李正良

(云南中醫(yī)學(xué)院，云南昆明 650500)

1 調(diào)查范圍與對象

云南中醫(yī)學(xué)院、昆明醫(yī)學(xué)院、大理學(xué)院就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)的本科學(xué)生，調(diào)查對象涉及臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、檢驗學(xué)、護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷700份，收回680份，回收率97．1%，有效問卷669份，有效率98．4%，調(diào)查范圍覆蓋所有年級學(xué)生，其中一年級學(xué)生270份，占40．4%，二、三、四年級學(xué)生287份，占42．9%，五年級學(xué)生112份，占16．7%．

2 結(jié)果與分析

2．1 創(chuàng)業(yè)意向

通過調(diào)查，在669份有效問卷中，有創(chuàng)業(yè)意向的醫(yī)學(xué)類學(xué)生為270人，占樣本數(shù)的40．4%;無創(chuàng)業(yè)意向的醫(yī)學(xué)類學(xué)生為399人，占樣本數(shù)的59．6%．從創(chuàng)業(yè)意向的角度來說，有創(chuàng)業(yè)意向的比例較無創(chuàng)業(yè)意向的比例小19．2個百分點，說明云南省醫(yī)學(xué)院校的在校生中已有很大比例的醫(yī)學(xué)類學(xué)生基本接受了創(chuàng)業(yè)理念，同時也認(rèn)為自己適合創(chuàng)業(yè)，愿意嘗試創(chuàng)業(yè)活動。

對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，43．0%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對低的行業(yè);35．2%的選擇餐飲類、小商品、服務(wù)類;17．8%的選擇與自己專業(yè)對口的門類;14．0%的選擇軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)或其它行業(yè)。這說明多數(shù)醫(yī)學(xué)類學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的抵御能力不足，同時折射出多數(shù)醫(yī)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定會選擇與自己專業(yè)對口的行業(yè)，這也證明了在嚴(yán)格的醫(yī)療政策和相對較好的就業(yè)形勢背景下，醫(yī)學(xué)類學(xué)生由于專業(yè)性較強(qiáng)，想從事與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)是比較難的。

2．2 創(chuàng)業(yè)動機(jī)

醫(yī)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)傾向性比較明顯，更多是為了獲取經(jīng)濟(jì)報酬和實現(xiàn)自己的人生價值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在有創(chuàng)業(yè)意向的270名醫(yī)學(xué)類學(xué)生中，48．9%的選擇“賺錢、獲取更多財富”;41．5%的選擇“挑戰(zhàn)自我、提升社會地位實現(xiàn)人生價值”;27．0%的選擇“解決就業(yè)”;12．6%選擇“政府的優(yōu)惠政策”;3．2%的選擇“尋找刺激”;1．5%的選擇“受其他同學(xué)影響”。這說明:第一、醫(yī)學(xué)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)總體是良好的，只有極少數(shù)創(chuàng)業(yè)動機(jī)不夠理智;第二、創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的一種方式，但不能說醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是迫于就業(yè)的壓力;第三、我省出臺鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策已在醫(yī)學(xué)類學(xué)生中起到很好的推動和激勵作用;第四、醫(yī)學(xué)類學(xué)生中創(chuàng)業(yè)的榜樣人物較少，缺乏創(chuàng)業(yè)典型人物。

此外，對于創(chuàng)業(yè)的想法，41．5%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇“比較想去嘗試一下”;35．6%的選擇“社會影響”;14．4%的選擇“家庭影響”;8．5%的選擇“朋友影響”。這與他們的創(chuàng)業(yè)動機(jī)也是相關(guān)聯(lián)的，說明多數(shù)醫(yī)學(xué)類學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法主要受自己意愿和社會方面影響較大，而部份萌生創(chuàng)業(yè)想法主要受家庭和朋友方面的影響。

2．3 創(chuàng)業(yè)需求

僅從最低創(chuàng)業(yè)資金額度需求的選擇上看，270名醫(yī)學(xué)類學(xué)生中，16．7%的選擇“2萬以內(nèi)”;41．5%的選擇“5萬以內(nèi)”;27．8%的選擇“10萬以內(nèi)”;14．1%的選擇“10萬以上”。換句話說，85．9%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇的最低創(chuàng)業(yè)投資在10萬以內(nèi)。

