摘要：大學校園文化在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上主要由校園的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個層次構(gòu)成。在大學校園文化建設(shè)中，高校必須從校園文化的內(nèi)涵入手，注重校園文化的各個層面的有機結(jié)合、全面發(fā)展，才能努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力，又有深厚底蘊和鮮明特色的大學校園文化，從而實現(xiàn)高校的育人目標。

關(guān)鍵詞：大學校園文化；建設(shè)；途徑

中圖分類號：G647 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０230－02

大學校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園文化在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上由校園的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個層次構(gòu)成。高校必須堅持科學發(fā)展觀，在校園文化建設(shè)中融入和諧的理念，從校園文化的內(nèi)涵入手，根據(jù)自己的傳統(tǒng)、優(yōu)勢和資源等，尋找建設(shè)大學校園文化的有效途徑。

一、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，為發(fā)揮校園文化作用夯實基礎(chǔ)

校園物質(zhì)文化包括校園的自然環(huán)境和校園建筑特色、教學科研設(shè)備水平、校園文化體育設(shè)施等硬件工程的合理布局。它是校園文化發(fā)達程度的外部標志，也是體現(xiàn)一所學校吸引力、凝聚力的一個硬性指標。

加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，首先要努力造就理想的校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于文化氛圍對師生的熏陶和感染，從一件雕塑的制作到一塊標語牌的設(shè)計，從一條路的命名到一個小園林的風格，都要經(jīng)過精心加工、提煉和升華，賦予每個校園物質(zhì)景觀特定的文化內(nèi)涵，使其放射出校園精神的光芒，使師生見物有感、見物明理。如清華大學的校園里有中西合璧的早期標志性建筑，還有林立的古跡，既有極高的文物價值，又有深厚的人文背景。在清華園里，無論是荷塘月色，還是朱自清像、聞一多雕塑，這些人物景點、建筑藝術(shù)，都記載著校園的歷史和文化，起著記憶歷史、與歷史對話的作用。

同時，還要讓校園景點體現(xiàn)青年學生生動活潑、充滿朝氣的特點，展現(xiàn)學校新時期辦學理念和治學風格，使之融會貫通。這就要求我們以傳承和創(chuàng)新的理念指導(dǎo)校區(qū)的建設(shè)規(guī)劃，營造高尚健康的人文景觀氛圍。還要組織師生廣泛參與校園樓宇、道路、景點的規(guī)劃、建設(shè)、命名以及管理工作，增強師生對校園文化環(huán)境的認同感。

校園文化設(shè)施主要包括校園里的教育設(shè)施、文體設(shè)施、服務(wù)設(shè)施等。完善的校園物質(zhì)文化設(shè)施，能給師生員工開展豐富多彩的寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，能使師生教有其所、學有其所、樂有其所，能讓他們在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。通過細致的規(guī)劃和布置，優(yōu)美的校園景觀將“無聲”的校園辦學特色、校園精神融入到“有形”的物質(zhì)設(shè)施和物理環(huán)境中來，從而對人才培養(yǎng)起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。優(yōu)化校園環(huán)境有利于良好校風的形成，有利于形成人才健康成長的良好氛圍。

因此，全校師生員工應(yīng)群策群力，優(yōu)化、美化、凈化校園環(huán)境，學校要重視校容、校貌、校園的合理布局，建筑物的裝飾，校園文化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，重視教室及學生宿舍的建設(shè)與管理等等，真正使我們的校園成為積極健康向上的、富于創(chuàng)新和活力的又有學校個性的良好的育人陣地。

二、重視校園制度文化建設(shè)，建立和完善統(tǒng)一的管理體系

校園制度文化是整個校園文化的內(nèi)在機制，是各項規(guī)章制度的總和，是高校培養(yǎng)目標的規(guī)范化的標本。要推進大學校園文化建設(shè)，必須制定一系列校園文化建設(shè)的日常規(guī)章制度、規(guī)范、標準，才能保證各項日常工作有章可循、有據(jù)可依，有效避免管理混亂，保障教學和科研等各項工作順利進行、和諧發(fā)展。嚴密的制度是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障高校教育的有章、有序和有效。這些規(guī)章制度可以先期由學校或有關(guān)部門制定，也可以在學校的建設(shè)發(fā)展過程中逐步健全和完善。

