摘要：公共外語教學(xué)中，多媒體的輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種教學(xué)手段，多媒體課件通過利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、 圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)。進(jìn)行聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，是對(duì)英語教學(xué)方法和手段的補(bǔ)充和發(fā)展，有利于提高教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；興趣；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號(hào)：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０256－01

一、多媒體與多媒體輔助教學(xué)

多媒體（multimedia）是一組計(jì)算機(jī)硬件（hardware）設(shè)備和軟件（software）資源的組合，是綜合利用各種信息技術(shù)來進(jìn)行信息處理和信息傳遞的手段。如今，隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力：多媒體具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀。在我國目前的英語課堂中，通過多媒體的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

二、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體輔助教學(xué)使新課導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)健之一。通過動(dòng)畫、圖片及文字的結(jié)合，把視覺效果和思維聯(lián)想在一起，很容易使學(xué)生掌握新的詞匯。如果教師只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這些詞的意思和讀法，會(huì)使學(xué)生覺得乏味，不會(huì)收到良好的效果。教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師再加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明、生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。

2.有利于介紹英美國家文化背景

學(xué)外語而不懂其文化（culture），等于記住了一連串沒有實(shí)際意義的符號(hào)，很難有效地加以運(yùn)用，而且可能經(jīng)常用錯(cuò)。而語言課堂就是聯(lián)系語言和文化的場(chǎng)所。在中國尤其如此，因?yàn)檎n堂是學(xué)外語的主要場(chǎng)所。但是，文化內(nèi)容的融入也只能由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，以形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以剪輯一些影片、故事、生活片段和節(jié)日的盛大場(chǎng)面給學(xué)生。

3.多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。所以，教學(xué)要充分挖掘教材中的興趣因素，使用多媒體是最好的手段之一。

4.多媒體教學(xué)具有針對(duì)性，有利于英語教學(xué)的個(gè)性化與交互性

多媒體輔助教學(xué)智能化的發(fā)展使其獨(dú)具個(gè)別性和交互式，使學(xué)生能獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)，按照自己的水平程度和需要自行調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生的自主發(fā)展。課堂上，教師講，學(xué)生記，相同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的練習(xí)，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)被忽視，學(xué)生特長更無從談起。多媒體教學(xué)在同一時(shí)空中營造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可得到與教師充分交流的機(jī)會(huì)，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平，自己選擇適應(yīng)自身水平的教學(xué)程序，循序漸進(jìn)，自己發(fā)現(xiàn)問題，可以問教師，也可通過計(jì)算機(jī)直接查詢。成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，可以通過多媒體軟件超前學(xué)習(xí)，使自己潛力得到充分發(fā)揮。

總之，公共外語教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)生興趣，激發(fā)其求知欲，使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把靜止的內(nèi)容變?yōu)榛顒?dòng)的形象，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

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