魏 毅

(南京森林警察學(xué)院 警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)系，江蘇 南京 210046)

個(gè)體的情緒是人腦中持續(xù)或短暫存在的心理活動，這種持續(xù)或短暫的心理活動對人的生理活動和運(yùn)動認(rèn)知有發(fā)動和干擾能力.動機(jī)分化理論認(rèn)為情緒在認(rèn)知加工中起驅(qū)動作用，并認(rèn)為情緒影響認(rèn)知加工策略、運(yùn)動執(zhí)行控制和運(yùn)動技能表現(xiàn)[1].運(yùn)動比賽過程中，運(yùn)動員技能控制能力是運(yùn)動認(rèn)知心理加工能力的體現(xiàn)，良好的運(yùn)動認(rèn)知心理能力與良好的運(yùn)動執(zhí)行能力密切相關(guān)，所以運(yùn)動心理學(xué)常常把運(yùn)動執(zhí)行功能看作運(yùn)動認(rèn)知功能的外在表現(xiàn)形式[2].運(yùn)動執(zhí)行功能的控制直接影響到運(yùn)動技能的發(fā)揮和運(yùn)動成績的高低，因此運(yùn)動情緒影響情況也成為運(yùn)動員運(yùn)動信息加工能力和運(yùn)動心理控制能力的心理技能水平的考核途徑.

射擊運(yùn)動屬于典型的靜力、耐力性封閉式運(yùn)動技能項(xiàng)目，其運(yùn)動特點(diǎn)是小肌肉群的精細(xì)配合，同時(shí)射擊運(yùn)動屬于一項(xiàng)復(fù)雜運(yùn)動項(xiàng)目，對技術(shù)動作不僅要求高度的靈活性，而且還要求高度的一致性，因此只有高度的情緒興奮和抑制轉(zhuǎn)換控制能力才能獲得優(yōu)異的運(yùn)動成績[3][4].本研究以不同情緒對警院學(xué)員精度射擊運(yùn)動技能執(zhí)行特點(diǎn)的影響展開研究，以期探索射擊運(yùn)動中不同情緒對運(yùn)動認(rèn)知心理的影響和執(zhí)行特點(diǎn)的規(guī)律，為更好的開展射擊運(yùn)動心理技能控制提供借鑒和參考.

1 研究對象

從2012年5月～7月采用實(shí)驗(yàn)法對南京森林警察學(xué)院2010級9名男性學(xué)員進(jìn)行研究，年齡21.05±1.85歲.學(xué)員均為身體指標(biāo)合格、心理健康，符合警察錄用標(biāo)準(zhǔn)，沒有接受過射擊訓(xùn)練.

2 研究方法

設(shè)計(jì)情緒誘發(fā)視頻材料，分為三組：正性情緒、中性情緒、負(fù)性情緒.實(shí)驗(yàn)儀器：2臺筆記本電腦.實(shí)驗(yàn)流程：首先，讓實(shí)驗(yàn)者了解實(shí)驗(yàn)的目的和過程；其次，整理好情緒誘發(fā)視頻，控制時(shí)間為15秒左右，先期檢測情緒視頻對參與者的情緒感染，科學(xué)選擇視頻材料；最后，利用電腦對受試者播放各種情緒視頻，之后立刻進(jìn)行實(shí)彈射擊，每次射擊2發(fā)子彈后測試射擊成績，測試中要保證每次測試后實(shí)驗(yàn)者有充分的時(shí)間調(diào)整自己心理情況.實(shí)驗(yàn)后得到的結(jié)果利用SPSS15.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 結(jié)果

(1)情緒影響下第一次實(shí)彈射擊成績對比.警察院校學(xué)員射擊與競技比賽射擊有一定的區(qū)別，主要在于射擊所引起的火藥爆炸聲音分貝大小不同，警察院校射擊子彈爆炸聲音很大對射擊對象心理有潛在的影響.第一次射擊是射手初次對射擊技能運(yùn)用和心理應(yīng)對的體現(xiàn)，加上情緒影響更能很好的體現(xiàn)射擊技能初學(xué)者在情緒影響下的射擊技能水平發(fā)揮.

表1 情緒影響和非情緒影響下第一次實(shí)彈射擊成績對比

注:“※”表示以中性情緒為基點(diǎn)縱向?qū)Ρ?，P<0.05差異具有顯著性.

