摘要：當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，重視和加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃既是時代發(fā)展的需要，更是大學(xué)生成才的需要。主要分析了中國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實施的現(xiàn)狀，并提出了一些改進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G64文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）10-0281-02

大學(xué)生是重要的人力資源，大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到個人前途，也關(guān)系到全社會的和諧和穩(wěn)定發(fā)展。由于教育體制改革的影響，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，難度越來越大，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對當(dāng)前“就業(yè)難”現(xiàn)實的緩解有著重要的意義。重視和加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃既是時代發(fā)展的需要，更是大學(xué)生成才的需要。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生個人成長進步

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是針對大學(xué)生自身實際情況制定的一種人生規(guī)劃，有助于學(xué)生正確的認識自己的優(yōu)點與缺點，從客觀實際出發(fā)制定出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！碑?dāng)今世界，機遇與挑戰(zhàn)并存，到處都充滿了激烈的競爭，大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)更是面臨著殘酷的競爭，要想在競爭中脫穎而出并立于不敗之地，大學(xué)生只有認清自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能確定出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，才能在自己內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，才能把握稍縱即逝的機會，從而獲得成功的人生。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)校不斷推進教學(xué)改革

一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)教育觀念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容的改革。高?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性地改進課程設(shè)置、優(yōu)化課程內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近社會需要、貼近學(xué)生實際需求，促進學(xué)校樹立以人為本的教學(xué)理念，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。同時適當(dāng)增加社會實踐內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與實踐，加強與社會交流和聯(lián)系，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。二是積極探索行之有效的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論有利于豐富高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐經(jīng)驗，職業(yè)生涯規(guī)劃好壞直接關(guān)系著高校學(xué)生工作理論的豐富和發(fā)展。三是職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強大學(xué)生思想政治教育的效果。思想政治教育可以以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，借助于職業(yè)生涯規(guī)劃的過程、形式和方法，使思想政治教育的目標(biāo)更加明晰、內(nèi)容更加系統(tǒng)、形式更加多樣、效果更加持久。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于經(jīng)濟社會和諧發(fā)展

大學(xué)生對自我職業(yè)生涯進行正確務(wù)實的規(guī)劃，在不斷提高自我能力的同時，也能夠更好地滿足目前社會對人才的需要，更重要的是能夠通過市場的方式合理分配社會人力資源，不斷促進各行業(yè)的發(fā)展，同時也滿足了整個經(jīng)濟建設(shè)的需要，做到人盡其才。大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃，提高了就業(yè)能力，一定程度上能夠有效地緩解目前大學(xué)生就業(yè)難的問題，減少社會不穩(wěn)定因素，促進經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、中國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實施的現(xiàn)狀

1.當(dāng)前大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，往往導(dǎo)致理想和現(xiàn)實矛盾

大學(xué)生的主體作用在職業(yè)生涯規(guī)劃中非常重要，關(guān)系著職業(yè)生涯規(guī)劃實效的成敗。一些大學(xué)生在大學(xué)期間只注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐經(jīng)驗，對職業(yè)沒有深刻理解，導(dǎo)致職業(yè)意識淡薄。許多高校大學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，誤以為職業(yè)生涯規(guī)劃是在自己就業(yè)以后才要進行的一種規(guī)劃。一些大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解，但是在應(yīng)用上缺乏自主規(guī)劃意識，不能制定出與個人的具體情況相符合的科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)過程中也缺乏對個人職業(yè)生涯的整體規(guī)劃。例如，一些大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高，過分強調(diào)大單位、大城市和高收入，從而過于理想化，而另外一些大學(xué)生缺乏自信，制定的目標(biāo)偏低，難于起到激勵作用。另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻性，競爭意識不夠，缺乏緊迫感。

2.學(xué)校缺乏針對性的指導(dǎo)

目前，高校在指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃上還存在許多不足，一是高校在進行就業(yè)指導(dǎo)時使用的教材大多比較陳舊，內(nèi)容與社會實際差距較大，指導(dǎo)性不強；二是雖然許多高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心等機構(gòu)，但是大多數(shù)都停留在泛泛而談的層面，沒有針對不同學(xué)生的不同特點進行個別指導(dǎo)，從而導(dǎo)致大學(xué)生不能對自己準(zhǔn)確定位，影響日后發(fā)展；三是學(xué)校缺乏對學(xué)生的全程指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)而連續(xù)的過程，應(yīng)該從大學(xué)生一入校時就要進行有針對性的系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。而大部分的高校僅僅針對將要畢業(yè)的學(xué)生開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課以及開展就業(yè)指導(dǎo)的講座，并且側(cè)重的也只是提供一些就業(yè)政策方面的信息。

