【摘 要】目標(biāo)管理是指團隊成員共同制定目標(biāo)，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理在企業(yè)界的成功應(yīng)用，為高校班級管理提供了一種可以借鑒的模式。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 高校 班級管理

目標(biāo)管理的概念是由彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中提出的。德魯克認為，管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進行管理，當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進行分解，轉(zhuǎn)變成個人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進行考核。本文結(jié)合筆者所帶班級的實踐情況，對目標(biāo)管理在高校班級管理中的應(yīng)用進行了探討。

一、班級目標(biāo)的設(shè)計

輔導(dǎo)員要首先對全班學(xué)生進行目標(biāo)管理方面的培訓(xùn)，然后組織班委確定班級在一定時間內(nèi)（一般為一學(xué)年）的班級目標(biāo)，規(guī)定每位班委的主要職責(zé)，最后自上而下將目標(biāo)層層分解展開每個學(xué)生，形成一個相互銜接的計劃目標(biāo)體系。

（一）班級目標(biāo)

制定班級目標(biāo)是實行班級目標(biāo)管理的第一步，也是關(guān)鍵的一步。因為大多數(shù)高校都有班級考核，因此，將班級目標(biāo)與學(xué)校班級考核的結(jié)果相掛鉤是一個比較實際的做法。筆者所帶班級就將目標(biāo)定為了“班級考核結(jié)果排名在本年級前五”。

（二）目標(biāo)的分解

班級目標(biāo)確定后，要細化為各個分目標(biāo)，依據(jù)實際情況，筆者所帶班級將班級目標(biāo)分解為三塊：

1.德育目標(biāo)：樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；積極參加學(xué)校、學(xué)院安排的各項活動，保證不出現(xiàn)無故缺勤情況；遵紀(jì)守法，學(xué)年內(nèi)無使用違章電器、考試作弊、打架等違紀(jì)事件；班級同學(xué)積極向上，遞交入黨申請書比例不低于班級人數(shù)的80%，團支部推優(yōu)比例不低于班級人數(shù)的30%；班級和諧，同學(xué)之間、宿舍之間以禮相待，相互寬容，互相幫助。

2.智育目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，熱愛所學(xué)專業(yè)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識；寒暑假積極參加社會實踐活動，并按要求撰寫社會實踐報告，積極申報學(xué)校的暑期社會實踐立項；認真聽課，杜絕遲到、曠課等行為，全年出勤率不低于98%，每節(jié)課做好考勤記錄；每門基礎(chǔ)課優(yōu)良率在60%以上，通過率95%以上，基礎(chǔ)課平均分在全年級排名占前十；學(xué)年內(nèi)積極組織學(xué)生參加各項競賽，爭取獲得1-2項國家級獎項；每人每學(xué)期至少讀1本專業(yè)書籍、2本非專業(yè)書籍，做好讀書筆記。

3.文體目標(biāo)：積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項文體活動；每學(xué)年本班級至少組織兩次文體活動，學(xué)生參與率不低于90%；認真參加學(xué)校的早操活動，不得出現(xiàn)無故缺勤現(xiàn)象等。

（三）個人目標(biāo)的確立

班級目標(biāo)確立、分解細化后，要通過班會的形式讓班內(nèi)同學(xué)了解班級目標(biāo)，并根據(jù)班級目標(biāo)、自己上學(xué)年成績或是自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定自己的目標(biāo)，成績或基礎(chǔ)好的學(xué)生可以將自己的目標(biāo)定得高些，多為班級作貢獻，成績或基礎(chǔ)差的學(xué)生也盡量將目標(biāo)定在不拖班級后腿。

二、保證目標(biāo)實現(xiàn)的措施

目標(biāo)確定后，必須有可操作的措施作為保障，才能保證目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

1.明確分工

將各項細化指標(biāo)都分配到班級學(xué)生干部身上。班長統(tǒng)籌負責(zé)，其他班委每人負責(zé)一塊，如團支部書記負責(zé)本班學(xué)生遞交入黨申請書、團支部推優(yōu)；學(xué)習(xí)委員負責(zé)上課考勤、競賽報名；文體委員負責(zé)組織本班學(xué)生參加學(xué)校學(xué)院活動，并開展本班級自己的文體活動。這就建立起“班長—班委—個人”和諧一致的目標(biāo)管理體系，

2.建立互助小組

由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了保證班級目標(biāo)及基礎(chǔ)較差學(xué)生個人目標(biāo)的實現(xiàn)，可以采用一對一優(yōu)生幫助后進生的形式，促使后進生取得更大進步，實現(xiàn)個人、班級目標(biāo)。

3.及時預(yù)防、及時反饋

輔導(dǎo)員必須經(jīng)常與代課老師交流，通過跟班聽課、深入宿舍，了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時，各班級目標(biāo)負責(zé)人在發(fā)現(xiàn)班級有異常情況或是有同學(xué)學(xué)習(xí)、思想松懈時，必須及時地反饋給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員再找該同學(xué)了解情況，該教育就教育，該幫助就幫助，這樣才能保證不會到期終時才發(fā)現(xiàn)目標(biāo)根本無法實現(xiàn)。

4.有效激勵

必須堅持以是否實現(xiàn)目標(biāo)作為評價標(biāo)準(zhǔn)。如果班級目標(biāo)實現(xiàn)了，除了學(xué)校的獎勵，如校優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生干部外等外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該通過將該班事跡上報學(xué)校等方式，使更多的人了解、關(guān)注該班級，以此增強他們的班級榮譽感，使他們再接再厲。另外，對于實現(xiàn)了目標(biāo)的個人，除了獎學(xué)金之外，還可以設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“先進個人”等榮譽稱號，對他們進行肯定，這樣以后再訂目標(biāo)時，學(xué)生才有積極性，才會形成良性循環(huán)。

三、結(jié)論與展望

筆者所帶班級采用班級目標(biāo)管理一年來，各項工作非常順利，學(xué)年內(nèi)沒有一個學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，基礎(chǔ)課合格率、優(yōu)良率在全年級名列前茅，全學(xué)年只有三人出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。雖然目前學(xué)校的班級考核還沒有進行，但可以預(yù)見的是，該班級必將取得優(yōu)異的成績。實踐證明，通過構(gòu)建班級目標(biāo)管理體系，可以優(yōu)化班級管理，促進班級和學(xué)生個人的共同發(fā)展。

參考文獻：

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