摘要：在新形勢下職業(yè)中專的教育教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，學生“厭學”、教師“厭教”現(xiàn)象十分普遍，然而原因是多方面的。分析了新形勢下職業(yè)中專教育教學面臨的難題，并提出解決問題的方法與對策。

關(guān)鍵詞：教育教學；難題；對策；職業(yè)中專

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0271-02

為適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，本世紀需要更多的是技術(shù)型、應(yīng)用型、受過中等專業(yè)教育的人才。同時，隨著國有企業(yè)、私營企業(yè)、合資企業(yè)的改革、壯大和發(fā)展，必將需要一大批一線熟練技術(shù)工人和操作能手，正是在此種形勢下職業(yè)中專生的培養(yǎng)和教育又一次熱了起來。然而今非昔比，現(xiàn)在的職業(yè)中專教育教學面臨一定的難題。本文分析了在目前新形勢下職業(yè)中專教育教學面臨的難題及原因，并針對這些問題提出解決的方法與對策。

一、職業(yè)中專教育教學面臨的難題及原因

1.學生“厭學”[1]。近年來，隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展、社會主義現(xiàn)代化進程的加快以及農(nóng)村城市化的作用，學生厭學的現(xiàn)象尤其是職業(yè)中專學生厭學現(xiàn)象越來越嚴重，已成為困擾職業(yè)中專教學的一大難題，究其原因我認為有以下幾個方面：（1）學生自身的因素。學生厭學現(xiàn)象起主導因素的是學生自身。一是學生自身文化基礎(chǔ)差，現(xiàn)今進入職業(yè)中專的學生都是經(jīng)過普高篩選后沒有希望進入普高學習而選擇了職校；再加之職業(yè)教育的性質(zhì)，使學校沒有多少擇優(yōu)機會，所以進入職業(yè)中專的學生文化課程普遍較差。二是現(xiàn)今的職業(yè)中專為了吸納更多的學生及自身的發(fā)展，采用的都是對口的訂單式教學，這會給學生造成一種錯覺，認為反正進了這個學校的門就不用愁工作，理論課程好壞無所謂，只要實踐操作學好就行，這就導致一些本來成績處于中上等成績的學生不再愿意學習，而一些中下等成績的學生更是完全放棄了課程的學習。這些學生完全不知道理論課程的學習對于一個技術(shù)型人才的重要性。（2）家庭因素。家庭教育是一個人一生教育中最重要的部分，一個人的人生觀、價值觀、世界觀的形成，家庭教育起著不可忽視的作用。同樣，職業(yè)中專學生厭學現(xiàn)象其原因之一是家庭因素的影響。首先，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的形成，全民的生活水平有了大幅度的提高，人們的腰包鼓起來了。再加之由于計劃生育的執(zhí)行，大多數(shù)孩子都是獨生子女。因此不少學生養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，這些“90后”的孩子大多數(shù)會享受、索取，懶于付出，更不會花精力去學習枯燥單調(diào)的理論知識。其次，現(xiàn)今的職業(yè)中專的學生有很多是農(nóng)民工的留守子女，這些學生平時與父母聚少離多，大多與爺爺奶奶一起生活或被父母托付在親戚家照管，父母對子女的學習、思想過問很少，與子女的交流少。而此年齡段的孩子正是其人生觀、價值觀的形成階段，而這些留守學生在這一關(guān)鍵時期卻缺少了一種關(guān)鍵的教育——家庭教育。最后，一些家長本身文化素質(zhì)較低或教育子女不得法，結(jié)果父母不正確的人生觀、價值取向影響了孩子，導致這部分學生固執(zhí)、自卑或自大，從而導致厭學情緒。（3）社會因素。隨著中國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，必然會產(chǎn)生一些不良的社會現(xiàn)象，如一切向錢看、找工作不看文憑和實力，看送禮多少等等，致使一些學生產(chǎn)生厭學情緒。另外，由于監(jiān)管力度的原因，職業(yè)中專學生禁不住外面精彩世界的誘惑，經(jīng)常涉足電子游戲廳、營業(yè)性歌舞廳等，從而導致這些學生產(chǎn)生厭學情緒。（4）學校因素。由于學校的教學體制陳舊、教師的教學方法呆板、教師專業(yè)水平不高等因素，在一定程度上會引起職業(yè)中專學生的厭學情緒。

