?。ê怅栘斀?jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽421002）
　　摘要：畢業(yè)生就業(yè)率是反映高校組織管理、教育教學(xué)等各方面辦學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，且這一指標(biāo)又與高校的招生計(jì)劃安排和領(lǐng)導(dǎo)班子考核掛鉤，學(xué)校自然不可等閑視之。面對用人單位的招聘條件，學(xué)校應(yīng)從三方面采取措施，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
　　關(guān)鍵詞：班干部任職；學(xué)生社團(tuán)；社會實(shí)踐；建議
　　現(xiàn)在用人單位來學(xué)校招人，往往會提出各種各樣的條件。除專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能外，在面試環(huán)節(jié)，是否學(xué)生干部、是否參加了社團(tuán)、是否參加了社會實(shí)踐等問題屢被問及，且最終成為是否錄用的重要依據(jù)。
　　2005年央視《東方時空》欄目聯(lián)合智聯(lián)招聘網(wǎng)對北京、上海116家用人單位的負(fù)責(zé)人做了一次調(diào)查，在“畢業(yè)生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調(diào)查中，57%的用人單位選擇社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)兼職情況。2006年青少年研究中心“關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告”，對44位不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負(fù)責(zé)人以及具體部門的負(fù)責(zé)人所進(jìn)行的訪談結(jié)果顯示：從用人單位對大學(xué)畢業(yè)生各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是：（1）環(huán)境適應(yīng)能力，占65.9%；（2）人際交往能力，占56.8%；（3）自我表達(dá)能力，占54.5%；（4）專業(yè)能力，占47.7%；（5）外語能力，占25%。從“用人單位最關(guān)心的畢業(yè)生條件”來看，排在前四位的依次是綜合能力（66%）、潛力（30%）、社會經(jīng)歷（22%）、專業(yè)技能（21%）。
　　從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們不難看出，學(xué)生的綜合能力、社會經(jīng)歷是用人單位非常看重的，而學(xué)生干部的擔(dān)當(dāng)、社團(tuán)組織的參加、社會實(shí)踐的參與無疑是學(xué)生提高綜合能力、擁有社會經(jīng)歷的最佳途徑。怪不得用人單位屢屢要問。這也告訴我們，大學(xué)階段學(xué)生如果沒有這些積累，就業(yè)就會很不利，就會處于劣勢。而學(xué)生干部的擔(dān)當(dāng)、社團(tuán)組織的參加、社會實(shí)踐的參與等方面如果單單靠學(xué)生的自覺自愿，學(xué)校沒有統(tǒng)一的策劃、安排，是很難確保到位的。面對用人單位的招聘條件，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從以下三方面采取對策。
　　一、班干部任職方面
　　在日常的教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，擔(dān)當(dāng)一定職務(wù)的同學(xué)，他們的膽量、口頭表達(dá)能力比沒有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的同學(xué)要強(qiáng)。這一方面與他們自身的素質(zhì)、基礎(chǔ)有關(guān)，另一方面則是因?yàn)楣ぷ鞯拈_展讓他們獲得的鍛煉機(jī)會比普通同學(xué)要多。其實(shí)，擔(dān)當(dāng)一定職務(wù)不僅能鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達(dá)能力，而且還能鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等；對于自制力不強(qiáng)的同學(xué)，職務(wù)的擔(dān)當(dāng)還可能讓他們管住自己。因此，我們不能小覷班干部職務(wù)對同學(xué)們的鍛煉。即使是最小的、最不起眼的職務(wù)，只要好好把握，同樣也能培養(yǎng)人、鍛煉人。中國大學(xué)生成功就業(yè)咨詢網(wǎng)董事長，我國著名的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家、職業(yè)生涯規(guī)劃專家、中國首席大學(xué)生就業(yè)顧問李震東老師來衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作報告，在介紹他的大學(xué)生活時，特別強(qiáng)調(diào)了他的任職——寢室長。