校園的制度文化是學校的各項規(guī)章制度在形成、發(fā)展、完善過程中所形成的管理文化氛圍。管理體制的內(nèi)化，即學校的各項規(guī)章制度被學校師生員工自覺遵守、認真執(zhí)行，在校園制度文化的目的和宗旨在建立和完善學校制度文化時，要注意制度本身的建立要科學、審慎、嚴謹、合理。

因此，建立統(tǒng)一的管理制度體系，要綜合考慮各種因素的影響和制約，調(diào)動一切積極因素，力爭做到在制度的內(nèi)容上相互配套，在思想內(nèi)涵上相互協(xié)調(diào)，價值觀念上相互一致，同時要理順好各部門的關(guān)系，明確各部門在校園文化建設(shè)中的職責范圍、地位和作用，促使各部門從實際出發(fā)，根據(jù)整體規(guī)劃的要求制定出本部門的具體計劃和相關(guān)的規(guī)章制度，實現(xiàn)各部門齊抓共管，密切配合、步調(diào)一致。如宣傳廣播歸為宣傳部具體負責，社團組織歸校團委負責。

校園制度文化建設(shè)要重視制度的激勵性，調(diào)動學校職能部門的積極性，上下協(xié)力，齊抓共管，建立校園文化全員共建機制。所有規(guī)章制度的實施，也要盡量運用人性化的管理方式，實施前要廣泛宣傳，取得廣大師生的認可，要以正面激勵為主，給不同的看法、做法留有適當?shù)臅r間和空間，努力為師生學習、工作、生活創(chuàng)設(shè)出寬松的氛圍。這種做法旨在調(diào)動師生的積極主動性，削弱“被管理”的逆反心理，營造出團結(jié)和睦、互促共進的氛圍，使制度文化達到最佳境界，發(fā)揮最大化功能，高校管理才能在嚴格的制度規(guī)范下提高效率。

三、積極開展豐富多彩、行之有效、健康向上的校園行為文化

校園行為文化主要表現(xiàn)為多姿多彩的文化活動。校園文化活動的開展有利于形成一定的文化觀念和文化環(huán)境，營造特有的校園風氣和校園精神，從而為培養(yǎng)符合一定教育目標的新型人才服務(wù)。因此，現(xiàn)在許多高等院校都把組織豐富多彩的校園文化活動作為增強學校凝聚力、提升學校文化品質(zhì)的重要內(nèi)容。

高校作為一個文化單位，它的一切活動都包括在校園文化之中，所以，高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點和學生特點，除了要加強學生社團的建設(shè)和管理外，還要有意識地組織學生開展形式多樣的課外文化活動。要堅持正確導(dǎo)向，提升校園文化層次，提倡高品位，高格調(diào)的文化內(nèi)容和形式，堅決抵制消極的、腐朽的文化侵襲。通過開展行之有效的活動，幫助學生鞏固專業(yè)知識，擴大知識領(lǐng)域，增強自學能力，激發(fā)集體主義觀念等。同時，幫助學生在活動中提高分析問題和解決問題的能力，增強他們的社會責任心和歷史使命感。

從內(nèi)容上來看，不同的行為文化對高校的影響是不同的。如學術(shù)科技文化，以科學性和嚴謹性對學生的知識結(jié)構(gòu)和興趣培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的作用，并對課內(nèi)教學產(chǎn)生深刻影響，能夠提升教學科研水平。藝術(shù)文化，如各種形式的藝術(shù)節(jié)和文藝演出能夠陶冶學生的情感和情操，舒緩學習緊張的神經(jīng)，使他們感到和諧的美好。

