【摘 要】獨立學(xué)院在迎來快速發(fā)展機遇的同時也面臨著教務(wù)管理和學(xué)生管理的二級分化問題，如何實現(xiàn)獨立學(xué)院教務(wù)管理與學(xué)生管理的無縫對接？如何突破二者結(jié)合的難點尋找二者結(jié)合的有效方法？是擺在所有獨立學(xué)院工作者面前的艱巨任務(wù)，因此，獨立學(xué)院發(fā)展中面臨的教務(wù)管理與學(xué)生管理結(jié)合的背景、可行性條件、具體方法和意義等問題是我們研究的重點。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 教務(wù)工作 學(xué)生工作 結(jié)合

一、二者結(jié)合的背景

（一）社會對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求是二者結(jié)合的社會背景

眾所周知，獨立學(xué)院在中國的教育發(fā)展歷程中已經(jīng)有一段時間了，雖然各地區(qū)的獨立學(xué)院發(fā)展存在一些不平衡的地方，但是不可否認的是它們都是伴隨著中國社會的發(fā)展和中國高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大的，目前，社會以及用人單位對人才的需求發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，它們開始更多的關(guān)注具有真誠務(wù)實的態(tài)度和強烈的責(zé)任感，同時又具有實際的動手能力和團隊協(xié)作精神以及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院從設(shè)立之初就已經(jīng)明確了自己的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，針對社會、用人單位的用人需求，獨立學(xué)院努力培養(yǎng)適應(yīng)社會和用人需要的人才類型，教務(wù)工作和學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要組成部分，目標一致方向也一致，獨立學(xué)院教務(wù)工作是為教育、教學(xué)掃清障礙鋪平道路，保障教育、教學(xué)活動的順利開展，保障人才培養(yǎng)中的知識水平的顯著提高；獨立學(xué)院學(xué)生工作是為培養(yǎng)具有真誠、務(wù)實的態(tài)度以及具有創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神的目標服務(wù)，保障人才培養(yǎng)中的能力水平和素質(zhì)的顯著增強。因此，不管是教務(wù)工作還是學(xué)生工作的共同使命都是為了培養(yǎng)人才，為社會和企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，這是作為獨立學(xué)院教務(wù)工作和學(xué)生工作結(jié)合的最顯著的社會背景。

（二）獨立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì)是二者結(jié)合的必然要求

目前，獨立學(xué)院學(xué)生占到我國高等教育本科層次學(xué)生人數(shù)的1/3左右，這些學(xué)生的素質(zhì)和一本、二本的學(xué)生不太一樣，這些學(xué)生中的大多數(shù)在高中階段不被看好，處于中下游水平，其特長和潛力得不到應(yīng)有的肯定和發(fā)揮，許多學(xué)生是由于高考分數(shù)不高而不得已來到獨立學(xué)院就讀，他們很多人比較自卑，比較盲目，心理上或多或少遭受一些壓抑。"沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或自控能力。 但是，這并不等于說三本的學(xué)生就不好，就不能成為優(yōu)秀的人才。高中階段的學(xué)習(xí)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是有很大差別的，另外高中階段的培養(yǎng)目標也和大學(xué)的培養(yǎng)目標大相徑庭?？梢赃@么說，作為獨立學(xué)院的學(xué)生先天就具有很多創(chuàng)新思想和團結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生整體的素質(zhì)和個人能力都是很強的，只要學(xué)校從教務(wù)管理上加以嚴格的要求，不斷提升學(xué)生的知識水平和技能水平，學(xué)生工作進一步加強學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，將教務(wù)管理工作與學(xué)生工作緊密結(jié)合起來，就一定能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要、用人單位樂意接收的優(yōu)秀人才。這也是獨立學(xué)院教務(wù)工作和學(xué)生工作結(jié)合的必然要求。

