【摘 要】數(shù)學(xué)課堂十分的枯燥，怎么營(yíng)造一個(gè)積極活躍而又快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀也是十分的重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)生 情感態(tài)度 價(jià)值觀

對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及掌握到的學(xué)習(xí)技能是他們更好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，一個(gè)小學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀和積極向上的情感態(tài)度使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠掌握正確的方向，也使他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，鍛煉他們的思維能力，也能夠提高他們面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

學(xué)習(xí)的根源是生活，因此，教師要積極的觀察研究我們的生活，找到它們與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的聯(lián)系，讓這些生活元素與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程相融合。只有將學(xué)生身邊的生活元素充分地融合到教學(xué)過(guò)程中，才能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們興致高昂地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。例如在學(xué)習(xí)教材中的《認(rèn)識(shí)圖形》這一課時(shí)，教師要精心構(gòu)想教學(xué)的課堂課件，努力做到將學(xué)生身邊的元素都融入課堂教學(xué)中去。在開(kāi)始教授《認(rèn)識(shí)圖形》的前一天課堂上，教師要預(yù)先將收集各種抽紙的盒子或者是硬皮的書面或者是礦泉水瓶子作為家庭作業(yè)提前布置給學(xué)生。這樣不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力，也能夠使他們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的圖形的而觀察，增強(qiáng)他們對(duì)這些圖形的了解，記憶更加的深刻，也能夠使他們更加主動(dòng)地去觀察和體驗(yàn)生活，借以培養(yǎng)他們觀察的習(xí)慣和鍛煉他們的觀察能力。在第二天的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師要努力的做到讓學(xué)生們通過(guò)觀察自己收集到的東西，找到這些圖形的不同之處，力求要每個(gè)孩子在花瓣的世界里找到奇數(shù)和偶數(shù)的不同之處。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅僅可以傳授學(xué)生們知識(shí)，又可以教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，引發(fā)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣；接著通過(guò)一系列的多媒體課件來(lái)向?qū)W生們展示著各種各樣的精彩生動(dòng)的幻燈片，讓孩子們?cè)谛蕾p這些美麗而又生動(dòng)的幻燈片的同時(shí)，也讓他們了解到圖形在我們的生活當(dāng)中是無(wú)處不在的，接下來(lái)可以讓學(xué)生看一些錄像或者是視頻，來(lái)加深他們對(duì)“圖形”這一概念的理解；最后結(jié)合教材來(lái)講解并讓學(xué)生自己總結(jié)圖形這一概念，教師加以糾正和確認(rèn)，再給學(xué)生布置適量的家庭作業(yè)，這節(jié)課基本上就算比較完美的結(jié)束了。

二、營(yíng)造輕松愉悅的而學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

人的世界觀以及價(jià)值觀并不是從出生那一刻就具有的，而是人在長(zhǎng)期不斷的社會(huì)實(shí)踐中形成的，小學(xué)生的也不例外。但是，由于小學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，他們的世界觀和價(jià)值觀很容易受到教師的影響，因此教師要時(shí)時(shí)刻刻的注意自己本身的影響力。

從根本上來(lái)講，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是教師教導(dǎo)學(xué)生圖案，數(shù)字，基本運(yùn)算，怎樣去讀解和解答應(yīng)用題的刻板而又單一的傳授。學(xué)生之間存在著差異性，例如有的學(xué)生的邏輯思維能力比較強(qiáng)，他們比較喜歡看或者是寫一些比較感興趣的奧數(shù)題目，卻不喜歡那些圖形，有的人天生對(duì)數(shù)字就十分的敏感，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就完成數(shù)字的運(yùn)算，但是他們卻對(duì)那些奧術(shù)題目望而卻步。在這個(gè)時(shí)候，教師就必須通過(guò)自己去觀察每一個(gè)學(xué)生，去了解他們。然后，根據(jù)這些學(xué)生的自身特點(diǎn)，來(lái)實(shí)施相應(yīng)的教育方案，但是前提是教師必須充分的肯定這些學(xué)生，對(duì)他們多些夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)少一些責(zé)備和批評(píng)。老師必須充分地了解每個(gè)孩子，根據(jù)他們各自的優(yōu)點(diǎn)和興趣多夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，少批評(píng)和責(zé)備。而那些接受能力比較低的低年級(jí)的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)自己不懂或者好奇的地方多多地提問(wèn)，幫助學(xué)生克服對(duì)老師的恐懼感。這樣可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，這對(duì)營(yíng)造輕松而又歡快的教學(xué)氛圍及環(huán)境也是十分重要的。

三、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

相互比較似乎是人的一種天性與本能，在孩子們之間也十分普遍的存在，但是，只有真正的公正合理的評(píng)判，這樣才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。教師在數(shù)學(xué)的課堂上要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。競(jìng)爭(zhēng)的地方才會(huì)有成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)學(xué)生尋找更好更新的學(xué)習(xí)方法，也讓他們享受在這不斷探索尋找并最終找到的快樂(lè)。例如在學(xué)習(xí)教材中的基本運(yùn)算時(shí)，將學(xué)生們的基本答題情況都寫在黑板上，并將答得最快最好的學(xué)生的答案進(jìn)行投影點(diǎn)評(píng)，也鼓勵(lì)那些答題不夠理想的學(xué)生，借此來(lái)讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以讓他們的思維的敏捷度以及答題的速度和正確率能夠獲得更大一步的提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們共同進(jìn)步

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生們把他們所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能再次的運(yùn)用到生活中去，這樣學(xué)生就可以體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)他們的興趣，激勵(lì)他們?nèi)シe極的探索，也能夠加深他們對(duì)自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在，金錢的交易，玩具的數(shù)量，交易的人數(shù)等等，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演生活中的商販，顧客等等，讓他們熟悉各種貨幣，也讓他們了解到數(shù)學(xué)在生活中實(shí)際運(yùn)用，也可以培養(yǎng)他們團(tuán)體合作的精神，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中進(jìn)步。

簡(jiǎn)而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程當(dāng)中，注重對(duì)小學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的情感態(tài)度是十分重要的，這不僅僅對(duì)小學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有很重要的影響，也對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展具有重大影響。因此，教師不能以一成不變的眼光看待學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不斷發(fā)展，用新的目光去看待他們，并給予他們公正的評(píng)判，提升他們的綜合素質(zhì)，提高他們的實(shí)際操作和勇于探索創(chuàng)新的能力，以培養(yǎng)新時(shí)代的接班人為根本要求來(lái)全面、客觀、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生。