摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際間交流的日益增強。英語在交流溝通中起著越來越重要的作用，因此，英語口語也越來越得到重視。但目前的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年的英語卻不敢開口。若要改變啞巴英語的現(xiàn)況，提高大學(xué)生英語口語水平，就需要教師在教學(xué)方法上有所改變，更新教育觀念，真正達到口語教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；口語；教學(xué)法；課堂活動

中圖分類號：G642 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０288－02

一、 營造輕松愉快的英語教學(xué)氛圍，加強教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)互動

消除學(xué)生講英語的恐懼感，使其敢于開口嘗試，是進行英語口語訓(xùn)練的最基本要求。要鼓勵學(xué)生敢于進行英語學(xué)習(xí)的負面輸出，大膽地用英語來表達自己的思維和想法。對于口語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要以相對輕松簡單的問題切入，消除其自身的自卑感，建立起其對英語學(xué)習(xí)的正面興趣，使其很好融入班級的英語學(xué)習(xí)群體當中。對于回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當?shù)谋頁P和肯定，提高學(xué)生的自信心。對所提出的問題應(yīng)盡量照顧到所有學(xué)生，教師應(yīng)主動與學(xué)生對話，讓每個學(xué)生都參與進來。

二、 學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)，讓學(xué)生做課堂的主人

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，多是教師在課堂中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂中的主動性受到約束和壓制。因此，要想徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就要給學(xué)生充足的課堂學(xué)習(xí)自由權(quán)。

在口語課中，教師的角色要有所轉(zhuǎn)變，由一味的灌輸知識的講者變成課堂的組織者、指導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多說多練。教師在傳授基本知識之后，啟發(fā)學(xué)生們的動腦思考，讓他們自由討論，對所學(xué)知識進行應(yīng)用。教師作為組織者，要精心地安排好課堂活動，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性；同時，教師要教授發(fā)音技巧，糾正錯誤的語音和語調(diào)，指出須改進之處，并根據(jù)學(xué)生的信息反饋判斷口語教學(xué)須要加強的方面。

三、 注重學(xué)習(xí)的過程性

由易到難，由淺入深，循序漸進地練習(xí)口語，有利于增強學(xué)生的自信心。提高口語表達能力不能一蹴而就，需要長時間的練習(xí)，從基礎(chǔ)練起。在教學(xué)活動中，教師先系統(tǒng)地給出與話題相關(guān)的詞匯、短語和基本句型，將語言表達的基本要素呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以提示和啟發(fā)，讓學(xué)生發(fā)散思維、拓展思路，利用給出的內(nèi)容自己組織語言，暢所欲言。

四、 教學(xué)形式要多樣化

用一味的讀和背誦來練習(xí)口語是枯燥乏味的，學(xué)生很難堅持，所以，教師要盡量設(shè)計有趣、吸引人的環(huán)節(jié)來制造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生用英語表達的欲望和積極性。

首先，教師可以設(shè)計一些有趣的話題進行討論。例如：If you have a million yuan， what will you do？ （如果我有一百萬元該怎樣做？） My plan for my college life.（我為大學(xué)生活做的計劃）這樣的話題貼近生活，并且有廣闊的想象空間，是學(xué)生樂于暢談的話題。

其次，游戲與競賽相結(jié)合，在娛樂和競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。在練習(xí)發(fā)音和連讀時，教師可以安排讀英語繞口令競賽。這種方法是練習(xí)發(fā)音、連讀和語速的最好方式。在訓(xùn)練描述能力時，可以做“Describe and Guess” （ “描述與猜”） 練習(xí)。通過游戲和比賽，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，課堂上形成了一種“ 比、學(xué)、超” 濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激勵大家不斷進步。

再次，教師可以給學(xué)生安排一些課外任務(wù)來增加口語練習(xí)的機會，擴大口語訓(xùn)練的深度、廣度，將練習(xí)后的成果在課堂上展示給大家。例如，教師可以安排演講、介紹風(fēng)景名勝、表演情景劇，或者模仿英語電影片段這樣的課后任務(wù)，讓學(xué)生在課下認真準備，注意語音、語調(diào)及流利度，掌握連讀技巧，盡量流暢地道地表達出來。通過反復(fù)練習(xí)不斷提高口語水平。在學(xué)生口語表達能力較高時可以進行辯論，模擬真實情景進行對話。

為了提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生真正做到在社交場合中正確、流利地表述自己的想法，達到《大學(xué)英語口語》課程的教學(xué)目標，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的授課模式，不斷探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使其成為全面發(fā)展的專業(yè)人才，為將來適應(yīng)日益發(fā)展變化的社會打好基礎(chǔ)。

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Discussion about the college spoken English teaching method

Li Hai-ying

(Limin school，Heilongjiang science and technology college，Harbin 150025，China)

Abstract: As economic globalization and development of international exchange increased. English is in communication with a growing important effect， therefore， oral English is also to the present situation. But there is a student studying in the last few years， English does not dare to speak. If you want to change the dumb English， college to improve their spoken English， the teacher is teaching methods changed and update education， and really attain the objective of language teaching.

Key words: college English; spoken language; teaching method;class activity