李星： 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展連接未來(lái)專訪《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》編制專家組成員、CERNET網(wǎng)絡(luò)中心副主任 李星

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中提出“實(shí)施中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）升級(jí)換代。支持IPv6協(xié)議，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。到2015年，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋各級(jí)各類學(xué)校，中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100Mbps以上，邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到2Mbps以上；高校的接入帶寬達(dá)到1Gbps以上?！?/p>

CERNET網(wǎng)絡(luò)中心副主任、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》編制專家組成員 李星

“總的說(shuō)來(lái)，在十年發(fā)展規(guī)劃中對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施有三個(gè)超前部署，第一是帶寬；第二，全面支持IPv6協(xié)議，IPv6做為最重要的部分在幾處被

提及；第三，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，這在全球角度來(lái)看，都是一個(gè)超前的理念。”

適時(shí)出臺(tái) 意義深遠(yuǎn)

清華大學(xué)教授李星參與了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱“十年規(guī)劃”）的起草工作。他認(rèn)為，剛剛頒布的“十年規(guī)劃”有三個(gè)突出特點(diǎn)。“第一，系統(tǒng)性很強(qiáng)，從基礎(chǔ)設(shè)施方面來(lái)看，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、云、平臺(tái)、衛(wèi)星網(wǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行了闡述，比較成體系；第二，可實(shí)施性好。該規(guī)劃有具體的建設(shè)指標(biāo)，比如明確地給出了校園網(wǎng)的帶寬需要達(dá)到的目標(biāo)，可操作性強(qiáng)；第三，能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展留下空間，該規(guī)劃中多處提出了可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

他高度評(píng)價(jià)此次規(guī)劃，是“適時(shí)出臺(tái)，意義深遠(yuǎn)”。

首先，縮小差距。目前中國(guó)大學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)較好，但中小學(xué)相對(duì)還有很大差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)的普及率不到30%，這對(duì)教育信息化的發(fā)展是非常大的挑戰(zhàn)，未來(lái)幾年，將是校園網(wǎng)建設(shè)大發(fā)展的階段。當(dāng)今信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)化就意味著國(guó)際化。在互聯(lián)網(wǎng)上，不僅是發(fā)達(dá)地區(qū)城市的孩子能接觸到世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的城市的孩子們也能享受到同樣的信息，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，發(fā)展不平衡，這兩種地區(qū)的整體發(fā)展至少相差十年，而通過(guò)為所有的中小學(xué)建設(shè)校園網(wǎng)，能縮小這樣的差距。這是一個(gè)非常有意義的工作。

其次，公平性。他表示，信息化應(yīng)該成為義務(wù)教育的一個(gè)部分，不管是家境貧寒的孩子，還是富裕家庭的孩子，都能在校內(nèi)免費(fèi)上網(wǎng)，享受到同樣標(biāo)準(zhǔn)的教育資源；

再次，培養(yǎng)新一代人才。歷史上人的發(fā)展，從五十年代、六十年代、七十年代，到現(xiàn)在八零后、九零后，都有很大的變化，而互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的人的變化則是顛覆性的。國(guó)外的一個(gè)教育學(xué)家說(shuō)：“我們這一代還是數(shù)字的移民，新一代人則是數(shù)字的原住民”，從這個(gè)意義上說(shuō)，教育信息化選擇此時(shí)出臺(tái)規(guī)劃，非常重要。

最后，這一規(guī)劃既重網(wǎng)絡(luò)，又重應(yīng)用，既提到網(wǎng)絡(luò)，又提到云，兩個(gè)層面相輔相成，沒有網(wǎng)絡(luò)，云無(wú)從談起，沒有云，沒有應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)起的作用也有限，因此，云和網(wǎng)絡(luò)共謀發(fā)展，對(duì)整體教育信息化將起到一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)超前部署

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中提出“實(shí)施中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）升級(jí)換代。支持IPv6協(xié)議，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。到2015年，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋各級(jí)各類學(xué)校，中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100Mbps以上，邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到2Mbps以上；高校的接入帶寬達(dá)到1Gbps以上?！?/p>