由表1可知，以中性情緒為基點(diǎn)，縱向?qū)Ρ蓉?fù)性情緒影響平均成績與中性情緒平均成績對比P<0.05，差異具有顯著性，說明負(fù)性情緒影響對于第一次實(shí)彈射擊的警院學(xué)員射擊成績影響較大.在三種情緒類型射擊成績與非情緒影響成績橫向?qū)Ρ戎蠵>0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

(2)情緒影響下第4次實(shí)彈射擊成績對比.警察院校實(shí)彈射擊由于場地和子彈數(shù)量的限制一般安排實(shí)彈射擊次數(shù)有限.本研究借鑒運(yùn)動技能形成的規(guī)律，參照多所警察院校精度射擊課時(shí)安排，采用全國警察院校普通采用的6～8次實(shí)彈射擊次數(shù)的折中處理，以第4次射擊為射擊運(yùn)動技能訓(xùn)練中期.

表2 情緒影響和非情緒影響下第4次實(shí)彈射擊成績對比

由表2可知，以中性情緒為基點(diǎn)，縱向?qū)Ρ蓉?fù)、正性情緒平均成績與中性情緒平均成績P<0.05，差異均具有顯著性，這說明負(fù)性情緒和正性情緒對于不完全掌握射擊技能的警院學(xué)員射擊成績都有較大影響，正、負(fù)性情緒影響成績均低于中性情緒影響說明兩種情況下對射擊技能的發(fā)揮均有不利的影響.在三種情緒類型射擊成績與非情緒影響成績橫向?qū)Ρ戎蠵>0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

(3)情緒影響下模擬測試實(shí)彈射擊成績對比.在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)完成后，測試成績是這項(xiàng)運(yùn)動技能掌握程度的最終證明.根據(jù)運(yùn)動技能形成規(guī)律安排的相應(yīng)教學(xué)課時(shí)基本能保證絕大部分射擊學(xué)員掌握精度射擊運(yùn)動技能.在掌握運(yùn)動技能基礎(chǔ)上，利用各種情緒對運(yùn)動技能進(jìn)行相關(guān)影響對比研究，能夠揭示情緒對射擊“動作自動化”情況下的動作技能執(zhí)行影響.

表3 情緒影響和非情緒影響下模擬測試實(shí)彈射擊成績對比

由表3可知，以中性情緒為基點(diǎn)，縱向?qū)Ρ戎胸?fù)、正性情緒平均成績與中性情緒平均成績P<0.05，差異均具有顯著性，再次證明了負(fù)性、正性情緒對于完全掌握射擊運(yùn)動技能的警院學(xué)員射擊成績有較大影響，且正、負(fù)性情緒都對射擊技能的正常發(fā)揮均有不利的影響.正、負(fù)性情緒影響與非情緒影響下實(shí)彈射擊成績橫向?qū)Ρ萈<0.05，差異均具有顯著性，中性情緒影響與非情緒影響下實(shí)彈射擊成績成橫向?qū)Ρ萈>0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義.

3.2 分析

情緒在人運(yùn)動過程中有激發(fā)、組織、維持和導(dǎo)向作用.體育科研研究顯示，在人體運(yùn)動過程中，情緒影響人體心理和生理基礎(chǔ)上，對人體運(yùn)動控制執(zhí)行能力也有影響.情緒可以分為積極情緒、消極情緒和中性情緒幾種，這些情緒對個(gè)體運(yùn)動操作有影響，與運(yùn)動結(jié)果有關(guān)系，與運(yùn)動前焦慮有聯(lián)系，與運(yùn)動后心理疲勞相關(guān).

(1)情緒影響下第一次實(shí)彈射擊分析.警察院校學(xué)員第一次實(shí)彈射擊都比較興奮和緊張，雖然經(jīng)歷過理論學(xué)習(xí)、空槍練習(xí)和現(xiàn)場觀摩，但是真正的拿槍進(jìn)行實(shí)彈射擊對這些警院學(xué)員還是一次非常有挑戰(zhàn)的活動.第一次實(shí)彈射擊本來就緊張,如果再經(jīng)過情緒刺激就更容易引起人體的心臟、血壓、植物神經(jīng)系統(tǒng)的快速改變.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，積極情緒和消極情緒都對射擊成績產(chǎn)生負(fù)面影響，中性情緒對射擊成績影響接近非情緒影響成績.據(jù)此我們可以推斷，積極和消極情緒對于靜力性警察射擊項(xiàng)目的運(yùn)動技能控制都有影響，這些情緒對警察射擊技能動力定型有干擾作用.警察院校學(xué)員的射擊技能正常發(fā)揮需要學(xué)員具有控制情緒能力，在射擊過程中既不能過分激動，又不能過分害怕緊張，冷靜、放松、自信才能正常的發(fā)揮警察院校學(xué)員的射擊技能水平.

