許小江

（浙江海洋學院體育與藝術教育部，浙江 舟山 316000）

浙江省普通本科院校網(wǎng)球競賽的特點與思考

許小江

（浙江海洋學院體育與藝術教育部，浙江 舟山 316000）

普通本科院校網(wǎng)球競賽有其自身的特點，它與專業(yè)選手有顯著的不同。教練要從選材與組隊入手，加強球風與球德培養(yǎng)，正確指導符合普通本科院校學生特點的技戰(zhàn)術，以最短的時間內(nèi)出成果，推動網(wǎng)球運動在高校的傳播與發(fā)展。

普通本科院校；網(wǎng)球；特點；思考

浙江省大學生網(wǎng)球競賽始于2004年，以后每年舉行一次網(wǎng)球錦標賽或大學生運動會網(wǎng)球賽。參賽隊伍越來越多，從第一屆的15支到2010年的23支隊伍，競技水平也有很大提高。由于普通高校網(wǎng)球賽有其自身的特點[1]，與體育院校網(wǎng)球賽有所不同，與職業(yè)選手網(wǎng)球賽區(qū)別更大，因此不能用專業(yè)選手的訓練方法來加以指導。以往有關普通高校網(wǎng)球賽的研究，基本上是從師資、場地、課程設置等方面展開的[2]，因此有必要對這一網(wǎng)球賽事的特點進行分析與總結(jié)，旨在為浙江省高校網(wǎng)球運動更好地推廣、普及和可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、選材與組隊

隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展，目前有部分高校能從招生中能招到比較好的苗子(俗稱童子功),這些學生從小通過嚴格的網(wǎng)球技戰(zhàn)術訓練已具備了一定水平，但大部高校還沒有“童子功”學生，因此需要從新生中選拔。網(wǎng)球運動是一項技術較為復雜的運動，一般認為一年級打基礎，二年級體驗比賽氛圍，三、四年級是打主力這一理念。筆者從浙江省高校網(wǎng)球競賽現(xiàn)場中也了解到這一情況，能獲得名次的也往往是三、四年級學生。但是由于種種原因，新生選拔時會出現(xiàn)遺留現(xiàn)象，出現(xiàn)上網(wǎng)球課的學生沒有網(wǎng)球天賦，而沒有學網(wǎng)球的反而有網(wǎng)球的素質(zhì)。因此平時要留意具有網(wǎng)球天賦的學生，即要有球感、有快速的腳步動作還有較好的力量等。有些悟性好的學生即使訓練時間短也能超過訓練時間長的學生，尤其是女生。女生與男生相比要掌握的技術相對較少，只要能掌握業(yè)余網(wǎng)球運動的關鍵技術就足以應對比賽了。因此寧可用悟性好的學生切不可用“長不大”的“老學生”。

從身材條件看，各隊都不太注重身高條件。有些隊員身材不高但移動很靈活，這與平常專業(yè)選手的身高不相一致，而對體重要求都較高，極少是肥胖型的。這也說明了各隊教練都重視腳步動作對打網(wǎng)球的重要性。

組隊是指網(wǎng)球隊組成的人數(shù)及男女比例。由于報名人數(shù)的限制，競賽規(guī)程賽規(guī)定男、女各4名，因此大多數(shù)球隊都分別報4名，也有個別隊報男多女少，只是極個別隊只報單個隊員，絕沒有報女多男少的事。另外，網(wǎng)球運動是隔網(wǎng)類小球項目，需要有人作陪練，男子主力需要更好的人員來陪，而女子主力需要有男子二線隊員來陪。女子二線隊員是梯隊建設的需要，人數(shù)不宜過多，男子二線隊員人數(shù)相應可多些。雖然報名表規(guī)定是男、女各4名，但在實際組隊訓練中，一般說來，組隊男女人數(shù)比為2比1較為理想。這樣女隊員有男隊員陪，訓練氣氛也比較濃厚?？梢栽囅胍幌拢喝绻爢T可以打贏男子二線隊員的話，那女隊員的水平就非常出色了。

選材與組隊的前提條件是隊員喜歡網(wǎng)球，喜歡訓練，如果只是教練叫來的那么將來隊員可能隨時會離隊。網(wǎng)球運動雖已平民化，但總還是有“貴族運動”的影子，所以必須征得隊員家長的支持，只要家長支持那么網(wǎng)球裝備就不成問題，當然還有一個重要條件是學生本身打得起網(wǎng)球，因此學生的家庭條件也是值得考慮的。