李星表示， 這一指標(biāo)與美國(guó)、歐盟等其他國(guó)家相比，不僅具有可比性，而且從網(wǎng)絡(luò)的水平來(lái)說(shuō)也是超前的?！翱偟恼f(shuō)來(lái)，有三個(gè)超前部署，第一是帶寬，從單個(gè)指標(biāo)上看，不是太高，但是中國(guó)的大學(xué)有2000所，每個(gè)大學(xué)達(dá)到1G帶寬，那總體就是2000G，而中小學(xué)的總體帶寬則會(huì)達(dá)到幾十T，如果完成的話，那么屆時(shí)中國(guó)的教育網(wǎng)將成為全球最大最寬的教育網(wǎng)絡(luò)；第二，全面支持IPv6協(xié)議，IPv6作為重要的部分在多處被提及；第三，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，這在全球角度來(lái)看，都是一個(gè)超前的理念?！?/p>

據(jù)他介紹， CERNET“211三期”工程完成后，主干網(wǎng)核心節(jié)點(diǎn)之間的帶寬將達(dá)到或超過(guò)100G，在此基礎(chǔ)上，CERNET也希望能努力達(dá)成規(guī)劃中制定的指標(biāo)，“應(yīng)該普遍能達(dá)到，其中的一些指標(biāo)能超過(guò)規(guī)劃預(yù)計(jì)目標(biāo)?！彼f(shuō)。

教育云記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程

此次“十年規(guī)劃”中還提出要建設(shè)教育云平臺(tái)?！拔移诖逃颇軌颉鰧?shí)’，以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，給學(xué)生提供更好的受教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)和記錄每個(gè)學(xué)生著一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，學(xué)生年代是人生最為精彩的一部分，充滿了變化，云則能把整個(gè)的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)的最好手段，終端是會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)在更換的，但是，學(xué)習(xí)過(guò)程卻是可以記錄的，每個(gè)學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、成長(zhǎng)過(guò)程記錄到云上?！崩钚钦f(shuō)。

他分析認(rèn)為，云要有三大能力：第一，聯(lián)網(wǎng)能力，“十年規(guī)劃”中提到“到2015年，初步建成國(guó)家教育云基礎(chǔ)平臺(tái)，支持教育云資源平臺(tái)和管理服務(wù)平臺(tái)的有效部署與應(yīng)用，全局可支持500萬(wàn)并發(fā)用戶，互聯(lián)網(wǎng)接入總帶寬不小于500Gbps，公共存儲(chǔ)總?cè)萘窟_(dá)到EB級(jí)，可同時(shí)為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)?！币簿褪钦f(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)接入上，帶寬不能成為瓶頸，用戶可以快速訪問；第二，計(jì)算能力要足夠高，辦公系統(tǒng)或文件處理系統(tǒng)延遲不能太大；第三，存儲(chǔ)能力，要能為記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、教育過(guò)程提供存儲(chǔ)空間。

除此之外，他認(rèn)為對(duì)教育云還要關(guān)注兩個(gè)技術(shù)問題。一個(gè)問題是要有一個(gè)可發(fā)展同時(shí)是穩(wěn)定的界面，在變與不變之間需要掌握尺度，而這個(gè)界面要足夠開放，從而為廣大的科技工作者及教師提供一個(gè)穩(wěn)定的界面。而最為重要的問題是安全性和隱私的保護(hù)。教育云上有大量未成年人的信息和資料，如何保障在虛擬空間上孩子們的隱私，尤為重要。

一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，需要依靠人才，而人才是需要從娃娃抓起的。教育云為未來(lái)人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)可能。李星教授希望能在經(jīng)費(fèi)和組織上加以落實(shí)。

“借用CERNET創(chuàng)辦的理念：‘國(guó)運(yùn)興衰系于教育，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展連接未來(lái)’，我們希望規(guī)劃能做好，落到實(shí)處，為教育未來(lái)的發(fā)展，為新一代人才的培養(yǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！崩钚亲詈笳f(shuō)。