【摘要】作為教育現(xiàn)代化的重要標志，多媒體手段成為了當前小學(xué)語文教學(xué)中的重要輔助手段。與以往的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)手段具有明顯的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為演示方式較為靈活，表現(xiàn)手段形象生動，以及包含信息較多等。作為新時期的小學(xué)語文教師，一定要注重發(fā)揮好多媒體教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用，讓課堂教學(xué)生動起來。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)；運用

信息化教學(xué)手段的推廣普及是教育發(fā)展的必然趨勢，每一位教師都應(yīng)當高度重視信息化教學(xué)手段在本學(xué)科的有效運用。筆者多年從事小學(xué)高年級語文教學(xué)活動，將多媒體手段作為重要的輔助工具，有效地促進了教學(xué)效率的提高，為語文課堂增添了生機與活力，本文將作簡要論述。

一、以多媒體激發(fā)興趣，讓導(dǎo)入更加緊扣心弦

在小學(xué)語文教學(xué)中，許多教師注重了師生互動環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，但是對于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠重視，沒有能夠發(fā)揮出教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及創(chuàng)設(shè)良好探究氛圍上的作用。造成這種教學(xué)現(xiàn)狀的原因，不僅與教師的重視程度不足有關(guān)，還與教學(xué)手段的滯后具有聯(lián)系，口頭的說教式導(dǎo)入活動，對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的積極性促進不大。筆者在教學(xué)中，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，讓教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并為整節(jié)課的教學(xué)活動奠定良好情感基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《師恩難忘》一課中，有的教師在教學(xué)中采取口頭導(dǎo)入的方式，向?qū)W生講述教師是春蠶、蠟炬，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，學(xué)生的情感還是難以形成共鳴，導(dǎo)入效果不佳。筆者在這一課的教學(xué)中，向?qū)W生播放了一曲網(wǎng)絡(luò)歌手專門為舍己救人的殷雪梅老師譜寫的歌曲《瞬間的永恒》，以悲戚、沉痛的節(jié)奏旋律和歌詞，將學(xué)生帶進了師愛如天的氛圍之中，為接下來的教學(xué)活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)，這樣的導(dǎo)入方式比單純的口頭說教效果要明顯得多。

二、以多媒體拓展信息，讓課堂更加豐富多彩

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，豐富的信息能夠讓教學(xué)活動有血有肉，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)成效。實際教學(xué)中，許多教師都很有感觸，教學(xué)信息的補充非常困難，教材內(nèi)容天馬行空，有時候為了找到一段錄像或者掛圖，要花費較大精力，實際演示效果還不一定令人滿意。這樣的教學(xué)境況在多媒體教學(xué)手段普及之后，一切迎刃而解。在網(wǎng)絡(luò)的浩瀚知識與信息之中，教師能夠輕而易舉地獲得自己教學(xué)活動中想要的信息，并進行編輯與設(shè)計，制作成為教學(xué)課件，運用于課堂教學(xué)之中，能夠為課堂教學(xué)活動補充大量的教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)《奇妙的克隆》內(nèi)容時，由于克隆技術(shù)是當前世界范圍內(nèi)科技發(fā)展中的一大尖端成果，對于小學(xué)生而言，理解難度較大，對此，如果能夠在教學(xué)活動中增加一些有關(guān)克隆技術(shù)的科普內(nèi)容，能夠拓展教學(xué)信息量，同時緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)難度梯度。筆者在教學(xué)中，向?qū)W生播放了專門介紹克隆技術(shù)的趣味科普片《神奇的克隆羊》，較為形象化地向?qū)W生介紹了克隆技術(shù)，輔之以動畫模擬演示，能夠讓學(xué)生較為直觀形象地理解克隆技術(shù)，為接下來的課文學(xué)習(xí)活動奠定了較為牢固的基礎(chǔ)。再比如教學(xué)《鄭和遠航》內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對鄭和這一歷史偉大人物具有更為全面和客觀的了解，筆者在教學(xué)之中向?qū)W生專門播放了電影《鄭和下西洋》中的視頻片段，讓學(xué)生增加對鄭和的認識，有助于課堂教學(xué)活動的順利開展。通過這樣的多媒體輔助方式，小學(xué)語文教學(xué)課堂變得更加生動豐富和多姿多彩，極大地提高了教學(xué)成效。

三、以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓情感體驗更加深刻

語文不僅是一門語言和文字的學(xué)問，教師在教學(xué)中還要針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，發(fā)掘出課文中蘊含的深刻情感因素，讓學(xué)生思想與心靈受到深刻教育，同時也加深了對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。在這一過程中，教師應(yīng)當抓住教學(xué)內(nèi)容中的情感融入點，采取環(huán)境與氛圍營造的方式，為教學(xué)活動營造濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的共鳴，多媒體教學(xué)手段在這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮出較為明顯的促進作用。筆者在教學(xué)活動中，運用多媒體影音演示以及音樂烘托的方式，讓學(xué)生在濃厚的情境之中開展學(xué)習(xí)，增強了教學(xué)滲透力。例如在教學(xué)七律《長征》時，為了讓學(xué)生充分感受到長征途中的艱辛以及紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的品質(zhì)，筆者在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學(xué)手段，將這一首詩歌采取配樂詩朗誦的方式，進行了課內(nèi)播放，學(xué)生的思維伴隨著音樂的旋律以及抑揚頓挫的情感朗讀，激起了強烈的情感共鳴，教學(xué)成果非常明顯。再比如教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》內(nèi)容時，為了在教學(xué)中讓學(xué)生更加深刻地體會到解放軍官兵為了人民生命財產(chǎn)安全，英勇向前、無所畏懼，在教學(xué)中的精彩部分，運用多媒體進行音樂渲染，增強學(xué)生情緒感染力，以洪水湍急的配音以及義勇軍進行曲的旋律，共同烘托出了“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”的濃厚氛圍，對學(xué)生的思想教育和情感體驗，產(chǎn)生了更為直接的作用。通過多媒體手段的烘托，能夠讓枯燥的文字變得情感激昂，字里行間迸發(fā)出深厚的情感，有助于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，同時受到深刻的思想教育。

綜上所述，在當前小學(xué)高年級語文教學(xué)工作中，教師一定要充分發(fā)揮好多媒體教學(xué)手段的作用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、補充課堂教學(xué)信息以及創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境等方面發(fā)揮更為重要的作用，促進語文教學(xué)活動深入進行。

（作者單位：江蘇省射陽縣外國語學(xué)校）