摘要：作為高校育人工作的重要組成部分，思想政治教育在本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育工作，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用，借助網(wǎng)絡(luò)載體等新手段，讓思想政治教育在本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮更好、更大的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；本科應(yīng)用型人才；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）10-0261-03

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，中國(guó)已進(jìn)入了高等教育大眾化階段。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和人性全面自由發(fā)展的需要，應(yīng)用型本科教育應(yīng)運(yùn)而生。而作為高校育人工作的重要組成部分的思想政治教育，是培養(yǎng)和提高應(yīng)用型本科學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。創(chuàng)新本科應(yīng)用型人才思想政治教育工作，對(duì)于提高本科應(yīng)用性人才的整體素質(zhì)，保證本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地完成人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。

一、本科人才的含義

大學(xué)最基本的職能是培養(yǎng)人才，社會(huì)所需要的人才多種多樣。通常來(lái)說(shuō)，如果按照人們?cè)趯?shí)際的社會(huì)生產(chǎn)、生活中所發(fā)揮的作用、性質(zhì)的不同，可以將人才劃分為理論性人才與應(yīng)用性人才。這兩種類(lèi)型的人才沒(méi)有層次上的高低，都是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不可或缺的人才。理論性人才主要指專(zhuān)注于理論的研究，并通過(guò)其專(zhuān)業(yè)的、創(chuàng)造性的研究不斷發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。而應(yīng)用型人才承擔(dān)的主要是轉(zhuǎn)化理論、技術(shù)，應(yīng)用于生產(chǎn)的任務(wù)。具體一點(diǎn)而言，應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)范指導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)研究工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)換成具體的操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐 [1] 。

應(yīng)用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中所運(yùn)用的知識(shí)和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問(wèn)題的復(fù)雜程度，可以將應(yīng)用型人才進(jìn)一步細(xì)分為工程型、技術(shù)型和技能型 [2] 。本科層次的應(yīng)用型人才應(yīng)該主要定位在工程型和技術(shù)型人才上，應(yīng)用型本科教育與高職高專(zhuān)教育的根本區(qū)別在于，它著眼于培養(yǎng)有理論有技術(shù)的應(yīng)用型人才，所培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)該是復(fù)合型人才。所以說(shuō)應(yīng)用型本科培養(yǎng)的是更高層次的應(yīng)用性人才，不僅手上有做事的技能，還要學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用頭腦去思考。即要有“做事的套路、觀察的套路和思考的套路”。

作為高素質(zhì)復(fù)合型的人才，對(duì)本科層次的應(yīng)用型人才也提出了更高的要求。在知識(shí)方面，應(yīng)用型本科人才要具有以通識(shí)為基礎(chǔ)的深厚專(zhuān)業(yè)理論和可供廣泛遷移的知識(shí)平臺(tái)，具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力；在能力方面，除了具備某種崗位所需的基本的操作技能、技藝外，還要具備探索能力、創(chuàng)新能力，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐或接近實(shí)踐。在思想素質(zhì)方面，應(yīng)具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 作為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可缺少的人才，本科應(yīng)用型人才必須擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，能夠以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義道路，成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的忠實(shí)實(shí)踐者。

二、思想政治教育對(duì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

（一）思想政治教育是本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分

本科應(yīng)用型人才是高素質(zhì)復(fù)合型人才。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高素質(zhì)復(fù)合型人才至少具備以下幾方面的能力，即道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，創(chuàng)新素質(zhì)是核心，道德素質(zhì)是根本。國(guó)內(nèi)外的許多研究也表明，復(fù)合型應(yīng)用型人才除了具備基本的技能素質(zhì)外，還應(yīng)具有較高的道德素質(zhì)。試想一個(gè)擁有大量知識(shí)，掌握了尖端的科學(xué)技術(shù)的人是一個(gè)道德不端、心術(shù)不正的人，那他的知識(shí)越多、本領(lǐng)越強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的危害也就越大。所以說(shuō)，在科技信息高度發(fā)達(dá)的今天，人們逐漸意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展始終是一把“雙刃劍”，方便人們生活的同時(shí)，也為人們制造出更大的隱患，并不是說(shuō)有知識(shí)的和掌握了科學(xué)技術(shù)的人就一定能造福于人類(lèi)。因而在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，不能光關(guān)注知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而更需要關(guān)注的是良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。所以說(shuō)，在教學(xué)中既要教會(huì)學(xué)生做事，更要培養(yǎng)學(xué)生如何做人，只有將教會(huì)學(xué)生做事和做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）思想政治教育是本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障