二、二者結(jié)合的可行性條件

（一）全面、規(guī)范的制度建設(shè)是保證二者結(jié)合的前提

制度建設(shè)是學(xué)校規(guī)范發(fā)展的重要前提，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，一個學(xué)校沒有良好的制度和規(guī)范也不可能獲得快速的發(fā)展機遇，全面而規(guī)范的制度建設(shè)是保障教務(wù)工作和學(xué)生工作順利開展的前提，但是，一直以來教務(wù)管理有教務(wù)管理的制度和規(guī)范，學(xué)生管理有學(xué)生管理的制度和規(guī)范。這種制度建設(shè)雖然保障了各自工作能夠順利的開展，但是也有一些不盡如人意的地方，以中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院為例，現(xiàn)代科技學(xué)院的教務(wù)部門和學(xué)工部門是兩個相互獨立的部門，平時的工作性質(zhì)和工作方法也各不一樣，學(xué)工部門每周有一次學(xué)工例會，由主管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各系部的輔導(dǎo)員參加，這是一個很好的制度，然而系部主任和系部教務(wù)人員或?qū)W院教務(wù)人員就沒有參加，學(xué)工部門每周也只是單獨地談自己工作方面的一些體會和經(jīng)驗，沒有涉及教務(wù)管理方面的事情，如果平時工作中出現(xiàn)了問題，就會臨時抱佛腳地向教務(wù)部門請教，這就會影響一些工作的順利開展，同時對于工作效率和水平的提高也會產(chǎn)生一定影響。另一方面，教務(wù)部門的工作往往是比較具有階段性特點的，一般不同的時間段工作的內(nèi)容就會發(fā)生改變，有些時候就會給學(xué)生工作帶來一些麻煩，給學(xué)生帶來一些麻煩，因此，不管是教務(wù)管理還是學(xué)生管理，首先要有一套良好的制度，在良好制度的制約和規(guī)范下，還要把二者加以結(jié)合，綜合運用、相互借鑒和學(xué)習(xí)，教務(wù)工作邀請學(xué)工部門提意見，學(xué)生工作邀請教務(wù)部門給參考，搭建一個教務(wù)與學(xué)工良好溝通的平臺才是最關(guān)鍵的，同時也是保障學(xué)生安心地學(xué)習(xí)、順利地成長和成才的關(guān)鍵。

（二） 及時的溝通與密切的配合是保證二者結(jié)合的有效途徑

現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，同時也是一個講究團結(jié)協(xié)作的時代，作為教育工作也不例外，教育不再是單純的教書或育人，而是在二者結(jié)合的基礎(chǔ)之上進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，真正的教育與其說是言辭，毋寧說是實踐。以現(xiàn)代科技學(xué)院的發(fā)展為例，現(xiàn)代科技學(xué)院原先擁有中國計量學(xué)院校本部和另外一個東校區(qū)，這就給信息的溝通和工作的配合帶來了很多的不便之處，也給教務(wù)管理和學(xué)生管理帶來了很大難度，但是，學(xué)院各個部門密切配合，團結(jié)協(xié)作，及時地進行著信息的溝通和工作的協(xié)調(diào)，以校本部和東校區(qū)兩套陣從容應(yīng)對，一方面既利用“母體”學(xué)校的優(yōu)秀教育資源提高了學(xué)生的智力水平，另一方面又發(fā)揮獨立學(xué)院的學(xué)生工作的創(chuàng)新精神培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神，反而提高了教務(wù)管理和學(xué)生管理工作的效率。因此，從教育實踐的角度來說，要想實現(xiàn)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)教務(wù)工作與學(xué)生工作相結(jié)合，必須將信息的溝通與各部門的密切的配合作為一種長效機制加以貫徹執(zhí)行，這樣才能實現(xiàn)獨立學(xué)院新的發(fā)展目標，同時保障獨立學(xué)院擁有更大的發(fā)展動力，從而為實現(xiàn)獨立學(xué)院跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這樣我們獨立學(xué)院培養(yǎng)出的人才也才能是適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)用人要求的優(yōu)秀人才，因此說及時的溝通與密切的配合是實現(xiàn)教務(wù)工作與學(xué)生工作相結(jié)合的有效途徑。

