◎/何廣森

永不凋謝的黃玫瑰

◎/何廣森

學(xué)期過半，在綜合評比中我們班取得了優(yōu)異成績，受到學(xué)校表彰。同學(xué)們興高采烈，對下次的評比信心滿懷，立志要再次名列前茅。見此情形，我心里暗自高興，覺得今后班級管理一定會越來越容易。

第二天上午的學(xué)生自習(xí)課，我哼著小曲兒來到教室窗前。教室里同學(xué)們正齊刷刷地寫作業(yè)，可是張萍卻拿著一本《女裝》雜志，一邊翻看一邊還嘀咕著什么。我心頭火氣騰地一下起來了，覺得她的表現(xiàn)在整個教室中特別不協(xié)調(diào)。她一直沒發(fā)現(xiàn)我，直到我走到她的桌前。我拿過雜志說：“有時間來找我?！?/p>

下午我正在埋頭批改作業(yè)，聽到有人喊“報告”。伴隨著嘻嘻哈哈的笑聲，兩個女生你推我、我推你地來到我的辦公桌前，原來是張萍和李莉。我問她們來有什么事，“還能有什么事，來要書的?！睆埰颊Z氣有點不好,像是受了很大委屈。我壓低聲音問道：“你看的書和看書的時間有什么不合適嗎？”我認(rèn)為她們來要書，應(yīng)該先承認(rèn)錯誤，可是出乎預(yù)料，張萍竟然拉拉李莉說:“老師，是不是你也想看那本《女裝》雜志??？”然后兩人笑作一團。我再也壓不住怒火，厲聲道：“我一個男老師看什么《女裝》雜志！張萍，你不但沒有一個認(rèn)錯的態(tài)度，反而嘻嘻哈哈、扭扭捏捏、妖里妖氣的，像個什么樣子！”

我的話音剛落，張萍的臉就拉了下來，惡狠狠地看著我，很快，淚水奪眶而出。這時上課鈴響了，正好是我的課，我讓張萍整理好情緒后再去上課。

一堂課很快結(jié)束了，我回到辦公室卻發(fā)現(xiàn)張萍仍然站在我辦公室門口，只是不再哭了。

“你怎么啦？為什么不去上課？”我問道。“你剛才說我什么？”她開始質(zhì)問我，然后把頭扭向一邊，再也不看我。我一下子意識到，可能是我剛才用詞過激，她接受不了?！罢f你‘嘻嘻哈哈、扭扭捏捏、妖里妖氣’吧?！薄拔易钣憛拕e人這么說我，而且是當(dāng)著我好朋友的面說?！彼龖崙嵅黄?。我意識到自己說話太重，便誠懇地說：“是的，老師是用了不好的形容詞。但老師只是希望你能大大方方地面對老師，誠懇地承認(rèn)錯誤?！彼龥]有說話，臉仍然扭在一邊?，F(xiàn)在反倒該我向她承認(rèn)錯誤了：“作為一個老師確實不能那樣說，很傷人，我可以理解。老師給你道歉，可以嗎？”她“嗯”了一聲。“如果你覺得能理解老師收你的雜志和批評你的話，你就轉(zhuǎn)過頭來看著我，因為與別人談話時看著對方是基本的禮貌。”她果然扭過了頭，但迅速拿起雜志，飛快地沖出了我的辦公室。

怎么辦？我忽然想起普列姆·呂德的一句話：“寬容是在荊棘叢中生長出來的谷粒，能退一步，天地自然寬?！睆埰即丝滔袷乔G棘，如果我再用過激的方式處理問題，我們都會遍體鱗傷。我不能做“刺”，要做“谷粒”，正如蘇霍姆林斯基所說的，“對待問題學(xué)生，過多的批評和指責(zé)是沒有用的，只能激發(fā)他們的逆反心理。相反，用寬容的心態(tài)感化學(xué)生，卻往往能讓他們幡然悔悟。有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈?！苯酉聛淼膸滋欤耶?dāng)什么事情也沒有發(fā)生，只是一次跟李莉談如何化解沖突時，有意無意地提到了這個事情。

很快一個星期過去了，周末返校時，我看到張萍抱著一束黃玫瑰規(guī)規(guī)矩矩地站在我辦公室門口。

“老師，我特意買的，送給你！”

“很特別啊，謝謝你！”我收下了花。

晚上我上網(wǎng)搜索黃玫瑰的花語，百度顯示“道歉”。我欣慰地笑了。

枝江市第一高級中學(xué)）

（責(zé)任編輯 周 俊）