雖然是全校最小的官，然而他沒有小看職務(wù)，也沒有小看自己，干得很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)、很積極、很投入：衛(wèi)生分八大區(qū)，制定各種規(guī)章制度，以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行；帶領(lǐng)寢室成員共同努力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，和諧奮進(jìn)；關(guān)心室友們的學(xué)習(xí)和生活。付出就有回報，很快，他們的寢室在學(xué)校眾多寢室中脫穎而出，學(xué)校和老師經(jīng)常帶領(lǐng)客人參觀，稱贊不斷，并被指定為全校同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。這一經(jīng)歷在他的求職簡歷上赫然寫著，是他的求職資本——他的能力、膽量得到了很好的鍛煉，也是他的求職亮點(diǎn)。
　　就目前學(xué)校中各班級、系部乃至院部學(xué)生干部的擔(dān)當(dāng)情況來看，主要存在以下不足：（1）擔(dān)當(dāng)干部職務(wù)的同學(xué)面過窄，班上、系部乃至院部出現(xiàn)的多是老面孔，有的班級甚至大學(xué)三年班長從未換過。（2）擔(dān)當(dāng)職務(wù)的同學(xué)沒有充分認(rèn)識平臺的鍛煉意義，沒有真正把握好手中這個平臺鍛煉、提升自己，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性不強(qiáng)，平臺的作用沒有充分發(fā)揮。（3）還有部分同學(xué)不想當(dāng)班干部、害怕當(dāng)班干部、拒絕當(dāng)班干部，等等。
　　針對這些情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要責(zé)成各級別的學(xué)生管理人員及部門行動起來。就學(xué)生處來說，要拿出考核班主任、考核系部在班系干部選拔、培養(yǎng)方面的具體的考核細(xì)則，從任職人數(shù)、從新老干部交替比例、從每一職位的工作職責(zé)、具體的工作內(nèi)容、完成情況、各項(xiàng)能力的鍛煉等指標(biāo)，綜合衡量學(xué)生在干部任職這一塊的鍛煉，從而客觀、公正地考核班主任、考核系部。就班主任來說，首先要做好宣傳工作，要結(jié)合用人單位的招聘條件做學(xué)生的思想工作，發(fā)動同學(xué)們積極參與競職；其次要花時間、精力、心血去培養(yǎng)學(xué)生，讓他們從不想當(dāng)?shù)较氘?dāng)，從不會當(dāng)?shù)綍?dāng)，一年一批，有的職務(wù)還可一學(xué)期一批。將在班上鍛煉后的好苗子往系部、院部輸送，騰出位置培養(yǎng)新成員。不說班上每個學(xué)生要培養(yǎng)當(dāng)班干部，至少要保證有一半的學(xué)生在班級職務(wù)上得到鍛煉。如果各級別的學(xué)生管理人員及部門都積極行動起來，狠抓學(xué)生的各級別的任職，則對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起功不可沒的作用。
　　二、學(xué)生社團(tuán)方面
　　學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群眾組織，與社會上其他的組織不同，以其組織形式的自發(fā)性、群體目標(biāo)的整合性、活動的靈活性、體制結(jié)構(gòu)的松散性以及成員的廣泛性著稱。同學(xué)們在這個組織里進(jìn)行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達(dá)能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等。一些社團(tuán)還針對自己的專業(yè)特點(diǎn)，開展社會實(shí)踐活動，在活動中鍛煉運(yùn)用專業(yè)知識的能力，等等。應(yīng)該說，大學(xué)社團(tuán)在很大程度上成為學(xué)生發(fā)展個性素質(zhì)的良好課堂，它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個很好的平臺。
　　然而，時下的社團(tuán)實(shí)情并沒有人們預(yù)想的那么好，社團(tuán)的作用并沒有得到很好的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：（1）社團(tuán)活動的開展缺乏規(guī)劃性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，顯得較為隨意、零散；（2）社團(tuán)活動形式較為單一，缺乏多樣性，成員參與的熱情不高，缺乏主動性；（3）因沒有對社團(tuán)成員活動參與、能力鍛煉等方面的量化考核細(xì)則，社團(tuán)對學(xué)生的鍛煉效果沒有保障。
