（廊坊職業(yè)技術學院，河北 廊坊065000）
　　摘要：在我國教育改革的大背景下，法律教育在快速地發(fā)展也在不斷地受到人們的質(zhì)疑，加劇了人們對目前法律教育的反思。在這一背景下，分析了高職高專法律類教學中存在的問題，探討了高職高專法律類教學在新形勢下的改革。
　　關鍵詞：法律課堂；教學改革；新模式
　　高職高專法律類課程設置和教學目標都是旨在對學生進行法律和道德規(guī)范教育，是向學生傳授法律知識、培養(yǎng)學生社會主義法制觀念以及在今后生活和就業(yè)過程中需要的法律技能的基礎性課程。它不同于普通高校法學專業(yè)的法律課，不應該僅以傳授具體的法律知識為主，而應該通過對法律知識的學習，找到隱藏在具體法律條文背后的法律價值取向和內(nèi)在法律精神，將法律知識、法律情感、法律意志內(nèi)化為學生的法律信仰和法律行為，為學生做一個合格公民，順利走向工作崗位、走向社會做好精神儲備。但現(xiàn)實中，高職高專法律課程教學卻令人十分擔憂。
　　一、高職高專法律課教學現(xiàn)狀分析
　?。ㄒ唬┓山虒W缺乏實踐性，導致學生怠學
　　目前，在一些高職高專，教師講授法律課程時嚴格按照教學程序、傳授知識系統(tǒng)、講解法律條文并要求學生死記硬背。由于這種教學手段陳舊、脫離生活，學生感到枯燥無味、接受被動，嚴重挫傷了學習的積極性，學生上課是為了應付考試。這樣的教學根本不能將法律的精神灌注到學生的思想中，無法讓學生產(chǎn)生感性認識，學期結束，學習的東西也就拋到腦后。而法律知識重在應用，要能夠解決實踐中遇到的問題，缺乏實踐的教學只能讓書本上的法律知識繼續(xù)停留在書本上，學生的法律意識和法律能力不能得到真正的提高，遇到問題時就不會運用法律武器維護自己的合法權益，進而導致法律教學無法達到理想的效果。
　?。ǘ┓尚叛鰢乐厝笔?，導致學生厭學
　　在經(jīng)濟體制改革不斷向前推進的同時，多元化的因素也影響著學生的對于法律權威性的認識和理解。很多高職高專學生認為，我學好專業(yè)知識，將來找個好工作就行了，學習法律知識沒有用，社會上很多事情“講的是人情，靠的是關系”，法律根本就管不了。正是由于這樣的法律信仰缺失，導致學生的厭學情緒嚴重。
　　另外，學校制定的規(guī)章制度在執(zhí)行上存在很大的彈性，也加深了學生對法律學習的惰性。校規(guī)校紀是學校為了正常的日常管理，根據(jù)國家法律的精神針對學生制訂的相應規(guī)章制度，但在執(zhí)行上，這些規(guī)章制度卻有一定的彈性。一些學生的行為違反了制度卻沒有按照規(guī)定進行處罰，這就使學生存在僥幸的心理，產(chǎn)生了什么事情都可以“法外開恩”的思想，即使違反了規(guī)定也有回旋的余地。這樣一來，法律的權威性在學生的心中也就蕩然無存了，這無疑是法制教育中存在的一個重大問題。
　　二、多途徑深化高職高專法律課堂教學改革
　　（一）理論聯(lián)系實際 學生才愛學
　　首先，法律教學必須與生活實際相聯(lián)系。我國宏觀的法律法規(guī)理論性強、范圍廣、內(nèi)容多、概念抽象，不便于學生的理解和運用。在課堂教學上理論聯(lián)系實際，就必須用到案例教學。在以往運用案例進行教學時，常用的做法是在上課時把案例擺在黑板上，然后進行講解分析。這種教學方法的弊端在于：一是案例教學僅僅停留在課堂教學上，案例教學環(huán)節(jié)單一；二是選用的案例基本上是“過濾”了的案例，許多實踐中的細節(jié)都忽略了，造成針對性非常薄弱，紙上談兵的現(xiàn)象嚴重。針對上述現(xiàn)象我們必須改進，要從司法實踐中或者是發(fā)生在學生身邊的案例入手，把相關素材原汁原味地提供給學生。例如：在講《合同法》的時候，學生就將自己家發(fā)生的關于租賃合同的案例拿到課堂進行討論、分析；在講《刑法》時，我們就討論“‘醉酒駕車’該不該判刑”等熱點問題。在講《消費者權益保護法》時，我們就從學生手里的購物小票引申出消費者權益問題……這樣做不僅具有較強的現(xiàn)實說服力，而且會使學生恢復對法律的信心，重建法律信仰，同時還能解決學生及其家庭的法律問題。
