摘要：采用實驗法對籃球多媒體CAI課件在籃球理論教學(xué)中進行應(yīng)用性實驗研究，研究結(jié)果顯示：籃球理論多媒體CAI課件對籃球理論的教學(xué)起到了輔助的效果，它能夠提高和加強學(xué)生對籃球理論的理解與記憶；使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度得到了提高；學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件的規(guī)范性評價較高，但是應(yīng)用的廣泛性有待提高。學(xué)生普遍認(rèn)為此課件只適用于體育院校。

關(guān)鍵詞：籃球; Authorware；CAI課件；籃球理論

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）10-0291-02

前言

籃球理論教學(xué)是體育院系籃球教學(xué)的一個重要組成部分，在具備一定的多媒體計算機設(shè)備的前提下，針對體育學(xué)院多年來籃球理論課傳統(tǒng)單一的教學(xué)現(xiàn)狀，運用多媒體CAI課件進行輔助教學(xué)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生運動技能的形成，擴展學(xué)生的專業(yè)知識，改進教學(xué)方法，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點具有重要的現(xiàn)實意義。同時，CAI課件輔助教學(xué)也是深化素質(zhì)教育、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要途徑，對今后現(xiàn)代化體育教學(xué)具有指導(dǎo)性質(zhì)。

一、教學(xué)實驗設(shè)計

為了將《籃球理論多媒體CAI課件》和籃球教學(xué)有機相結(jié)合，本研究根據(jù)籃球理論的特點和計算機多媒體課件制作的發(fā)展現(xiàn)狀，研制了一套適用于籃球理論教學(xué)的CAI課件，并將其引入大學(xué)體育系籃球?qū)＿x班學(xué)生的籃球課中，進行了九周的教學(xué)實驗，探討CAI課件在籃球教學(xué)中應(yīng)用的可行性，為體育教師自行研制教學(xué)課件和在籃球教學(xué)中適時應(yīng)用提供可行性參考。

1.實驗?zāi)康摹Ｍㄟ^《籃球理論多媒體CAI課件》使用效果的實驗研究，取得實驗的數(shù)據(jù)，并對實驗取得的反饋結(jié)果進行理論分析，來檢驗多媒體CAI課件對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)籃球理論的輔助教學(xué)效果。

2.實驗內(nèi)容。（1）實驗對象。實驗對象是綏化學(xué)院體育系抽取同一教師所帶的兩個籃球?qū)＿x班，學(xué)生共30人。（2）實驗時間。2010年9月至2010年11月，一個學(xué)期中36個學(xué)時。

二、實驗控制和實施

1.實驗對象的選定。此次實驗對象的選定是針對性的選取了綏化學(xué)院體育系兩個籃球?qū)＿x班的學(xué)生共30名進行教學(xué)實驗。兩個自然班由同一任課老師所帶，在此之前，兩個班的學(xué)生均未學(xué)習(xí)過籃球理論，保證了實驗組和對照組在實驗之前沒有顯著的差異性。實驗組在學(xué)習(xí)中使用多媒體課件，對照組采用傳統(tǒng)的授課方法進行教學(xué)。

2.實驗的控制。此次教學(xué)實驗的實驗組和對照組都是由同一老師進行授課，講授的內(nèi)容和進度等因素實驗組和對照組均保持一致，為了保證試驗效果，事先學(xué)生都不知道在進行教學(xué)實驗。并且兩個班在同一考場，相同試卷進行測驗并采用流水閱卷，以保證測試結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確。

三、實驗結(jié)果分析

1.學(xué)習(xí)成績差異性檢驗。教學(xué)實驗結(jié)束后，主要采取兩個措施來檢驗和說明教學(xué)實驗的結(jié)果。一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論各項技術(shù)進行測試得到的成績來檢驗對比實驗的教學(xué)效果。另一方面是給學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷采用綜合態(tài)度系數(shù)測量法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真程度以及教學(xué)滿意度進行分析處理。

