【摘要】作為以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中我們要合理的運用化學(xué)實驗，有效的提升學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生愛上化學(xué)，并能通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，掌握一些社會生活中的常識。

【關(guān)鍵詞】智能提升；能力培養(yǎng)；化學(xué)實驗；安全意識

實驗在化學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，對于學(xué)生掌握知識，學(xué)會科學(xué)研究的方法具有很好的促進作用，而且我們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用一些化學(xué)原理和實驗手段，對于學(xué)生客觀的認識世界，深入了解社會具有一定的作用，筆者從事化學(xué)教學(xué)多年，就化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)注意的問題談一些粗淺的認識，希望能引起廣大同仁共鳴。

一、注意化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題

實驗具有一定的危險性，這是廣大化學(xué)工作者都熟知的，我在教學(xué)中就耳聞目睹了不少化學(xué)實驗的危險情景，其實在化學(xué)實驗中，關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進行實驗，將危險變?yōu)榘踩?，反之，多安全的實驗也可能出現(xiàn)危險，而且一旦出現(xiàn)危險，輕則影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，重則危及師生安全，因此我們在化學(xué)實驗教學(xué)中一定要注意以下情況的危險“潛質(zhì)”。

1.違反操作規(guī)定引發(fā)危險。在很多實驗中我們的操作都是有嚴格規(guī)定的，不能任由學(xué)生“創(chuàng)新”，否則很容易出現(xiàn)危險，如：點燃氫氣前的驗純，如果不進行驗純就直接點燃，假如氫氣中混有空氣，就會發(fā)生爆炸，造成危險；再如：實驗室中加熱制取、排水收集氣體時，必須“先撤管，后熄燈”，如果進行了相反的操作，則很容易造成倒吸，引起儀器炸裂，甚至造成危險。

2.用藥過量導(dǎo)致發(fā)生事故。在一些實驗中，藥品劑量較小時不會有任何危險，但用量大了就會出現(xiàn)事故，比如：紅磷的燃燒，如果取用的紅磷多了，就會造成危險，我在一次聽課時，親眼目睹了一位老師的演示實驗造成的“鬧劇”，當時滿教室“濃煙滾滾”，全體師生不得不快速撤離教室，躲在走廊上；再如金屬鈉和水的反應(yīng)，如果取用金屬鈉較大，就會引發(fā)爆炸，造成危險。

3.實驗室空氣不流通造成危險。在實驗室中，經(jīng)常制取一些有毒氣體或可燃性氣體，如果實驗室空氣不流通，造成這些氣體濃度增大，很容易導(dǎo)致師生中毒或其他意外事故。

4.突發(fā)事件的“雪上霜”。在化學(xué)實驗中，如果不能掌握一些突發(fā)事件的處理方法，不能正確進行處理，很容易在發(fā)生突發(fā)事件時造成“雪上加霜”，如：濃硫酸濺到皮膚上不經(jīng)處理直接用水沖洗，或者加燒堿溶液進行處理；再如電線老化引起的火災(zāi)在不斷電的情況下用水滅火等。

為了安全的進行化學(xué)實驗教學(xué)，我們一定要嚴格按照操作規(guī)定進行實驗，用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無標簽的試劑，做有毒、可燃性氣體的相關(guān)實驗時保持空氣流通等。上面只是針對初中化學(xué)中常見的問題進行了分析，由于實驗特點各不相同，我們在教學(xué)中要針對實際情況進行靈活處理，以保證實驗的安全進行。

二、注意在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生能力

當前的社會對人才的要求日漸能力化，特別是對人才的創(chuàng)新能力、求異思維要求越來越高，我們從化學(xué)教學(xué)中可以看出，不僅化學(xué)實驗對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可替代的作用，化學(xué)實驗習(xí)題對于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的提高也同樣具有重要作用。所以我們在教學(xué)中，一定要注意化學(xué)實驗教學(xué)的科學(xué)性，并處理好化學(xué)實驗習(xí)題的選題、講解、衍變等各個環(huán)節(jié)。

可以毫不客氣的說，在以往的化學(xué)教學(xué)中，我們的化學(xué)實驗教學(xué)可以稱之為聽實驗、看實驗，真正能在課堂上演示實驗的老師都不多，像這樣的化學(xué)實驗教學(xué)嚴重阻滯了學(xué)生思維的發(fā)展，只要我們合理設(shè)計課堂，注重實驗的改進和創(chuàng)新，注重讓學(xué)生自己積極參與到實驗中來，利用現(xiàn)有的實驗裝置、結(jié)合自己的實際知識，合理運用實驗原理，進行規(guī)范的實驗操作和實驗設(shè)計，對于提高學(xué)生的探究能力、觀察能力、思維能力都具有很大的促進作用。在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們要靈活的變通各種實驗，讓學(xué)生自己動手做實驗，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三、理論聯(lián)系實際，理性對待“化學(xué)實驗”

“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的目的，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生能將知識運用于解題中，更要指導(dǎo)學(xué)生能將知識靈活的運用到生活中去，在當前的社會中，能源、材料、環(huán)境是人們津津樂道的三大話題，這在各級命題中也得到了充分體現(xiàn)，為了提高學(xué)生的社會生活知識和學(xué)生運用知識的能力，我們在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，圍繞新能源的開發(fā)、新材料的利用、環(huán)境污染和保護進行選題，讓學(xué)生在實驗習(xí)題中得到知識的鞏固和能力的提升，比如在2011年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：

科學(xué)家經(jīng)過研究，利用太陽能產(chǎn)生激光，然后在催化劑作用下使海水分解得到氫氣，作為新的能源，以下有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.在實驗室里可以用活潑金屬和鹽酸制取氫氣

B.新研制的方法可將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能源

C.水分解產(chǎn)生氫氣的同時釋放出大量能量可供人類使用

D.通過各種途徑制得的氫氣在點燃前都必須經(jīng)過驗純

在對這道題目進行處理時，我不僅合理的對氣體的制備等知識進行了回顧，同時，結(jié)合社會生活，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識運用能力，并通過習(xí)題的講解，加深了學(xué)生對實驗的理解和掌握，因此我們在教學(xué)中可以有意識的針對教材內(nèi)容，結(jié)合社會實際進行選題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的知識運用能力。

【參考文獻】

[1]浙江教育出版社《實踐與創(chuàng)造力的培養(yǎng)》

[2]2011年全國各地中考化學(xué)試題

[3]張秀鋒.簡析化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的突出地位[J]高中數(shù)理化2007.4

（作者單位：江蘇省江都市仙城中學(xué)）