從綜合需求上看 (見表1)，醫(yī)學(xué)類學(xué)生對硬件、資金的需求是最為迫切的，同時也非?？粗貏?chuàng)業(yè)團(tuán)隊的素質(zhì)和價值，而對家庭、朋友的支持需求卻不高。這與社會上普遍認(rèn)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對家庭、朋友支持需求較大的觀點大不一致。

表1 醫(yī)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求 (樣本數(shù):270份)

2．4 創(chuàng)業(yè)時間

在創(chuàng)業(yè)時間的選擇上，270名醫(yī)學(xué)類學(xué)生中，選擇“畢業(yè)當(dāng)年”和“畢業(yè)后兩年內(nèi)”的均占16．3%;選擇“畢業(yè)后3～5年內(nèi)”的占18．5%的;選擇“工作幾年后再說”的占32．6%;選擇“沒有打算過”的占2．2%．這說明更多醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇工作幾年后再創(chuàng)業(yè)，這意味著，醫(yī)學(xué)類學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的能力、經(jīng)驗、社會認(rèn)知、資金等方面的底氣不足，雖然有創(chuàng)業(yè)意向，但受內(nèi)外因素影響較大;但令人欣喜的是有14．1%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇在校期間創(chuàng)業(yè)(不包括畢業(yè)當(dāng)年)，這部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望應(yīng)該更加強(qiáng)烈，是我們抓典型、樹榜樣的極好對象。

在看待創(chuàng)業(yè)前景方面，表示樂觀的占32．6%，表示悲觀的占15．2%，表示不確定的占52．2%．這說明，半數(shù)的醫(yī)學(xué)類學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景沒有科學(xué)的評估，或者說雖然有創(chuàng)業(yè)的想法但對創(chuàng)業(yè)后的發(fā)展前景卻比較模糊。

2．5 創(chuàng)業(yè)能力

從表2可以看出，醫(yī)學(xué)類學(xué)生認(rèn)為，出色的溝通及交際能力是他們最需要具備的，這與他們相對文史類、體藝類學(xué)生而言顯得文靜、不善與人交流的特點有關(guān)。從表2中還可看出，較好的專業(yè)素質(zhì)卻不被多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，這再一次證明了他們多數(shù)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域不與專業(yè)相關(guān)。

表2 需要具備的能力素質(zhì) (樣本數(shù):669份)

此外，在本次調(diào)查的669名學(xué)生中，有75．9%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在所擁有的知識和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)。這說明，多數(shù)醫(yī)學(xué)類在校生面對創(chuàng)業(yè)缺乏自信，而這種自信的缺乏主要就來自創(chuàng)業(yè)意識不足、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知欠缺等方面。

3 對策

省委、省政府將創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)作為我省就業(yè)工作的重要項目進(jìn)行推廣，高校畢業(yè)生從事創(chuàng)業(yè)的比例也在大幅上升，而一直以來，我省醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例卻不足0．5%，這與我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢和醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展需求極不相稱，主要表現(xiàn)在以下兩點:一方面，我省農(nóng)村基層和城市社區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生資源還相當(dāng)匱乏，存在很大的創(chuàng)業(yè)潛在需求，需要大批有創(chuàng)業(yè)能力的醫(yī)務(wù)人員充實到該隊伍中;另一方面，社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，也給醫(yī)學(xué)類學(xué)生在康復(fù)保健、健康管理、家庭護(hù)理、美容服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等新興行業(yè)創(chuàng)業(yè)提供極好機(jī)遇。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和能力，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)一種理念和素質(zhì)是時代賦予我們高等醫(yī)學(xué)院校的責(zé)任和使命。

3．1 開展醫(yī)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究

學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，開展創(chuàng)業(yè)途徑研究，據(jù)調(diào)查:多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目選擇與專業(yè)無關(guān)，這是教育資源的極大浪費，究其原因，主要是他們不了解專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展情況和不清楚其創(chuàng)業(yè)的路徑和辦法，轉(zhuǎn)而選擇容易開業(yè)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。因此，筆者建議，學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)結(jié)合國家及我省創(chuàng)業(yè)政策，進(jìn)一步開展醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道調(diào)查和研究。具體來說，如開推拿館，要做些什么調(diào)查、需要多少資金、相關(guān)證書執(zhí)照如何辦理、市場上的收費和服務(wù)情況如何等;若開美容院，相關(guān)證書執(zhí)照如何辦理、如何定位客戶群、要了解哪些服務(wù)禮儀等;若開門診，需要具備的基本條件(醫(yī)師執(zhí)照、工作勝任能力)是什么、病人認(rèn)可度的如何評定，區(qū)域內(nèi)就診率如何測算等。