高校校園行為文化的意義不僅在于其娛樂功能，而且還能使大學生在豐富的活動中受到潛移默化的影響，使學生在寓教于樂的過程中得到教育。為了保證社會主義高校校園行為文化的健康發(fā)展，高校校園文化活動的開展，應(yīng)在校園文化活動中注入人文教育的內(nèi)容，著重與學生的道德培養(yǎng)相結(jié)合。力求舉辦的活動應(yīng)該體現(xiàn)當代大學生的特點，避免消極、頹廢的內(nèi)容出現(xiàn)，以陶冶大學生的精神為重點，培養(yǎng)學生正確的價值觀念及社會責任感，教會學生學會求知、學會共處、學會做事，最終學會做人。校園行為文化正是通過各種高層次和高品位的活動，展示校風建設(shè)的整體風貌和綜合狀況，彰顯校園精神，對廣大校園人產(chǎn)生陶冶、感化作用，從而增強師生的凝聚力。

四、努力培養(yǎng)優(yōu)良的校風，鑄造良好的校園精神文化

校園精神文化的最主要內(nèi)容是指學校在長期的辦學過程中所形成的共同的辦學理念、價值觀念，它最終體現(xiàn)的應(yīng)是一所學校最具特色、最富有典型意義的校風。在國內(nèi)外教育發(fā)展史上，很多中外名校始終堅持和弘揚自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，逐漸形成了獨具特色的學校風氣，并由此透射出其獨特的感染力和震撼力，陶冶和啟示著一代又一代學子。

校風則是一所大學文化底蘊和辦學理念的反映。校風是學校風氣的總稱，包括教風、學風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學術(shù)探索所形成的風氣和氛圍，它既是大學精神的綜合反映，又是大學精神的具體化和外化。

縱觀世界知名研究型大學，它們在擁有一流研究水平的同時，都重視教風建設(shè)，因而也具有一流的教學水平。而具有良好教風的教師一定是教學認真，對學生負責，讓學生學得扎實，以提高學生綜合素質(zhì)為己任，能夠結(jié)合實際將前沿的知識與分析方法融于教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，使得學生不斷提高他們的學習能力和自我更新能力。同時，良好的學風使得學生總是保持旺盛的學習干勁，刻苦學習，上課認真，努力掌握課程內(nèi)容，課外還能積極鉆研，主動學習，從而形成良好的學習習慣和學習風氣。

高校要大力培養(yǎng)良好的校風，要堅決把握社會主義的辦學方向，以“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的精神為核心，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻、進取、爭創(chuàng)一流的學校風。在教風建設(shè)上，要努力培養(yǎng)教師愿為人梯、甘為園丁、教書育人、為人師表的精神，促成教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、良好的師品、精湛的教藝、淵博的學識、令人景仰的人格魅力的形成。在學風建設(shè)上，要加強班集體建設(shè)，幫助學生培養(yǎng)勤奮、嚴謹、扎實、謙虛、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學風。通過優(yōu)良的校風建設(shè)，努力把學校的中心任務(wù)落實到每個成員身上，把學校的精神文化內(nèi)化成每個成員的行為準則。創(chuàng)造一個積極健康、團結(jié)向上的教風和學風，是塑造大學精神的關(guān)鍵。

綜上所述，校園文化建設(shè)是一項長期的、艱巨的任務(wù)，不能期待一朝一夕速成，要樹立長期努力、持之以恒、常抓不懈的觀點。加強大學校園文化建設(shè)，只有注重校園文化內(nèi)涵的各個層面的有機結(jié)合，互相滲透，全面發(fā)展，才能努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、格調(diào)健康向上，既充滿生機活力，又有深厚底蘊和鮮明特色的大學校園文化，從而實現(xiàn)高校的育人目標。

參考文獻：

[1] 何獨明.大學校園文化概論[M].成都：西南交通大學出版社，2010.

[2] 董云川. 找回大學精神[M].昆明：云南大學出版社，2005.

[3] 葛金國. 校園文化理論意蘊與實務(wù)運作[M].合肥：安徽大學出版社，2006.

[4] 劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島：中國海洋大學出版社，2004.

[5] 周遠清.和諧文化建設(shè)與中國高等教育[J].中國高教研究，2007，（3）.

[6] 楊東平.大學精神[M].沈陽：沈陽遼海出版社，2006.