選材與組隊時也要注意學生的學習成績。如果學習成績不行，隊員的訓練積極性就會受影響，嚴重得會影響比賽。因此在組隊時要注意隊員學習成績，在訓練時更要關注其成績變化。

二、球風與球德

球風即打球的風格。球風好的隊員打球時就會有小老虎精神，碰到強手不怕輸，咬得住，這既是技術層面，更有心理層面的因素。球風好的學生在看到自己不足時也會分析對手的短處，揚長避短。球風的培養(yǎng)既要注意該隊員本身的素質(zhì)，更要在平時的訓練中加以培養(yǎng)。教練員一方面可以在平時隊員練習中要求當打出一個出球必須吶喊，在吶喊中鼓舞自己的士氣，鼓舞自己的斗志。另一方面，要求隊員對每個球不能放棄，即使是打不到的球也一定要有去救球的嘗試。只有這樣，隊員的訓練就會全身心地投入到練習中，并且還能養(yǎng)成良好習慣，形成良好的球風。

球德即對網(wǎng)球運動的一種品德，對網(wǎng)球文化的理解。網(wǎng)球之所以稱為高雅運動是因為在網(wǎng)球運動中有很多禮儀，在比賽中要既尊重裁判，又尊重對手，更重要的是在平時的訓練和比賽中要聽從教練的指導[3]。需要注意的球德還有謙遜和堅持。一方面，由于現(xiàn)在大都是獨生子女，自我意識較強，當隊員掌握了一定的技戰(zhàn)術后，往往會自認為了不得，聽不進教練的指導。另一方面，隊員到四年級，由于找工作、考研、戀愛等原因，對網(wǎng)球訓練失去了興趣，而喜歡找固定的伙伴打。球德的培養(yǎng)更要在隊員成長的全過程。首先從新隊員入隊開始，講明網(wǎng)球隊入隊要求，指導隊員在不同階段所要達到的要求，傾聽隊員的決心和未來的打算。其次，在隊員成長中要經(jīng)常灌輸“我為人人，人人為我”的道理，要多做奉獻，要會感恩。第三，成為主力隊員后，教育隊員要做好“傳、幫、帶”作用，帶好隊，不僅僅是教練一個人的責任，也是老隊員的應盡的職責。

三、技術與戰(zhàn)術

（一）男子技術與戰(zhàn)術

1.男子技術

無論是發(fā)球、接發(fā)球，還是網(wǎng)前截擊、高壓球，浙江省普通高校男子網(wǎng)球選手都顯示了一定的實力，但與專業(yè)選手相比，還存在著較大差距。主要表現(xiàn)在以下一些方面。

發(fā)球。專業(yè)選手發(fā)球一發(fā)以平擊球為主，二發(fā)以上旋球為主。而普通高校男子選手一發(fā)和二都以上旋發(fā)球，極少有切削發(fā)球，只有極個別隊員一發(fā)以平擊發(fā)球，二發(fā)以上旋發(fā)球為主。沒有一位選手是下手發(fā)球。說明普通高校男子發(fā)球雖然基本掌握，但發(fā)球方法的運用還不夠全面。

底線技術。正手攻反手削逐漸取代了正反都攻的技術。正手以上旋擊球并配以放高球形成主流。當隊員有機會時以上旋球攻擊，當不利時以放高球過渡，并在消耗戰(zhàn)中尋找時機，抓住機會積極反撲。反手技術以削球應對，以守為攻，誘使對手失誤，雙反技術在場下打得漂亮，在場上比賽時用得較少。單反技術不曾發(fā)現(xiàn)。說明目前普通高校各網(wǎng)球隊都以“穩(wěn)”字當頭為理念，平時訓練以進攻打法變成了進攻與防守結(jié)合。

網(wǎng)前技術。網(wǎng)前技術最能反映隊員的技術水平。網(wǎng)前截擊運用初步觀察有一半隊員較好，高壓技術相對弱一些，尤其是中后場高壓運用較差。說明當前各隊重網(wǎng)前截擊，輕高壓技術，這也說明了求穩(wěn)的思想，對中前場運用高壓球易，對中后場運用高壓球難。

2.男子戰(zhàn)術

男單戰(zhàn)術以底線型為主，有機會上網(wǎng)。男雙以綜合型打法為主。也有部分球隊采用雙底線型。但沒有一支球隊是網(wǎng)前型。在綜合型打法中也沒有一支采用“澳式站位”。說明男單重在防守。男雙攻防結(jié)合，但靈活運用較差，變化較少。如男雙戰(zhàn)術中，從底線型變綜合型，又從綜合型到網(wǎng)前型和底線型的運用，時機抓得不準。

總之，浙江省普通高校男子網(wǎng)球競賽雖然在各方面都有所提高，但它與專業(yè)選手相比有一定的差距，簡單地說攻擊性不夠。這與訓練時間短、身材條件有直接關系。

（二）女子技術與戰(zhàn)術

1.女子技術

浙江省普通高校女子網(wǎng)球選手的底線技術比較扎實，主要表現(xiàn)在正手攻技術和正手放上旋高球技術；反手都是雙反技術，沒有單反，且放高球結(jié)合反手削球越來越多地被各隊采用。

發(fā)球技術。主要還是以下手技術為主；上手發(fā)球技術的速度、角度及成功率還比較欠缺，只有個別隊員能運用。說明各隊重底線技術輕發(fā)球，這與發(fā)球技術復雜、要求較高有關。

