摘要：本文強調(diào)了學(xué)生實驗報告的重要性。介紹了如何編寫學(xué)生實驗報告，內(nèi)容包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗原理，實驗裝置、實驗步驟，數(shù)據(jù)處理、分析與結(jié)論，回答問題等。
　　關(guān)鍵詞：機械專業(yè)　實驗報告　鋼熱處理
　　中圖分類號：G642　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1672-3791(2012)01(b)-0194-01
　　學(xué)生的實驗是培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗技能和實驗方法的一種重要訓(xùn)練。這種實驗雖然與實驗研究獲得成果的實驗不完全相同，但是對培養(yǎng)學(xué)生的能力和加深對所學(xué)知識的認(rèn)識是非常重要的。特別是工科類職業(yè)學(xué)校，各專業(yè)課實驗均較多。而且絕大多數(shù)課程都只有教材，無有關(guān)實驗資料。因此，大多數(shù)學(xué)校教師對學(xué)生實驗報告沒有嚴(yán)格要求，一般只要求學(xué)生對實驗測得數(shù)據(jù)作出記錄即可，也有些教師要求學(xué)生只做實驗而不寫實驗報告。這樣，對于提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生動手能力都是不利的。因此，對實驗報告的編寫，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，切忌潦草馬虎，那種不重視實驗報告的觀點是錯誤的。對于職校學(xué)生來說，文化基礎(chǔ)較差，分析問題和解決問題的能力比較薄弱，所以。在實驗時常常感到困難，尤其是編寫實驗報告時，更是無從人手，缺少辦法，從而產(chǎn)生畏難情緒，影響實驗的積極性。下面我就結(jié)合鋼的熱處理實驗教學(xué)，簡單談?wù)勅绾尉帉憣W(xué)生實驗報告。
　　1　實驗報告的內(nèi)容
　　學(xué)生實驗報告的內(nèi)容，一般包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗裝置、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果、分析與結(jié)論、回答問題等。對于某一項具體的實驗，根據(jù)實際情況，對以上內(nèi)容可以作適當(dāng)?shù)暮喜⒑蛣h減。
　　1.1　實驗名稱
　　學(xué)生所進行的實驗一般都是教師指定實驗名稱的實驗，應(yīng)按指定的實驗寫上實驗名稱。
　　1.2　實驗?zāi)康?br/>　　任何實驗都應(yīng)該有明確的目的，并應(yīng)在實驗報告的開頭部分寫明，如實驗?zāi)康姆譃閹c時，則宜用分行形式寫出，務(wù)求簡明扼要，以使讀者一看就知道為什么要進行這一實驗。
　　1.3　實驗原理
　　在這一部分里，應(yīng)扼要地敘述報告作者所進行實驗的原理依據(jù)，實驗的方案及重要的數(shù)學(xué)表達式。
　　1.4　實驗裝置及實驗步驟
　　本節(jié)應(yīng)包括介紹實驗所用的主要儀器設(shè)備及說明測量方法等內(nèi)容。介紹儀器設(shè)備時應(yīng)簡要說明該設(shè)備或儀器的型號、結(jié)構(gòu)與特點、主要組成部分、使用方法和操作程序等。說明方式可根據(jù)具體情況決定，可以采用文字說明，也可用文字和圖形相結(jié)合的方式來說明。
　　1，5　數(shù)據(jù)處理和實驗結(jié)果
　　實驗測量所得的各種數(shù)據(jù)，由于受到各種因素的影響，不可避免地存在著一定的誤差，所以即使名義上實驗條件不變，測量的數(shù)據(jù)不可能完全重復(fù)一致，總存在著一定的離散性。為此，要對測量數(shù)據(jù)進行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。實驗?shù)據(jù)處理正確與否，關(guān)系到能否得出精確可信的結(jié)果和正確的結(jié)論，因此必須認(rèn)真對待。
　　用曲線表示實驗結(jié)果具有直觀、明了等優(yōu)點，它能表明某一參數(shù)變化的趨勢，而且便于與各種分析方法聯(lián)系起來，并有助于得出經(jīng)驗公式。所以常作為數(shù)據(jù)的一種表達方式。