三、二者結(jié)合的具體方法

作為獨立學(xué)院的一線教育管理工作者，我深刻體會到獨立學(xué)院的教育管理工作面臨很大的難度和困境，這種難度和困境不僅僅體現(xiàn)在教務(wù)工作方面，也體現(xiàn)在學(xué)生工作中。就工作的難度方面來說，我深刻體會到不管是教務(wù)工作還是學(xué)生工作一方面既要面臨比一本、二本學(xué)校多很多的工作強度和工作量；另一方面，針對三本學(xué)生的整體素質(zhì)的特殊性和成長特點，教務(wù)工作和學(xué)生工作還要發(fā)揮自身的特點不斷創(chuàng)新工作方法、轉(zhuǎn)變工作理念才能服務(wù)好獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標。創(chuàng)新是要強調(diào)和鼓勵，但是，實際工作中真正做到創(chuàng)新又談何容易，這也是工作難度的一個體現(xiàn)。就工作的困境來說，獨立學(xué)院的教務(wù)工作和學(xué)生工作，特別是學(xué)生工作常常是埋藏于瑣碎的事務(wù)性工作中，學(xué)生找輔導(dǎo)員或教務(wù)員大多都是來問“為什么？怎么辦？”的，如果學(xué)生今天不來問“為什么？怎么辦？”，那么今天的工作就很輕松，因此，不管是輔導(dǎo)員還是教務(wù)員都成了“管家婆”，真可謂是事無巨細。越是事無巨細越是事情越來越多，進而帶來更大的工作量，形成了惡性循環(huán)的怪圈，令人費解也令整個學(xué)院的教務(wù)工作和學(xué)生工作陷入一種困境。針對獨立學(xué)院教務(wù)工作和學(xué)生工作的特點，現(xiàn)代科技學(xué)院試圖尋找更大的突破，不斷創(chuàng)新工作方法和工作思路，積極進行策略調(diào)整，從而鉆研出了不少符合自身特點的教務(wù)工作與學(xué)生工作相結(jié)合的好“點子”?，F(xiàn)舉個例子來加以說明，大家都知道獨立學(xué)院也是四年制的本科學(xué)校，大一新生從進校開始，甚至還沒有進校時，學(xué)校的教務(wù)工作和學(xué)生工作就已經(jīng)開始了，這種工作會一直持續(xù)到學(xué)生畢業(yè)找到工作后正式而完全的離開學(xué)校后才結(jié)束。針對這個特點，我們教務(wù)部門和學(xué)工部門將工作重心放在大一新生和大四老生方面，同時，抓好大二、大三學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)。我們把這種工作方法概括為“新1 2 3 4”法，所謂“新”是獨立學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，就是指把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)激情、團結(jié)協(xié)作的新青年是我們的目標，“新”也體現(xiàn)在我們把學(xué)生培養(yǎng)分成不同的階段，大一新生以教務(wù)管理為主，學(xué)生管理為輔，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷適應(yīng)大學(xué)生活、融入角色，大二、大三以學(xué)工管理為主，教務(wù)管理為輔，通過社團活動和參加各類競賽、比賽以及職業(yè)、技能證書的考試，不斷培養(yǎng)學(xué)生的技能水平和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。大四老生以教務(wù)管理為主，學(xué)工管理為輔，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。這就是我們解決教務(wù)管理學(xué)工管理二者結(jié)合的有效方法，我們稱之為“新1 2 3 4”法，它既符合學(xué)生成長、成才的特點也符合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，可以說很好地實現(xiàn)了我們獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)了學(xué)校與社會、學(xué)校與用人單位之間人才的無縫對接。既提升了學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)社會的能力又提升了學(xué)校的競爭力和影響力，可謂一舉兩得。

四、二者結(jié)合的深遠意義

作為獨立學(xué)院要想在快速發(fā)展的高等教育中立足，必須首先要認識自身的發(fā)展特點，尋找自身的發(fā)展規(guī)律，研究自身發(fā)展的新途徑，其次還必須要有一系列不同于普通高校的管理模式和創(chuàng)新制度與方法。只有緊緊圍繞獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標開展工作，將創(chuàng)新思想、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新團隊三者緊密結(jié)合，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手的能力為突破口，才能實現(xiàn)獨立學(xué)院長久、快速、健康的發(fā)展。中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院作為浙江省較早成立的獨立學(xué)院之一，始終給自己的定位很明確，對自身的優(yōu)劣勢也很了解，我們一直牢記“生于憂患，死于安樂”的警句，將學(xué)校發(fā)展與學(xué)生發(fā)展緊緊結(jié)合在一起，將管理即是服務(wù)的理念根植于每個學(xué)院的教職工心中，因此，我們的每一步都是在探索如何更好地實現(xiàn)教務(wù)管理與學(xué)生管理的完美結(jié)合，以此更好地服務(wù)于學(xué)院發(fā)展的大局。把獨立學(xué)院的教務(wù)工作與學(xué)生工作相結(jié)合，首先，它有利于獨立學(xué)院在發(fā)展初期就能夠解決自身的管理經(jīng)驗不足，彌補因管理不到位可能帶來的人才培養(yǎng)的缺陷，其次，它有利于更好地把學(xué)生的成長與學(xué)校的成長結(jié)合起來，為培養(yǎng)符合獨立學(xué)院要求、適應(yīng)社會發(fā)展需求、深得用人單位歡迎的優(yōu)秀人才服務(wù)。再次，它有利于提升獨立學(xué)院的工作效率和水平，為獨立學(xué)院的快速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。正所謂管理的最高境界即是無需管理，我們始終相信只要實現(xiàn)教務(wù)管理和學(xué)生管理的完美結(jié)合就能夠使教務(wù)人員和輔導(dǎo)員從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，享受既輕松又高效的工作狀態(tài)。