從網(wǎng)前技術看，各隊網(wǎng)前截擊運用有不同程度的提高，而高壓球技術水平還不夠，只有極個別隊員能動作，并且有時也打不死。因此對于大部分球隊來說，球在網(wǎng)前更多地運用削球或截擊技術。說明高壓球與發(fā)球是高度相關的，也說明各隊大部分隊員訓練時間較短，“童子功”少。

2.女子戰(zhàn)術

女單戰(zhàn)術比較單一，即多采用底線型戰(zhàn)術?；敬蚍ǎ阂环N是正手放高遠球，即放高遠球的水平越高獲勝的幾率就越大；第二種是放高遠球結(jié)合吊網(wǎng)前或前場小球，這一技法越來越多地被各隊所認同和采用。分析原因，一方面女子隊員前后移動比左右移動要慢，另一方面女隊員網(wǎng)前技術比底線技術要差。因此，各隊大都采用放高球到吊小球再打進攻球或放高球。女雙大都是底線型，有個別球隊是綜合型，但沒有網(wǎng)前型。由于網(wǎng)前隊員水平不強，因此綜合型的效果也不夠好，大多數(shù)時間還是底線一個隊員在打。為什么會出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象呢？由于女子底線球大多采用高遠球，網(wǎng)前隊員根本無從下手，也就成了擺設。

（三）混雙戰(zhàn)術

混雙戰(zhàn)術表現(xiàn)為比較強的隊是綜合型打法，但大部分球隊普遍采用先底線型，如果有機會男子馬上上網(wǎng)的綜合型打法，當然比較差的隊只能是都打底線型，沒有一個隊能打網(wǎng)前型。還有一種有趣的現(xiàn)象是當男子比較強勢，往往表現(xiàn)為只有男子在打，女子靠邊站的情況。說明混雙的技戰(zhàn)術水平由于受女子技術的限制而受到較大的影響。表1是普通本科院校學生與專業(yè)網(wǎng)球選手在技術、戰(zhàn)術上的比較。

表1 普通本科院校學生與專業(yè)網(wǎng)球選手在技、戰(zhàn)術的比較

（四）團體布陣

由于每隊報男女隊員共8名，有的教練為了照顧每個隊員的利益在團體賽中會讓每位隊員參賽，可有的教練會重點讓2位隊員參賽，不會照顧到每一位隊員的利益。由于競賽只一盤定勝負，因此參賽隊在團體賽中也不會過累。從比賽效果來看只讓重點隊員參賽比讓每位隊員參賽要好，并且隨著比賽的進行，對場地的適應，重點隊員的比賽狀態(tài)會越來越好。

四、結(jié)論與建議

普通本科院校學生與專業(yè)選手在身材條件、技術水平和戰(zhàn)術運用等方面都有顯著區(qū)別，因此訓練方法也有區(qū)別，通過幾屆網(wǎng)球比賽的觀察與研究有以下一些體會：

（一）要加強球風和球德的培養(yǎng)。隊員過硬的球風在比賽中往往會有超常的發(fā)揮；隊員良好的球德對比賽也有益處，對人格也是一種良好的培養(yǎng)。

（二）男生技術要全面，無論是發(fā)球、網(wǎng)前技術，還是底線技術和中前網(wǎng)場技術。同時，還要穩(wěn)，特別是反手技術，各隊可以普遍采用反手削球防守，再尋找機會正手進攻，效果不錯。

（三）女生技術訓練的重點是下手上、下旋發(fā)球，正手底線進攻技術，反手削球技術，放高球技術和中前場進攻技術。至于上手發(fā)球、網(wǎng)前技術根據(jù)時間可以有選擇地安排。

（四）在戰(zhàn)術方面，建議男單以綜合型，女單以底線型，男雙以綜合型，女雙以底線型結(jié)合網(wǎng)前型，混雙先底線型找機會綜合型。

[1]李宇.山西省高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀與對策研究[J].赤峰學院學報:自然科學版,2010,26(11):109-110.

[2]王元華.浙江省部分高校網(wǎng)球課程資源現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].湖北師范學院學報:自然科學版,2010,30(3):54-56.

[3]孫健.山東省高校網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀分析與對策研究[J].吉林體育學院學報,2007,23(3):105-106.

Ordinary Undergraduate Course Colleges and Universities Tennis Competition Characteristic and Ponder

XU Xiao-jiang
(Department of Physical and Arts Education,Zhejiang Ocean University,Zhoushan 316000,China)

Tennis competition in general undergraduate colleges and universities has its own characteristic,remarkably different from professional tennis competition.Therefore,coaches must lay stress on material selection,students grouping,the training of student players’style and sportsmanship,skills and tactics suitable for college students so as to achieve the possible results in the shortest time and promote tennis in universities.

colleges and universities;tennis;characteristic;reflection

G845

A

1008-8318（2012）02-0089-04

2011-12-26

許小江（1964-），男，浙江嵊州人，副教授。