(2)情緒影響下第4次實(shí)彈射擊分析.第4次實(shí)彈射擊時(shí)，這些警察院校學(xué)員在經(jīng)歷過前幾次射擊基礎(chǔ)上，基本上適應(yīng)了實(shí)彈射擊過程中的各種應(yīng)激反應(yīng)，并表現(xiàn)出射擊成績不斷的提高.根據(jù)結(jié)果我們可知積極和消極情緒依舊對射擊產(chǎn)生消極影響，與中性情緒影響和無情緒影響都有顯著性統(tǒng)計(jì)意義.這表明，經(jīng)過一定的實(shí)彈訓(xùn)練這些學(xué)員對射擊運(yùn)動有了新的認(rèn)知，并能夠在認(rèn)知基礎(chǔ)上提升自己的射擊成績.在實(shí)彈射擊認(rèn)知過程中，積極和消極情緒依舊對這些學(xué)員的生理和心理產(chǎn)生影響，這表明警察院校學(xué)員在實(shí)彈射擊中，當(dāng)外界情景和內(nèi)在心理發(fā)生變化時(shí)將對這些警員的射擊技能產(chǎn)生影響，研究結(jié)果再次證明了情緒在警察射擊實(shí)戰(zhàn)中有重要的影響作用.

(3)情緒影響下模擬測試實(shí)彈射擊分析.經(jīng)過實(shí)彈練習(xí)警察院校學(xué)員基本掌握了射擊技能，模擬考核一般在實(shí)彈考核前一次，基本代表實(shí)際考核水平.警察院校模擬測試時(shí)進(jìn)行情緒影響結(jié)果表明，積極和消極情緒都影響警察院校學(xué)員射擊技能的發(fā)揮，并且積極和消極情緒射擊成績都與中性情緒和無情緒影響有顯著性差異.這說明在掌握警務(wù)射擊技能情況下，過分的激動、緊張、焦慮和煩躁都會影響警察射擊技能的正常發(fā)揮.根據(jù)認(rèn)知與情緒的關(guān)系可知，在掌握射擊運(yùn)動技能基礎(chǔ)上，對周圍環(huán)境的認(rèn)知與情緒有著密切的關(guān)系，并直接影響人民警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中射擊技能的發(fā)揮.因此，人民警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中如何控制情緒不僅僅是認(rèn)知周圍環(huán)境、認(rèn)知自我、認(rèn)知執(zhí)法行為，更是人民警察正常發(fā)揮警務(wù)技能，保持高水平警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的體現(xiàn)[5].

4 結(jié)論

通過對警察院校學(xué)員實(shí)彈射擊的第一次、第四次和模擬考核進(jìn)行情緒影響,發(fā)現(xiàn)積極情緒和消極情緒都對警察院校學(xué)員射擊技能產(chǎn)生不利影響，中性情緒影響和無情緒影響最有利于警察院校學(xué)員射擊技能的發(fā)揮.無論在第一次接觸槍支實(shí)彈，還是有了一定基礎(chǔ)情緒對射擊運(yùn)動技能都有影響，特別是在掌握運(yùn)動技能考核時(shí)積極情緒和消極情緒的影響都比中性情緒和無情緒影響顯著.根據(jù)研究我們可以推斷積極和消極的情緒對射擊運(yùn)動技能有不利的影響，為了正常發(fā)揮射擊運(yùn)動技能，警察院校學(xué)員應(yīng)該學(xué)會情緒調(diào)整方法，以保證在今后的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)過程中快速控制情緒，正常發(fā)揮射擊運(yùn)動技能.建議警察院校射擊運(yùn)動教學(xué)中，增加相關(guān)情緒調(diào)節(jié)內(nèi)容，以便警察院校學(xué)員掌握這些運(yùn)動心理學(xué)情緒調(diào)節(jié)技能，為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中調(diào)節(jié)和控制過分緊張、激動、焦慮的情緒服務(wù).在控制情緒基礎(chǔ)上，樹立正確的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知理念，養(yǎng)成良好的射擊運(yùn)動心理思維習(xí)慣.

參考文獻(xiàn)：

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[3](美)理查德·考克斯.運(yùn)動心理學(xué)-概念與應(yīng)用[M].張力為，譯.北京:清華大學(xué)出版社,2003:165-194.

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[5]魏毅.警務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下知覺運(yùn)動能力與反應(yīng)時(shí)間的相關(guān)性研究[J].淮陰師院學(xué)報(bào),2011(6):507-510.