3.社會現(xiàn)狀對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃影響較大

在當(dāng)前中國經(jīng)濟社會現(xiàn)狀下，大學(xué)生在就業(yè)過程中，能否獲得一定的社會地位、能否有比較穩(wěn)定的收入這兩個因素是左右大學(xué)生擇業(yè)的根本問題。在中國“官本位”思想根深蒂固的情況下，大學(xué)生更愿意在政府部門謀得一官半職，以獲得較高的社會地位。同時也有很大部分大學(xué)生看重經(jīng)濟收入，客觀上目前的大學(xué)生的經(jīng)濟壓力越來越大，在購房、子女、養(yǎng)老等方面的支出也越來越多，所以他們更注重年薪、福利等直接經(jīng)濟收入。

三、改進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

1.加強教育引導(dǎo)，切實增強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識

當(dāng)今社會到處充滿了機遇和挑戰(zhàn)，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，必須要教育學(xué)生具有危機意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提前為將來的就業(yè)作好充足的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，幫助他們正確認識自己的優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，有意識和有目的地去接觸了解相關(guān)的信息和政策，提高自身就業(yè)能力和其他方面的整體素質(zhì)。一方面，要讓學(xué)生客觀、冷靜的評估自己，避免職業(yè)生涯規(guī)劃的盲目性，從而制定出與自己實際情況相符合的科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)；另一方面，要綜合學(xué)生家長、老師和同學(xué)的意見來幫助學(xué)生正確評估自己的優(yōu)勢和劣勢，從而制定出更為合理和切實可行的職業(yè)生涯目標(biāo)。

2.堅持以人為本，不斷加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，必須堅持以人為本的理念。學(xué)校要把對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體指導(dǎo)融入到日常教學(xué)中，融入到思想教育中，融入到促進學(xué)生全面發(fā)展中。要幫助學(xué)生制定一個可行性較強的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時通過教學(xué)不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。要幫助學(xué)生形成正確的價值觀、堅定的職業(yè)傾向、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、健康的生涯心態(tài)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)工作生活實際不斷修正自己的職業(yè)規(guī)劃。要堅持學(xué)生主體原則，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我分析、自我評估等需要發(fā)揮大學(xué)生的主體性，因此指導(dǎo)者在對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時，要以參與者，探討者，商量者的姿態(tài)與大學(xué)生做平等互動的交流，而不是居高臨下的說教和訓(xùn)導(dǎo)，讓學(xué)生認真對待自己的不足和優(yōu)勢，根據(jù)自身情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)者一方面要根據(jù)社會需求和個體能力對大學(xué)生提出一些行為要求，確定適宜的發(fā)展目標(biāo)，另一方面又要最大程度地尊重、滿足個體自身發(fā)展的興趣和意愿來規(guī)劃職業(yè)生涯。

3.健全制度機制，確保大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值

高校要確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃取得實效，必須增強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的系統(tǒng)性、持續(xù)性和制度化，從制度層面上明晰工作機制。首先，完善配套的管理機制。將學(xué)校的各種規(guī)章制度、管理目標(biāo)公布于眾，讓學(xué)生一入學(xué)就有個明確的目標(biāo)，有針對性地提高自身能力。這樣，有利于提高學(xué)生參與管理的主動性和自覺性，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生做到自我設(shè)計、自我規(guī)劃、自我教育、自我管理。其次，完善保障機制。高等院校應(yīng)設(shè)立職業(yè)發(fā)展教育專項經(jīng)費，用于開設(shè)課程、購置或研發(fā)軟件、采購相關(guān)書籍、人員培訓(xùn)、調(diào)查研究和業(yè)務(wù)工作等各方面的支出。再次，健全評估機制。學(xué)校應(yīng)定期測評學(xué)生的職業(yè)成熟度以及生涯發(fā)展所要求的重要素質(zhì)和能力，以此鑒定職業(yè)發(fā)展素質(zhì)教育的總體成效。最后，建立激勵機制。為了促使學(xué)生更好地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全激勵機制，對在職業(yè)生涯規(guī)劃活動中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予精神上和物質(zhì)上的獎勵，以此來激勵學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中有更好的成績。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 陳鶴]