史敏軍

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410151

多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)研究

史敏軍

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410151

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的輔助手段。它改變了傳統(tǒng)黑板書寫方式，通過(guò)多媒體信息傳授知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果十分明顯。然而，制作多媒體信息量豐富的課件卻是個(gè)難題，大量的素材組織不易，短時(shí)間內(nèi)難以組織到與教學(xué)內(nèi)容配套且具有實(shí)用價(jià)值的素材，同時(shí)也增加了教師的工作量，同時(shí)有些課程還會(huì)涉及大容量的視頻素材，不利于拷貝與傳播，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多媒體素材的組建應(yīng)注重長(zhǎng)期積累。本文從實(shí)際應(yīng)用著手，提出多媒體素材庫(kù)建設(shè)二級(jí)管理模式，分析其體系結(jié)構(gòu)及功能，使之成為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

多媒體； 教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)

引言

如今，許多高校都啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，既能達(dá)到圖文并茂、聲像俱佳的交互式教學(xué)效果，又能共享教學(xué)資源，有效實(shí)施個(gè)性化教育[1]。

共享教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要功能，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，組建多媒體素材庫(kù)成為其首要問(wèn)題。一些專業(yè)所需多媒體素材信息量非常巨大，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)等，它們需要通大量的多媒體素材去刺激學(xué)生的感官，才能有效展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，組建信息量豐富的多媒體素材庫(kù)系統(tǒng)是建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基石。然而多媒體素材庫(kù)信息量巨大，必須考慮多方面的因素，針對(duì)多媒體信息的特點(diǎn)，有系統(tǒng)地進(jìn)行建設(shè)，形成適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)。

1 多媒體教學(xué)素材庫(kù)的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)性

多媒體教學(xué)素材庫(kù)首先要具有教學(xué)性的特點(diǎn)。教學(xué)素材的選材很重要，好素材能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在開發(fā)多媒體素材的過(guò)程中，應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)其教學(xué)性，加強(qiáng)其教學(xué)的功能。

1.2 系統(tǒng)性

多媒體教學(xué)素材強(qiáng)調(diào)收集與整理，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。素材要進(jìn)行分類存放，并建立與課程知識(shí)點(diǎn)緊密的邏輯聯(lián)系。素材的收集應(yīng)來(lái)源于多方面，可以來(lái)源于書本、網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)、企業(yè)、生活。素材的上傳與下載需要進(jìn)行系統(tǒng)性的管理。

1.3 多樣性

多媒體教學(xué)素材庫(kù)具有多樣性的特點(diǎn)。包含文本、動(dòng)畫、圖像、圖形、聲音、視頻等多種媒體信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的支撐作用，但信息量非常巨大。

1.4 交互性

交互性是多方面的，可以是管理員與注冊(cè)用戶間的互動(dòng)，也可以是師生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，為教學(xué)提供支持，搭建一個(gè)師生交流的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.5 同步性

多媒體素材與隨著教學(xué)內(nèi)容的改變需要及時(shí)的更新，具有與課程教學(xué)內(nèi)容同步的特點(diǎn)。

2 多媒體教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)

2.1 需求分析

多媒體教學(xué)素材庫(kù)要解決的一個(gè)問(wèn)題，就是如何為教師和學(xué)生提供較為全面的支持服務(wù)，建立起科學(xué)的教與學(xué)的支持服務(wù)體系。現(xiàn)代教學(xué)向創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心的多重教學(xué)模式邁進(jìn)，海量的多媒體信息處理，資源的分布式存儲(chǔ)與源管理、知識(shí)點(diǎn)與素材識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)多媒體教學(xué)素材庫(kù)要充分利用數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，為教學(xué)提供支持，搭建一個(gè)師生交流的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的快速上傳、智能檢索、分類歸檔，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分布式存儲(chǔ)及處理，建全學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，形成協(xié)作式、主動(dòng)式、研究型、自主型的學(xué)習(xí)，形成開放和高效的新型的教學(xué)模式[1]。

