陳東明

(南江縣下兩中學(xué) 四川 巴中 636648 )

近幾年來，隨著時代的發(fā)展和新舊教材的更替，中考試題改革的力度不斷加大，不僅有考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)試題和典型試題，還涌現(xiàn)出大量考查學(xué)生思維能力及應(yīng)用能力的新題型．在復(fù)習(xí)備考中除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練基本技能，還需引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)題的解題策略．

【例題】(2010年福州中考物理試題第32題)請你任選圖1中的器材，設(shè)計一個實驗方案測出小石塊或鹽水(自配)的密度．要求寫出簡要的實驗過程和密度的計算式．

(1)實驗過程(也可畫圖輔助說明)；

ρ =______(用測量的物理量符號表示)．

圖1 實驗器材

1 測定小石塊的密度

解析：

方法一：(1)實驗過程

2)用彈簧測力計測出小石塊浸沒于水中時受到的拉力F，算出小石塊受到的浮力F浮=G-F；

點評：從題目中求解的問題出發(fā)進行“執(zhí)果索因”的思維方法，首先要找出解決問題所需的條件，然后把這些條件當(dāng)做新的問題，再找出新的問題所需的條件，直到需要的條件全部變成已知條件，是一種最常見的解題方法，即為分析法．

方法二：(1)實驗過程

2)用彈簧測力計測出空小桶的重量G0，把小石塊緩慢浸沒在裝滿水的溢水杯中，用小桶收集溢出的水，測出小桶和溢出的水的總重量G1，算出小石塊受到的浮力F浮=G1-G0；

點評：從已知入手，即“循因?qū)Ч?，先通過相應(yīng)的已知條件解決一個問題，然后把解決的問題當(dāng)成新的條件，與另一個相關(guān)的條件一起再解決一個新的問題，如此下去，直到解決最后的問題，這種思維方法即為綜合法．

2 測定鹽水的密度

解析：(1)實驗過程

點評：解答問題時，在物理過程“等效”的前提下，常用另一物體或圖形“代替”題中的某一物體或圖形，再用物理規(guī)律求解的方法，叫做等效法．尤其是用常規(guī)方法求解時，由于計算量大，中間環(huán)節(jié)容易出錯，若用等效法求解較容易．

分析二：用彈簧測力計測出系細線小石塊的重量G，以及用二次稱重法計算出小石塊分別在水與鹽水中的浮力，抓住V石不變，建立方程組即可求解．

解析：(1)實驗過程

1)用彈簧測力計測出系細線小石塊的重量G；

2)在小桶中倒入適量的水，用彈簧測力計測出小石塊浸沒在水中受到的拉力F1，則

F浮1=G-F1=ρ水gV石

3)倒掉小桶中的水，裝入適量的鹽水，用彈簧測力計測出小石塊浸沒在鹽水中受到的拉力F2，則

F浮2=G-F2=ρ鹽水gV石

點評：有些物理問題從題目上看不出問題的實質(zhì)，題目文字中沒有暗示用什么知識來解決問題．這類題目中涉及的知識較多，綜合性較強，需要運用學(xué)過的物理公式或定律列出幾個方程，然后求解，其數(shù)學(xué)運算要求較高，稱之為聯(lián)立方程組法．

在解題思維活動中形成種種控制思維技能，有目的地尋找解題的途徑和方法可避免盲目猜測的心理行為相干擾；在拓寬思路時有條理地加以組織，通過發(fā)散思維可克服定式的影響；善于將問題進行轉(zhuǎn)化等．在物理解題訓(xùn)練中，將解題的有效思維過程進行歸納、總結(jié)，進而在實踐中掌握解題策略．