高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量合格人才。合格人才不僅要在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上過(guò)硬，更重要的是在思想上也要靠得住。江澤民同志曾指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！盵3] 在本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，如果忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，一味追求所謂的“才智”，從而忽視了學(xué)生“三觀”的教育，那最終培養(yǎng)出來(lái)的只能是“蠢才”、“歪才”。

社會(huì)主義教育培養(yǎng)的合格人才還要有堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)持和高舉鄧小平理論的旗幟。同時(shí)我們也必須看到，堅(jiān)定正確的政治方向并不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)思想政治教育過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程不斷確立的。忽視人才培養(yǎng)過(guò)程中的思想政治教育是不能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的合格人才的，也是不符合黨的教育方針，背離社會(huì)主義辦學(xué)方向的。

（三）思想政治教育是本科應(yīng)用型人才健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求

時(shí)下，就全國(guó)高校而言，雖然大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r和精神面貌整體上是好的，但在社會(huì)上不良的道德觀念、價(jià)值觀念和思維方式的影響下也存在著不少問(wèn)題。譬如，大學(xué)生好逸惡學(xué)、考試舞弊、心理脆弱、輕生自殺等事件不斷出現(xiàn)。要幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，需要的不是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，而是有效的思想政治教育。通過(guò)思想政治教育，打下科學(xué)理論的基礎(chǔ)，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而塑造個(gè)體健全的人格，形成崇高豐富的精神世界，健康良好的心理品格，高尚優(yōu)秀的道德品質(zhì)，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向。這樣，才能增強(qiáng)青少年抵制錯(cuò)誤思潮和拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力，積極健康的成長(zhǎng)。

（四）思想政治教育是本科應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段

高素質(zhì)的本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線(xiàn)崗位需要，還要具有創(chuàng)新能力，能通過(guò)對(duì)所掌握知識(shí)的運(yùn)用以及對(duì)客觀事物的觀察、分析、綜合、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和解決新問(wèn)題。人的創(chuàng)新能力由人的基本素質(zhì)決定，它包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等多方面要素。

思想政治教育是培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。首先，它有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。思想政治教育可以幫助學(xué)生全面把握當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，并深刻認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)是需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。思想政治教育所開(kāi)展的民族主義、愛(ài)國(guó)主義 、人生理想信念等教育都有助于激發(fā)人們創(chuàng)新意識(shí)，且同時(shí)能進(jìn)一步激勵(lì)人們進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新追求。民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育能進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)造主體開(kāi)拓創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感；人生理想信念教育為人們不斷地探索、創(chuàng)造提供源源不斷的精神動(dòng)力。其次，還有助于發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維要求在思維過(guò)程中，破除習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣的思維定式，積極采取發(fā)散性思維、逆向思維、 求異思維、聯(lián)想思維等思維方法。思想政治教育是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的，馬克思主義哲學(xué)是批判的、開(kāi)放的、發(fā)展的學(xué)說(shuō)，通過(guò)對(duì)唯物辯證法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)懷疑態(tài)度和問(wèn)題意識(shí)，絕不盲從權(quán)威、迷信書(shū)本，敢于懷疑，從而不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行新思考、提出新觀點(diǎn)，給出新答案。

三、思想政治教育工作，服務(wù)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，由單向灌輸向雙向交流拓展

傳統(tǒng)的思政理論課教學(xué)主要以教師的單向灌輸式的教學(xué)為主。教師高高在上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中處于絕對(duì)的權(quán)威，主宰著傳授給學(xué)生的內(nèi)容，主宰著學(xué)生的思維模式，主宰著學(xué)生遵守的思想政治規(guī)范準(zhǔn)則。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了教師的一言堂，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，只能單方面的接受教師的“灌輸”，思想政治教育由此也就由人格培養(yǎng)演變?yōu)榭茖W(xué)文化知識(shí)的傳授。我們說(shuō)，理論知識(shí)的教育固然必不可少，但我們也該清醒的認(rèn)識(shí)到良好的道德品質(zhì)、自主創(chuàng)新的能力不是僅僅通過(guò)課堂知識(shí)的傳授就能獲得的，單向灌輸式的傳授不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而會(huì)禁錮學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的想象力。況且大學(xué)生正值青春期，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們不喜歡“我說(shuō)你聽(tīng)”，喜歡發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。因此，根據(jù)學(xué)生身心特征，應(yīng)實(shí)行教學(xué)互動(dòng)，“即我—你關(guān)系……師生各方并不把對(duì)方看做是一個(gè)對(duì)象，而是看做與我討論共同話(huà)題的對(duì)話(huà)者……在這個(gè)關(guān)系中教師和學(xué)生都是作為真實(shí)的完整的人在交談、相遇，各自的情感與理性、直覺(jué)與感覺(jué)、思想與行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等都時(shí)時(shí)展現(xiàn)在對(duì)方面前……雙方都在理解中獲得了溝通和共享?！盵4]師生雙向互動(dòng)式教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生，求得心靈的溝通，彼此理解，彼此信任，彼此合作，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又在參與互動(dòng)的交流思考中培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而在輕松愉快的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了思想政治教育人格培養(yǎng)的目的。