3．2 開設(shè)有針對性的創(chuàng)業(yè)教育課程

在有創(chuàng)業(yè)意向的醫(yī)學(xué)類學(xué)生中，只有17．8%的學(xué)生選擇與自己專業(yè)對口的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，這并不能說我們的創(chuàng)業(yè)教育不需考慮太多的專業(yè)相關(guān)度。恰恰相反，筆者認(rèn)為，我們更應(yīng)該重視與專業(yè)有關(guān)的課程教學(xué)，更應(yīng)該加強(qiáng)他們對專業(yè)相關(guān)行業(yè)的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)他們在專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的興趣和意向。因此在課程內(nèi)容設(shè)計上，除了包括創(chuàng)業(yè)基本理論、創(chuàng)業(yè)政策、新創(chuàng)企業(yè)成長管理、商業(yè)計劃書、公關(guān)與交往、創(chuàng)業(yè)市場營銷等基本課程外，還應(yīng)講授醫(yī)療衛(wèi)生政策、醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展情況與趨勢、醫(yī)藥新興行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等內(nèi)容。

3．3 挖掘社會實踐平臺

在本次調(diào)查中，當(dāng)問及大學(xué)生參加何種活動有助于創(chuàng)業(yè)時，有68．2%的醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇參加實習(xí)和社會實踐，40．4%的選擇參加模擬創(chuàng)業(yè)活動，37．4%的選擇兼職，21．1%的選擇學(xué)生干部工作。這說明，社會實踐對創(chuàng)業(yè)的醫(yī)學(xué)類學(xué)生是最為需求的，學(xué)校應(yīng)拓寬學(xué)生的社會實踐平臺和渠道。在傳統(tǒng)的社會實踐基礎(chǔ)上，筆者建議社會實踐應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點及創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行，如:到健康管理有限公司做兼職，了解該行業(yè)發(fā)展情況和企業(yè)管理模式;進(jìn)行人物訪談和社會調(diào)查，了解創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)市場的發(fā)展情況;中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生到推拿門診從事兼職，了解客戶需求和鍛煉溝通能力;到養(yǎng)老院做義工，了解老人護(hù)理的需求和方法;到美容院做前臺或?qū)嵅?，了解店面管理和實操要求等?/p>

3．4 營造良好的創(chuàng)業(yè)分圍

除邀請創(chuàng)業(yè)成功人士開設(shè)講座、舉辦沙龍，加大對創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生的宣傳外，筆者建議:一方面，學(xué)校應(yīng)開辟學(xué)生自己的校園創(chuàng)業(yè)市場，允許學(xué)生在校內(nèi)擺攤設(shè)點成立市場，學(xué)校學(xué)工部門可從開放時間、質(zhì)量把關(guān)、營業(yè)范圍等方面進(jìn)行管理和規(guī)范;另一方面，每個學(xué)校都有少數(shù)幾名在校生或畢業(yè)生在校園內(nèi)或周邊創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)抓住這些在創(chuàng)業(yè)隊伍中難得的星火，給予盡可能的幫扶，幫助其在學(xué)生中樹立創(chuàng)業(yè)的良好形象。

3．5 建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地

由于云南高校新校區(qū)的搬遷，學(xué)校用房較以往有了根本性的改變，在校內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是可以嘗試和實踐的，這不僅是學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的練兵場，而且對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是最為直接和有效的。筆者建議:一方面學(xué)?？杉哟笈c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系，解決資金問題，以冠名方式在校內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)基地，如:云南高校與云南大益茶葉有限公司合作開設(shè)大益茶室;另一方面，結(jié)合專業(yè)特點，與勤工助學(xué)基地聯(lián)合在校內(nèi)建立健康咨詢、推拿保健、美容服務(wù)等創(chuàng)業(yè)實踐基地。

［1］李?。髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查與分析 ［J］現(xiàn)代大學(xué)教育，2008，(6):96．