實驗結(jié)束后，我們對所獲得的實驗班和對照班的學(xué)生掌握籃球概述、教學(xué)理論與方法、訓(xùn)練理論與管理、規(guī)則與裁判法，進行數(shù)理統(tǒng)計處理，發(fā)現(xiàn)實驗班的各項測試成績均高于對照班，并且差異性顯著（P<0.05）。

通過上頁表1我們可以看出，在經(jīng)過36個學(xué)時的籃球理論多媒體CAI課件的輔助教學(xué)后，通過實驗后對測試結(jié)果的分析，對照班和實驗班學(xué)生在成績上出現(xiàn)了顯著性差異。這就說明了籃球理論多媒體CAI課件對籃球理論的教學(xué)起到了輔助的效果，它能夠提高和加強學(xué)生對籃球理論的理解與記憶。

2.課件對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的影響。

表2 學(xué)生興趣態(tài)度調(diào)查表（n=15）

注：①A很感興趣 B感興趣 C一般 D不感興趣 E很不感興趣；②A很認(rèn)真 B認(rèn)真 C一般 D不認(rèn)真 E很不認(rèn)真；③A很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E很不滿意。

通過表2我們可以看出，學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件感興趣（感興趣和很感興趣的占80%，F(xiàn)=0.54）；學(xué)生在上課時是認(rèn)真的（認(rèn)真和很認(rèn)真的占80%，F(xiàn)=0.57）；學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件的教學(xué)效果感到滿意（滿意和很滿意的占84%，F(xiàn)=0.42）。

3.學(xué)生對多媒體課件教學(xué)內(nèi)容評價。

表3實驗班學(xué)生對多媒體課件教學(xué)內(nèi)容評價統(tǒng)計結(jié)果（n=15）

通過表3可知，學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)和教學(xué)內(nèi)容的好評率分別為88%和92%。說明本課件的內(nèi)容得到了同學(xué)的認(rèn)同，能起到良好的教學(xué)作用。

4.學(xué)生對多媒體課件教學(xué)質(zhì)量評價。

表4實驗班學(xué)生對多媒體課件教學(xué)質(zhì)量評價統(tǒng)計結(jié)果（n=15）

通過表4可知，學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件中教學(xué)內(nèi)容的范性好評率為88%，對課件教學(xué)過程安排的合理性為80%，肯定了本課件能在教學(xué)中起到良好的輔助教學(xué)主用。從同學(xué)們認(rèn)為本課件廣泛應(yīng)用性為64%，說明本課件針對的教學(xué)人群只能為體育專門學(xué)?；蛘咂渌盒ｓw育系學(xué)生。

結(jié)論與建議

1.結(jié)論。（1）籃球理論多媒體CAI課件對籃球理論的教學(xué)起到了輔助的效果，它能夠提高和加強學(xué)生對籃球理論的理解與記憶。（2）籃球理論多媒體CAI課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度得到了提高。（3）籃球理論多媒體CAI課件的教學(xué)內(nèi)容得到了同學(xué)的認(rèn)同，能起到良好的教學(xué)作用。（4）學(xué)生對籃球理論多媒體CAI課件的規(guī)范性評價較高，但是應(yīng)用的廣泛性有待提高。學(xué)生普遍認(rèn)為此課件只適用于體育院校。

2.建議。（1）籃球理論多媒體CAI課件應(yīng)進一步改進，使其適用范圍更廣。（2）鑒于學(xué)生對多媒體CAI輔助教學(xué)具有濃厚的興趣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵體育教師在更多的體育理論課中引入多媒體教學(xué)，大力普及CAI多媒體教學(xué)課件在籃球教學(xué)中的應(yīng)用。（3）隨著學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求越來越高，教師要更新教育和教學(xué)觀念，提高對現(xiàn)代多媒體技術(shù)利用的意識，在課堂上提高“科技”含量，將教學(xué)內(nèi)容多元化，豐富化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）高校應(yīng)加強多媒體硬件設(shè)施建設(shè)，跟上多媒體教學(xué)的步伐，在學(xué)校開設(shè)電腦多媒體課件制作課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體課件制作。

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[責(zé)任編輯 陳鶴]