　　其次，法律教學必須與學生實際相聯(lián)系。需要是干好一切事情的動力。在法律教學中，教師要急學生之所需，要了解學生最需要哪些法律知識，最想了解哪些法律知識，最缺乏哪些法律知識，針對實際情況有的放矢地開展教學，這樣才便于調(diào)動學生的學習積極性和主動性。如對面臨畢業(yè)的學生生，要重點講《勞動法》、《公司法》以及有關人事改革制度、工資制度、求職擇業(yè)等方面的法律法規(guī)；對財會專業(yè)的學生，要講《經(jīng)濟法》和金融稅收管理方面的法律法規(guī)。這樣才能增強他們的法律意識，有效提高學生護法的自覺性、執(zhí)法的自主性、維權的主動性。
　　（二）教師有能力 學生才信服
　　高素質(zhì)的師資隊伍是培養(yǎng)和提高學生法律素質(zhì)的重要條件。法律教育對教師素質(zhì)提出了較高的要求：一方面教師要在道德和法律兩方面具備良好的學術素養(yǎng)，另一方面教師要具有豐富的教學經(jīng)驗和崇高的人格魅力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展剛要》中專門提到了職業(yè)教育規(guī)劃，并且強調(diào)了以“雙師型”教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設。我們要培養(yǎng)的是技能型人才，那么，這就要求教師更要注重自身實踐能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^擔任人民陪審團員、到律師事務所鍛煉、提供法律援助等各種方式，提高教師的實踐能力，以使學生從心里敬佩老師，“親其師”才能“信其道”。只有教師真正做到“走出去”，才能使學生在教師的教學中汲取更多的“社會養(yǎng)分”，才能使學生畢業(yè)后，在實際工作中對于相關法律知識和問題不在一臉茫然。
　?。ㄈ熒嘟涣?學生解難題
　　俗話說，“一人智短，二人智長”，所以師生之間的交流也是必不可少的。但是，有限的課堂教學并不能使師生之間的交流深入化，為此，拓展交流空間、建立交流平臺也是教學的延伸。利用網(wǎng)絡，建立QQ交流群和法律知識論壇，不僅便于教師和學生進行交流互動、加強溝通，而且還能突破教學時間和教學地點的局限性。另外，也能緩解學生在與老師面對面交談時的拘謹，能夠把自己的真實想法說出來，讓老師廣泛了解學生的意見和建議。思想只有經(jīng)過碰撞交流，才可以散發(fā)出智慧的火花。利用這一交流平臺隨時隨地都可以進行師生交流、教師與教師之間可以交流，學生與學生之間也可以交流。另外，這類交流群組還可以邀請現(xiàn)實生活中相關的法律工作者，例如法官、律師的參與。他們的加入還能夠進一步幫助學生及其家庭解決實際的法律困惑和困難。
　?。ㄋ模┙虒W手段多 學生感興趣
　　首先，教學條件的現(xiàn)代化能夠促進教學手段的多樣化。多媒體教學已經(jīng)得到了廣泛的應用，教師可以從網(wǎng)絡中下載《今日說法》、《經(jīng)濟與法》、《法律講堂》等節(jié)目，并將這些節(jié)目經(jīng)過整理加以歸類，然后再呈現(xiàn)給學生。這樣做的好處一是可以把找案例、寫案例的時間節(jié)約下來，將更多的時間用在講解、分析和討論上；二是可以更生動地將案例演示出來，注重細節(jié)問題，增強教學的現(xiàn)場性。這些手段的運用都能得到學生的肯定和喜愛。
　　其次，模擬法庭再現(xiàn)真實法庭場景，并對法庭審理過程進行模擬。教學中的模擬法庭法是將所學的法律知識進行綜合演練的實踐性方法。這種形式操作性強，程序嚴格。教師要事先選好適合案例，做好學生的角色分配，使其通過角色參與到活動中去。模擬法庭中所需成員要全部由學生組成，有合議庭、公訴人、辯護人、法定代理人、被告人。這樣形象直觀的演“法”場景，會使空口說“法”的法律課變得生動形象，不僅滿足學生的好奇心，同時對規(guī)范學生行為也會起到一定的警示作用。
　　再次，作為課堂教學活動的延伸，開展與之相適應的實踐活動，可以使學生在課堂上學到的知識得以實踐。比如開展法律知識競賽、辯論賽活動，一方面可以鍛煉學生的思辨能力、反應能力、表達能力，另一方面，也能提高學生的自學能力。畢竟作為高職高專學生，學歷不算高，今后要提升學歷就必須具備自學能力。
　　總之，高職高專法律教學的改革任重道遠。改革舊的教學內(nèi)容和方法，會使學生成為課堂教學的主體，使其由被動學習方式變?yōu)橹鲃訁⑴c，在課堂教學的互動過程中健康成長。而學生只有真正地把自身學到的知識和能力結合起來，努力做到學以致用，學有所用，才能保護自身的合法權益，才會為我國法治建設做出應有貢獻。
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