)質(zhì)課的導(dǎo)向作用不容忽視。鑒于此,優(yōu)質(zhì)課的講授必須予以高度的重視,精益求精,在內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一上下一番實(shí)實(shí)在在的功夫。我在此本著反思教學(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西。

英語優(yōu)質(zhì)課；反思

前段時間筆者參加了市里舉行的英語優(yōu)質(zhì)課競賽,通過這次活動，受益匪淺，感受頗多。雖然這些英語優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)、借鑒及反思的東西。

優(yōu)質(zhì)課的授課模式為英語教師起到了很好的示范作用。也就是說,優(yōu)質(zhì)課的導(dǎo)向作用不容忽視。鑒于此,優(yōu)質(zhì)課的講授必須予以高度的重視,精益求精,在內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一上下一番實(shí)實(shí)在在的功夫。在此本著反思教學(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西。

1.總體感受

1.1 教師底蘊(yùn)深厚，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。臺上一分鐘，臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累，加上良好的悟性。參賽的大部分教師能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力、運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題。他們運(yùn)用地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)、扎實(shí)的語法把英語課堂打造的生動活潑引人入勝。

1.2 善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容?？傊?集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

1.3 教師教態(tài)親切，表情豐富，富有親和力.教師的親和力來自教師的個性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。在借班上課的公開課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。

1.4 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。雖然老師們只上一課，內(nèi)容不多，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。而且老師們在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”字,將學(xué)生們的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生們在輕松愉快中習(xí)得語言。

1.5 老師們善于調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師們都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，多采用小組討論的模式，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程, 各環(huán)節(jié)和各種操練及交際活動間的交替自然緊湊, 一堂課幾乎每個學(xué)生通過小組討論都能參與英語操練和交際活動。

2.客觀反思

2.1 教學(xué)課堂要注意教學(xué)的生活化

教師所設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的英語,要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。如今的英語學(xué)習(xí)更倡導(dǎo)語言的真實(shí)交流，注意真實(shí)的語境創(chuàng)設(shè)，注重語言的實(shí)用性,這一點(diǎn)是我們職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該特別注意的。

2.2 板書問題

由于都是采用多媒體教學(xué)，所以很多老師整節(jié)課的板書只有課文的題目，而其他所有內(nèi)容都是通過幻燈片呈現(xiàn)，這確實(shí)增加了容量節(jié)省了時間，但是在平日的授課中老師們都不板書重點(diǎn)內(nèi)容嗎？我認(rèn)為一定不是這樣的。我個人認(rèn)為，板書重難點(diǎn)知識是很有必要的，這樣可以把課堂的知識整體呈現(xiàn)給學(xué)生，很多原始的教學(xué)手段是很有效的。

2.3 多媒體的適當(dāng)使用

英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧.公開課不是在比多媒體的制作技術(shù)高低，教師與學(xué)生不應(yīng)被花哨的電腦課件牽著鼻子走，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)講究“輔助”二字，凸現(xiàn)教師本身即是最好的“媒體”。在參加教學(xué)比賽時，備課時間很有限，教師應(yīng)精于備課，積極發(fā)揮其內(nèi)涵與睿智、靈活機(jī)動，善于駕馭課堂，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，讓思想火花的碰撞“多”一些，讓學(xué)習(xí)真正成為一種享受與需求。

2.4 外教公開課的啟發(fā)

外教公開課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)比較簡單,學(xué)生被給予的時間很充分,課堂的狀態(tài)很真實(shí),公開課很自然。對比中方英語公開課,真實(shí)感不夠，有時顯得有點(diǎn)“做秀”.教師長時間精心地備課、采用豐富的教學(xué)手段、學(xué)生做充分的課前準(zhǔn)備、大容量輸入與輸出的課堂教學(xué)、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、每一個環(huán)節(jié)掐分算秒（怕不能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，怕冷場、怕聽課老師或評委等得不耐煩、怕匯報(bào)展示“秀“給大家看的時間不充分）；有時過分注重可看性。

2.5 教師要注重儀表

教師應(yīng)該衣著得體、端正、時尚.這使我想起臺灣的老師,他們上課都要化淡妝，否則家長、學(xué)生會認(rèn)為老師不禮貌。 愛因斯坦為解釋相對論曾經(jīng)作過這樣的比方：“與一個美麗的姑娘在一起，時間感覺過得特別快，可在炎熱的爐子旁，過一分鐘就象是過了幾個小時?！彼越處熞o學(xué)生留下良好的第一印象, 以自己的人格魅力深深吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做到“親其師,信其道”。

2.6 課堂評價問題

在課堂上，對于學(xué)生的表現(xiàn)要及時評價，用言語、聲調(diào)、眼神、體態(tài)等對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時、適度的激勵性評價，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但我們的評價不應(yīng)該過于零碎、過于夸大其詞，應(yīng)當(dāng)中肯且恰如其分，要注意評價的藝術(shù)性和實(shí)效性，否則會適得其反。

通過這次競賽，我認(rèn)為教師們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)藝術(shù), 精心備課, 樹立先進(jìn)的教學(xué)理念, 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。平時注意不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合, 努力提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平, 做一個學(xué)生喜歡, 家長贊揚(yáng)的好老師.“教然后而知困”,不斷探索,不斷反思,不斷調(diào)整, 從而提高英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

“教學(xué)有法，但無定法”。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，只有適合的才是優(yōu)質(zhì)的。

[1]根據(jù)學(xué)原理-交互式教學(xué).外語教學(xué)研究出版社，2001年

[2]王希堯.人本教育學(xué).四川教育出版社，1999年

[3]杜子華.杜子華英語成功學(xué).新華出版社，2002年

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.01.087