2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.2.1 多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)在B/S模式進(jìn)行開發(fā)，由前臺(tái)和后臺(tái)兩個(gè)模塊組成。包括素材管理、用戶審核、資源檢索、在線交流等功能。系統(tǒng)分成二級(jí)管理，超級(jí)用戶具有最高權(quán)限，可創(chuàng)建具有一定權(quán)限的用戶代替其行使權(quán)力。超級(jí)用戶可指定教師用戶為某門課程的負(fù)責(zé)人，審核提交到該門課程的素材的有效性，用戶通過(guò)提交優(yōu)秀素材便可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)，若是學(xué)生提交的素材還可視情況而定與學(xué)分掛鉤，教師獲得的積分獎(jiǎng)勵(lì)也可與年末績(jī)效掛鉤。同時(shí)將系統(tǒng)設(shè)定為二級(jí)資源庫(kù)形式，包括臨時(shí)緩沖素材庫(kù)[2]和多媒體素材庫(kù)兩部分，提交的素材預(yù)先存放在臨時(shí)緩沖素材庫(kù)中，經(jīng)審核確認(rèn)后，再將臨時(shí)緩沖素材庫(kù)中的多媒體素材移入多媒體素材庫(kù)，避免濫竽充數(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)。

系統(tǒng)功能：

1）用戶管理：包括用戶權(quán)限指定，用戶的添加、刪除及分組。

2）資源管理：包括對(duì)多媒體資源的添加、刪除、上傳下載、分類歸檔等。

3）審核管理：包括對(duì)用戶權(quán)限的審核及對(duì)臨時(shí)緩沖素材庫(kù)多媒體資源有效性的審核。

4）數(shù)據(jù)字典：主要是對(duì)多媒體資源知識(shí)點(diǎn)目錄進(jìn)行維護(hù)和管理。

5）資源檢索：主要為師生進(jìn)行多媒體資源的多途徑檢索。

6）學(xué)習(xí)互動(dòng)：為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)在線或離線網(wǎng)上交流和輔導(dǎo)。

2.2.2 前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)功能模塊

1）用戶注冊(cè)：用戶通過(guò)web注冊(cè)頁(yè)面進(jìn)行注冊(cè)。用戶注冊(cè)可以是教師或?qū)W生，超級(jí)用戶可以將注冊(cè)的教師指定成某門課程的負(fù)責(zé)人。

2）用戶登錄：用戶進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入正確的用戶名和密碼進(jìn)行登錄，也可以匿名訪問(wèn)公用素材。

3）修改資料：用戶登錄后可以對(duì)原始信息進(jìn)行修改保存。

4）素材下載：注冊(cè)的用戶可以瀏覽和下載所有有權(quán)訪問(wèn)的素材。

5）素材上傳：用戶不僅是使用者，同時(shí)也是建設(shè)者。注冊(cè)用戶的均可上載素材到臨時(shí)緩沖素材庫(kù)中，上傳用戶可以是教師和學(xué)生，上傳者會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，提高參與者上傳素材積極性。

6）檢索功能：提供多功能檢索任務(wù)，方便用戶在多媒體素材庫(kù)中快速定位所需素材。

7）交互功能：學(xué)生能方便地通過(guò)平臺(tái)與教師交流，在線學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。

2.2.3 后臺(tái)管理功能模塊

1）用戶管理：用戶按照權(quán)限可分為四種類型：超級(jí)用戶、課程負(fù)責(zé)人、普通教師、學(xué)生。該管理模塊能夠完成添加、刪除用戶、修改用戶信息和權(quán)限等操作。

2）審核管理：具有管理權(quán)限的用戶可以對(duì)臨時(shí)緩沖素材庫(kù)中的上傳素材進(jìn)行審核，若素材通過(guò)審核，則將此素材歸類存放。

3）素材管理：可完成多媒體素材按課程和知識(shí)點(diǎn)分類管理。

4）權(quán)限管理：可分為用戶權(quán)限和素材權(quán)限兩類。用戶權(quán)限按用戶管理設(shè)定來(lái)完成。而素材權(quán)限則是將不同知識(shí)點(diǎn)素材按難易程度劃分瀏覽權(quán)限，根據(jù)積分情況動(dòng)態(tài)更改用戶瀏覽素材權(quán)限，使其獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5）積分管理：給課程負(fù)責(zé)人適當(dāng)?shù)臋?quán)力空間，主觀判別素材積分程序，給予上傳者區(qū)間積分獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)研究不可能一蹴而就，必須建立在系統(tǒng)的分析與研究的基礎(chǔ)之上。在建設(shè)時(shí)應(yīng)注重多媒體素材庫(kù)的特點(diǎn)，拋開單一的素材庫(kù)功能，將其擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)的交流互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供全方位數(shù)字資源共享，為現(xiàn)代教學(xué)提供新的教學(xué)模式。

[1]王曉玲.多媒體教學(xué)素材庫(kù).遼寧師范大學(xué)，2005,5

[2]胡俊,耿亦樂(lè),劉亞兵.多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建設(shè),情報(bào)理論與實(shí)踐,2002,06

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.165

史敏軍(1976- ）講師，碩士，研究方向：多媒體技術(shù)。