職業(yè)高中階段的學(xué)生正處在生理、心理、思維等方面趨于成熟，思想、智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)逐漸形成的重要時(shí)期，這時(shí)期他們生長(zhǎng)發(fā)育最為迅速，精力最為充沛，思想最為活躍，同時(shí)也具有易變性、困惑性等特點(diǎn)，在心理和行為上易發(fā)生偏差。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基石，有著博大精深的內(nèi)涵和至尊無上的地位，對(duì)人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。然而各種素質(zhì)的形成發(fā)展都是以心理發(fā)展為前提的，因此，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理教育值得重視。

一、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)心理教育

職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)心理教育是指在職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感意志教育、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的審美觀念、學(xué)習(xí)者的個(gè)性培養(yǎng)等。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理變化可以將學(xué)生大致分為四類：（1）積極型：該類型的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法比較適應(yīng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，把課堂看作學(xué)習(xí)社交的主要場(chǎng)所，喜歡與同學(xué)和老師合作、討論、交流；（2）自主型：該類型的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力；（3）依賴型：該類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)上按部就班，對(duì)教師的講授很少提出自己的看法，課堂教學(xué)過程中偶爾出現(xiàn)注意力不集中； （4）松散型：該類型的學(xué)生上課經(jīng)常注意力不集中。作為職業(yè)高中學(xué)生后兩種居多。

二﹑職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行心理教育的策略

（一）展現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，促使學(xué)生產(chǎn)生心理需要

在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體內(nèi)容，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)不但是研究客觀事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，它也是每個(gè)人參加社會(huì)生活，從事生產(chǎn)活動(dòng)必不可少的工具，并且，數(shù)學(xué)作為一種普遍運(yùn)用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，如日常生活中水管、水桶、水盆等的截面均做成圓形，是源于“周長(zhǎng)相等的圓和正方形，其圓的面積要大些”；科學(xué)家們考察月球所飛行的軌道都是圓錐曲線，據(jù)載按半橢圓飛行來回一次需5天，按拋物線軌道飛行約2天即可；從易經(jīng)中的“太極”“二儀”“四象”“八卦”到布爾代數(shù)，再到計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制計(jì)數(shù)也是數(shù)學(xué)運(yùn)用的價(jià)值體現(xiàn)；從古代復(fù)雜的算術(shù)問題到萊布尼茲之夢(mèng)，再到數(shù)學(xué)機(jī)械化與數(shù)學(xué)模型等都是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)不僅為自然科學(xué)的發(fā)展提供了語言基礎(chǔ)和推理基礎(chǔ)，也為社會(huì)科學(xué)提供了理性思維方法：從《幾何原本》中的理性精神到國(guó)人試圖用這種推理方法證明《獨(dú)立宣言》的合理性，可以說，沒有數(shù)學(xué)就沒有高度的理性思維，通過數(shù)學(xué)價(jià)值的展現(xiàn)，數(shù)學(xué)問題的展開，讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是國(guó)家利益和個(gè)人利益的統(tǒng)一，是高科技的本質(zhì)與精髓，是職業(yè)與機(jī)遇的關(guān)鍵，是自我實(shí)現(xiàn)的必由之路，從而產(chǎn)生一種數(shù)學(xué)認(rèn)同感，并有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

（二）挖掘數(shù)學(xué)之美，修飾學(xué)生的心靈

數(shù)理哲學(xué)家羅素說過：“數(shù)學(xué)如果正確看待它，不但擁有真理，而且具有至高的美。”數(shù)學(xué)雖然是一門高度抽象的科學(xué)，但它蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)容，蘊(yùn)藏著塑造人的好素材，如幾何上“黃金分割”所得之?dāng)?shù)根號(hào)下的5－1/2（其近似值0.618），如此簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)，一直統(tǒng)治著古代中東、中世紀(jì)西方建筑藝術(shù)，無論是古埃及的金字塔、古雅典的巴特農(nóng)神廟，還是印度的泰姬陵、今日的巴黎埃菲爾鐵塔，這些受世人矚目的建筑中都蘊(yùn)藏著0.618這一黃金比數(shù)，更有趣的是，人的肚臍是人體長(zhǎng)的黃金分割點(diǎn)，膝蓋又是人體肚臍以下部分體長(zhǎng)的黃金分割點(diǎn)，還有不少植物葉，相鄰的兩片在與莖垂直的平面上的投影夾角是137°28′，而這個(gè)角正是把圓周分為1∶0.618的兩條半徑的夾角，科學(xué)家們研究表明：這個(gè)角度對(duì)于植物葉子的通風(fēng)、采光而言，都是最佳的，從而最有利于植物的生長(zhǎng)；當(dāng)天氣氣溫為23°時(shí)（23∶37（體溫）≈0.618），人們感到舒服，等等，可見黃金比數(shù)溝通了人和自然，展示著數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單、和諧之美，讓你從中用心品味，體驗(yàn)情感，開啟心靈，升華精神。

（三）融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

教學(xué)實(shí)踐表明，為使情感成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師首先要以自己充沛的精力，滿腔的熱情，恰當(dāng)有利的激發(fā)方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生躍躍欲試的勁頭，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的心理狀態(tài)；第二，教師要熱愛學(xué)生、關(guān)心他們的成長(zhǎng)，做到既嚴(yán)格要求又循循善誘，使學(xué)生感到教師和藹可親，是可以信賴的人，是他的良師益友；第三，教師要尊重學(xué)生，堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，不傷害學(xué)生的自尊心，不臆測(cè)、歧視學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理情緒和學(xué)習(xí)環(huán)境；第四，教師要幫助學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的矛盾采取現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度，與他們共同分析問題，從不利、不快中尋找有利的、積極的因素，并采取合理的對(duì)策，這樣能創(chuàng)造出師生間和諧的情感交流的氛圍，建立良好的師生關(guān)系，能有效地培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、深刻的積極情感和愉快的主導(dǎo)心境，并且“愛屋及烏”，促使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸屬感。

（四）樹立良好教態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的正誘導(dǎo)心理

教師的教學(xué)活動(dòng)是教師本身思想、信念、情操和教養(yǎng)等全部人格力量的真實(shí)外化表現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師是學(xué)生最直觀、最具體的數(shù)學(xué)形象，教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或潛移默化的影響，良好的教態(tài)可使學(xué)生倍感親切，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，以良好的教風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生正誘導(dǎo)心理，并能動(dòng)地自我調(diào)節(jié)情緒，促使自己身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。