　　針對這些情況，學(xué)校團(tuán)委作為學(xué)生社團(tuán)的直接管理者，首先要慎選社團(tuán)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師，除了考量能力外，還要講究責(zé)任心，從而確保對社團(tuán)成員負(fù)責(zé)。其次，要責(zé)成社團(tuán)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師在匯總社團(tuán)成員意見的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌社團(tuán)活動，并監(jiān)督、考評他們的實(shí)施。第三，要制定社團(tuán)成員的詳細(xì)考核細(xì)則，對社團(tuán)成員的活動參與、工作內(nèi)容、能力鍛煉有具體的評分標(biāo)準(zhǔn)，給予合格成員的最低分?jǐn)?shù)值，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師共同把關(guān)，確保社團(tuán)平臺對學(xué)生的鍛煉實(shí)效。對于只報名不參加或很少參加社團(tuán)活動的同學(xué)予以懲戒，如除名，以保社團(tuán)組織的嚴(yán)肅性。惟其如此，學(xué)生社團(tuán)才能夠真正意義上起到其該起的作用，才不至于徒有虛名。
　　三、社會實(shí)踐方面
　　隨著素質(zhì)教育的普及開展，大學(xué)生能力建設(shè)逐漸成為高校培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一。辯證唯物認(rèn)識論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參加社會實(shí)踐是檢驗(yàn)書本知識的必要選擇，是學(xué)以致用的客觀要求，是培養(yǎng)實(shí)用型人才的必經(jīng)之路。大量的事實(shí)及調(diào)查研究顯示：社會實(shí)踐有利于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；社會實(shí)踐是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀構(gòu)建與個性塑造與檢驗(yàn)的良好方式；社會實(shí)踐對大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價值，認(rèn)識人生意義大有裨益；大學(xué)生社會實(shí)踐還能夠推進(jìn)其職業(yè)生涯的建構(gòu)等。社會實(shí)踐對學(xué)生的鍛煉意義是有目共睹的，這也正好解釋了為什么中央電視臺對“畢業(yè)生的簡歷最先看的是什么？”的問卷調(diào)查中，北京、上海116家用人單位57%的選擇社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)兼職情況。然而，在教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒有參加社會實(shí)踐，不知道社會實(shí)踐被用人單位如此看重，簡歷寫作中這一塊就是空缺。一方面用人單位非?？粗兀硪环矫鎸W(xué)生卻偏缺，這一現(xiàn)象，在高職院校中普遍存在，學(xué)校要在自身方面找原因。如果要到三年級就業(yè)指導(dǎo)老師教簡歷寫作時來強(qiáng)調(diào)，顯然為時已晚，會很被動；平時僅靠學(xué)生的自曉自覺也不實(shí)際。如何讓學(xué)生在社會實(shí)踐這一塊不處于劣勢，學(xué)?？捎蓪W(xué)生處牽頭，統(tǒng)一印制社會實(shí)踐表格，內(nèi)容重點(diǎn)包括實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、具體的工作內(nèi)容、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐單位意見等?？紤]到寒假時間短，其中還要過春節(jié)，讓學(xué)生參加社會實(shí)踐不現(xiàn)實(shí)，那么，至少在大一、大二的暑假要發(fā)放社會實(shí)踐表格給學(xué)生，讓他們參加社會實(shí)踐，并在告家長書中要強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐對學(xué)生鍛煉、成長的意義及用人單位在招聘時對這方面的要求，讓家長配合并監(jiān)督其子女參加社會實(shí)踐。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生帶社會實(shí)踐表格報到，并由班主任收齊后交學(xué)生處存檔。如此，方能確保社會實(shí)踐在學(xué)生中全面鋪開，同時保證實(shí)施效果。
　　高校辦學(xué)，學(xué)生要招得進(jìn)來，同時也要分得出去、分得好，只有這樣，才能形成良性循環(huán)，學(xué)校才會贏得聲譽(yù)、贏得市場、贏得生機(jī)。目前，畢業(yè)生就業(yè)率是反映高校組織管理、教育教學(xué)等各方面辦學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，且這一指標(biāo)又與高校的招生計(jì)劃安排和領(lǐng)導(dǎo)班子考核掛鉤，學(xué)校自然不可等閑視之。如果學(xué)校能充分認(rèn)識到上述三方面的重要性，在一如既往地抓好學(xué)生的常規(guī)教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練的同時確保它們實(shí)施到位，相信學(xué)生就業(yè)時就會如虎添翼，會飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
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