　　把實驗數(shù)據(jù)表格化，也是最常用的一種表達形式，表格的設(shè)計和表格中數(shù)據(jù)的排列既要有科學(xué)性，又要符合讀者的邏輯思維，使讀者能從實驗數(shù)據(jù)的演變中易于自然地得出某種科學(xué)的結(jié)論。
　　這里有必要重復(fù)強調(diào)的是對數(shù)據(jù)的處理，應(yīng)本著科學(xué)的實事求是的態(tài)度，不能無根據(jù)地、有意地掩蓋有代表性的異常數(shù)據(jù)，更不能糊湊數(shù)據(jù)來“證明”理論的正確性。
　　1，6　分析和結(jié)論
　　對實驗的結(jié)果進行分析，找出某一物理量的變化趨勢或規(guī)律，從而得出正確的結(jié)論，這是實驗的成果，也是實驗報告的核心，同時也體現(xiàn)出學(xué)生綜合運用自己所學(xué)知識的能力。為此，要對實驗結(jié)果進行反復(fù)分析研究，以期得出正確的判斷和推理。
　　在實驗結(jié)果進行分析的基礎(chǔ)上所作出的實驗結(jié)論，必須是十分明了而清楚，不能似是而非。
　　此外，對于實驗中一些難以解釋的現(xiàn)象，也可在此提出，以便作進一步的分析研究。如果實驗中走過的彎路或教訓(xùn)具有一定的普遍意義，亦可寫出，以供借鑒。在這里還可以提出對本實驗的改進意見或設(shè)想。為了幫助學(xué)生思考，進一步加深對實驗內(nèi)容的理解，鞏固掌握實驗的原理和步驟，常常有針對性地提出若干問題供學(xué)生分析思考，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地以書面形式回答問題。
　　2　實驗舉例：鋼的熱處理
　　2，1　實驗名稱
　　鋼的熱處理。
　　2.2　實驗?zāi)康?br/>　　(1)通過對鋼試樣的熱處理，了解冷卻速度及含碳量對熱處理效果的影響。
　　(2)得出鋼淬火回火溫度與硬度間的關(guān)系，從而了解回火溫度對馬氏體回火生成物性能的影響。
　　(3)熟悉淬火與回火的操作。
　　(4)學(xué)會正確使用硬度計。
　　2，3　實驗原理
　　所謂熱處理就是通過加熱、保溫、冷卻的操作方法，使鋼的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，以獲得所需性能的一種加工工藝。鋼是機械制造業(yè)中最常用的材料。鋼件經(jīng)熱處理(淬火)后，可以獲得高的硬度和良好的耐磨性能，也可以借熱處理(退火)方法來降低工件的硬度，改善其切削性能。
　　2，4　實驗裝置
　　淬火加熱爐及控溫儀、回火爐、淬火水槽和油槽、洛氏硬度計、布氏硬度計。
　　2，5　實驗步驟
　　(1)每人領(lǐng)取下表中的一個試樣材料。
　　(2)測量各試樣的原始硬度并記錄于表中。
　　(3)對上述試樣進行不同規(guī)范的熱處理?？蓞⒖既缦乱?guī)范。
　　①加熱溫度：根據(jù)試樣的含碳量確定加熱溫度，亞共析鋼為Ac3+30～50℃，過共析鋼取Acl+30～50℃(一股由教師計算確定)。
　?、诒貢r間：對方形的邊長或圓形的直徑以每lmm／min計算。
　?、劾鋮s方法：采取水冷、油冷或空冷。
　　(4)回火組的三位學(xué)生分別將已經(jīng)過水淬的T10鋼試樣進行硬度測量，并記錄在表中，然后分別進行200℃、400℃、600℃回火(回火保溫時間30rain，取出試樣后在水中或空氣中冷卻)。
　　(5)測量經(jīng)不同規(guī)范熱處理后的試樣硬度，并記錄于表中。
　　2.6　實驗結(jié)果(要求學(xué)生按下列要求分析實驗結(jié)果)
　　(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析鋼的含碳量對熱處理效果的影響。
　　(2)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析冷卻速度對熱處理效果的影響。
　　(3)作出T10鋼回火溫度與硬度的關(guān)系曲線，并分析鋼回火時所發(fā)生的組織轉(zhuǎn)變。
　　(4)問題討論。
　　①鋼淬火時的冷卻速度是否愈大愈好?
　?、谌鐚⒊叽绶謩e為φ3×10、φ10×10、中50×50的T10鋼試樣都進行油淬，其硬度是否相同?原因何在?
　?、叟c碳鋼相比，合金鋼Crl2的熱處理有何特