【摘 要】課堂應(yīng)當是一種生態(tài)環(huán)境，學生是這種生態(tài)環(huán)境中最具生機和活力的鮮活生命體，他們有情感、有人欲、有理想、有追求、有個性、有尊嚴，教師也是這種生態(tài)環(huán)境中的生命體，教師的教育教學活動應(yīng)當是生命體之間的情感交流、思想溝通和生命融合。

【關(guān)鍵詞】課堂教學 學習效率 關(guān)注學生 高效課堂

課堂上學生的學習積極主動性直接影響著學生的學習效率，課堂教學效果是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，為了提高英語學習效率，教師應(yīng)關(guān)注學生，努力創(chuàng)建高效課堂。下面本人結(jié)合自己的教學實踐，從以下幾個方面談?wù)勅绾蝿?chuàng)建高效課堂。

一、吸引學生﹑巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣

良好的開端是成功的一半。作為一名老師，走進教室，站在講臺上，沒有比激發(fā)起學習興趣更重要的了。課堂最初幾分鐘利用得好，可直接影響整堂課的教學效果。同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，猜謎、復(fù)習引入都是常見的導(dǎo)入方法；也可結(jié)合最新的體育新聞，學生特點之一就是喜歡體育，崇拜球星。如果談?wù)擉w育，學生會興趣十足，這時接受最新詞匯就是積極而主動的，記得快，記得牢；有時結(jié)合學校生活，學生最關(guān)心他們的學校生活。只有當他們能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事時，他們才會感到英語有用。于是我千方百計讓英語走進他們的生活。如新生入校剛試完校服，我用幾分鐘時間給他們談對校服的印象，如合不合身，顏色、式樣等，學生要進行足球賽，我便在黑板上畫一個足球場，對“中鋒”“前鋒”“后衛(wèi)”“守門員”“點球”這些詞學生就不再陌生了。以上做法目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓(xùn)練學生的聽力。學習語言的根本目的是運用語言，我堅持利用課前五分鐘，進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一至兩人，輪流進行。或者是小組Free Talk，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘時間進入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。當然課下的準備也促進了課內(nèi)的認真學習，都會有學習英語的成功感。

二、關(guān)注學生，創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛

融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風趣幽默來調(diào)動學生，教師的語言要有藝術(shù)性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學生，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，產(chǎn)生開口表達的主動性。

高效的英語教學課堂，教師要為學生創(chuàng)設(shè)逼真的語言活動環(huán)境中，要求學生必須眼到、耳到、口到、手到、心到，利用眼、耳、口、手并用實現(xiàn)全身反應(yīng)，把動覺、視覺、聽覺悟全方位調(diào)動起來，一齊投入學習。這樣的學習是立體化的，學生感知深刻，注意力易于集中或分配，各種記憶力都可發(fā)揮，想象、思維等智力活動的效率也會提高。智力因素的高效活動，反過來又促進興趣、情感、動力等潛力因素的增強。其結(jié)果必然表現(xiàn)為學習積極性、主動性的提高。課堂教學活動也因而事半功倍。例如，充分利用多媒體課件，通過優(yōu)美生動的聲音、經(jīng)典的動畫、視頻和影視作品來吸引學生的注意力，當同學們在注意看課件和影視作品的時候首先就做到了眼到，在一些需要強調(diào)注意的部分可以反復(fù)播放讓同學們跟著朗讀就做到了口到，在整個授課環(huán)節(jié)中牢牢抓住了學生的注意力那自然達到了耳到，然后讓學生們跟著教師的思路做好課堂筆記就是手到，在課程要結(jié)束前對整堂課程內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點讓同學們深刻印象就做到了心到。運用聲光媒體后教學活動的節(jié)奏必然加快，操練密度、廣度，尤其是口頭操練密度、廣度隨之加大。這樣，既縮短教學時間，又提高了英語課的實踐性，還使英語技能得到全面發(fā)展，真可謂一石數(shù)鳥。

三、引導(dǎo)學生，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法對提高學生學習英語效率起極大的推動作用。習慣一旦養(yǎng)成，學習就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學生會從成功中獲得快樂。教學中指導(dǎo)學生學習方法，指導(dǎo)學生創(chuàng)造性地學習，提高對知識的吸收率。教師的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學習良好的學習習慣，抑制和消除不好的學習習慣。根據(jù)學生實際情況，指導(dǎo)學生良好的學習方法，下面介紹學習英語的基本方法：制訂計劃——課前預(yù)習——專心聽講——及時復(fù)習——獨立作業(yè)——解決疑難——系統(tǒng)小結(jié)——課外學習。把這種方法反復(fù)向?qū)W生強調(diào)，使他們在腦海里形成一個定勢，明白各步驟的含義。

總的來說，課堂教學只有在和諧愉快的氣氛中進行，才能最大限度地提高教學效率。在課堂上，教師親切而耐心的啟發(fā)、熱情而充滿希望的鼓勵、滿意的微笑和點頭、機智而幽默的語言都會給學生一種無聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。“親其師，則信其道”，只要教師能夠用滿腔熱情的愛，去換取學生的親近和信任，用積極的情感去激發(fā)學生的興趣和積極思維，形成和諧、民主愉悅的課堂局面，那么每一位學生都將會得到更為完善的發(fā)展。作為一名英語教師，有責任和義務(wù)不斷總結(jié)自己的教學，不斷創(chuàng)新，真正做到關(guān)注學生，了解學生，走近學生，努力創(chuàng)建高效課堂。關(guān)注學生是高效教學的起點，這是素質(zhì)教育的要求，也是我們每一位英語教師應(yīng)該做到的。我堅信，在今后的教學中，我們會做得更好！