（二）轉(zhuǎn)變思想政治教育主體觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體的自我教育作用

大學(xué)生非常關(guān)注自身的發(fā)展問(wèn)題，只有讓學(xué)生感覺(jué)到思想教育對(duì)自己個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用，才能夠樂(lè)于接受，這也正是我們開(kāi)展思想政治教育工作的著力點(diǎn)。在思想政治理論教學(xué)活動(dòng)中，要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生積極地開(kāi)展討論、進(jìn)行思辨、參與實(shí)踐、尊重學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，通過(guò)自我的體驗(yàn)與驗(yàn)證，加速對(duì)知識(shí)理論的內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生以充分的人性理解。所有這些都必須更有效地作用于大學(xué)生，只有把大學(xué)生真正激活起來(lái)，才能把人類(lèi)社會(huì)的知識(shí)財(cái)富轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個(gè)體的知識(shí)，把凝聚于知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個(gè)體的智力素質(zhì)，把蘊(yùn)涵于知識(shí)中的思想觀念、思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個(gè)體的思想和行為，切實(shí)提高思想政治教育的有效性。

（三）轉(zhuǎn)變思想政治教育內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育在內(nèi)容上一定要結(jié)合應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。首先，針對(duì)應(yīng)用型本科學(xué)生行業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，思想政治工作要結(jié)合他們的職業(yè)特征和就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐 、訪談、實(shí)地考察、調(diào)查分析等活動(dòng)把思想政治工作與建立正確的人生觀、積極向上的精神面貌和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和意識(shí)結(jié)合起來(lái)，避免了內(nèi)容的空洞，保障了學(xué)生的政治熱情和追求進(jìn)步的積極性。其次，思想政治工作要結(jié)合當(dāng)前的改革開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)和當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)進(jìn)行。形勢(shì)是最好的教育材料，國(guó)際上資本主義國(guó)家矛盾重重，內(nèi)外交困，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)日新月異，人民生活日益改善。這些事實(shí)充分證明了社會(huì)主義的優(yōu)越性，黨和國(guó)家的方針政策的正確性，使廣大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的前途充滿(mǎn)信心，對(duì)個(gè)人的前途充滿(mǎn)信心，從而進(jìn)一步鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)和全球視野為核心的思想政治教育，促使大學(xué)生用世界眼光來(lái)把握時(shí)代潮流，跟上世界科技革命迅猛發(fā)展的形勢(shì)。

（四）轉(zhuǎn)變思想政治教育手段，借助網(wǎng)絡(luò)載體，提高思政工作時(shí)效性

進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活中不可缺少的一部分，信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治理論課既帶來(lái)了良好發(fā)展的機(jī)遇，又使其面臨一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)下，我們必須轉(zhuǎn)變思想政治教育手段，積極借助網(wǎng)絡(luò)載體以提高思政工作的時(shí)效性，才能積極應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)受時(shí)間和形式的限制不能深入和廣泛地進(jìn)行互動(dòng)交流，而在課下通過(guò)網(wǎng)上論壇、聊天工具、電子郵件等則可彌補(bǔ)這一不足；網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了更為豐富的信息，教師也可以及時(shí)將相關(guān)資料發(fā)布到網(wǎng)上讓所有網(wǎng)絡(luò)成員同步共享，并平等地進(jìn)行討論，發(fā)表觀點(diǎn)與看法；教師還可以借助集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)為一體的信息高度形象化的網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。總之，只有利用好了互聯(lián)網(wǎng)，才能讓思想政治教育更貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生思想、貼近校園生活，才能更有針對(duì)性、更有效地展開(kāi)思想政治教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀合格的本科應(yīng)用型人才。

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On the Innovation of Ideological Political Education and the Training of Applied Undergraduate Talents

SHI Lei，YAN Yan

（Department of Law and Politics，Changzhou University，Changzhou 213164，China）

Abstract：The ideological and political education of university which plays an important role on the applied undergraduate talents training is an important part of student education and it’s also the key to promote the comprehensive development of students and improve the comprehensive quality of students.Therefore，innovating the ideological and political education work by changing the concept，playing the students’ self-education roles，using the network carriers can make it play better，bigger role in cultivating of the applied undergraduate talents training.

Key words： ideological and political education； the applied undergraduate talents； innovation

[責(zé)任編輯 陳鶴]