2.教師厭教[2]。教師厭教也是目前職業(yè)中專教育教學中的一個難題，通過本人的調(diào)查研究認為主要有三個方面的原因：首先，伴隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，有一部分人迅速發(fā)家致富，從而或多或少地影響了周圍人們的價值觀念和消費觀念，而靠拿死工資的職業(yè)中專教師也受到這種思想的影響，有一部分教師不安于現(xiàn)狀搞起了第二職業(yè)，從而影響了教：上課沒有“激情”，備課敷衍了事，上完課就萬事大吉。其次，由于職業(yè)中專的學生大多數(shù)都是成績太差而沒有希望上普高的，再加之很多是獨生子女或富有家庭的子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，有的是家長都毫無辦法管教的學生，有的是比較愛面子、比較敏感的學生，這樣的學生管教起來難度很大。最后，在目前國家提倡職業(yè)教育及訂單式教學這種新形勢下，很多職業(yè)中專的教師本身的文化素質(zhì)、專業(yè)水平比較低，不能滿足學生的需要和新形勢下的教學要求，因而會使部分教師產(chǎn)生厭教情緒。

二、對策[1~3]

1.針對學生厭學采取的對策。（1）家長要多關(guān)心子女，多與子女交流，引導子女建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要培養(yǎng)子女自強、自立的品質(zhì)；多向子女灌輸競爭意識和“不勞動不得食”的思想。同時，要教育子女繼承中國勤儉節(jié)約、助人為樂、團結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)美德；另外，家長還應(yīng)該注意多與學校、教師溝通，及時了解子女的思想、學習動態(tài)，且在有可能的情況下家長也應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)，和子女一起學習進步，做子女的知心朋友。（2）各級黨政部門要堅決執(zhí)行“既要抓物質(zhì)文明建設(shè)，又要抓精神文明建設(shè)”的“兩手抓”及“兩手都要硬”的政策，下大力氣清除社會上的歪風邪氣。（3）學校應(yīng)改革陳舊的教育教學體制，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學校能真正學到知識和技能，為國家的經(jīng)濟建設(shè)貢獻力量[4~5]。首先，學校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的實際情況，改革考試方法，如有些課程可采用開卷考試、現(xiàn)場操作、大作業(yè)等方式，了解學生對所學知識的掌握情況；改革教學方式和教學大綱，探索以學生為中心的教學模式和修改制定適合相應(yīng)專業(yè)的教學大綱，從而激發(fā)學生的學習興趣。其次，學校應(yīng)根據(jù)實際情況，制定相應(yīng)的激勵措施，提高教師的專業(yè)水平和“雙師型”教師的比例。再次，創(chuàng)新教材體系。教材的征訂要根據(jù)實際情況，適合專業(yè)的需要。最后，學校要創(chuàng)造優(yōu)良的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。教師要充分愛護學生、尊重學生，營造一個教師與學生之間、學生與學生之間平等、和諧、民主的教學環(huán)境。另外，學校的圖書館、微機室也要向?qū)W生開放，便于學生課余時間的學習[6~7]。

2.針對教師厭教采取的對策。（1）學校采取的對策。學校應(yīng)采取相應(yīng)的激勵措施，提高教師的責任感和專業(yè)素質(zhì)。讓教師以教學為重，全心撲在教學上。同時學?？蔀榻處熖峁┩獬鰧W習的機會，從而在一定程度上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（2）教師自身的改進[1，5，7~8]。職業(yè)中專的教師自身也應(yīng)該進步，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。首先，教師在教學過程中應(yīng)不斷學習以提高自身的專業(yè)知識水平。其次，教師上課應(yīng)充滿“激情”，只有這樣才能充分吸引學生的注意力和調(diào)動學生的學習積極性。同時，課前教師應(yīng)備好課，對教案應(yīng)“精益求精”；課后應(yīng)多與學生交流。教師與學生盡管存在一定的年齡差距，但教師應(yīng)多與學生交流，盡量深入了解學生的內(nèi)心世界，做學生的知心朋友，及時幫助學生解決學習生活上遇到的困難、消除學生厭學的心理障礙，將一些學生的心理問題扼殺在萌芽狀態(tài)。再次，教師的教學語言、課程專用術(shù)語表達要規(guī)范。教學語言是教師的基本功，教師應(yīng)力求使自己的語言精練，少說“廢話”，口齒清晰，通俗易懂。多用鼓勵性語言，讓學生主動參與課題教學，實現(xiàn)師生的互動，達到教學的理想效果。同時，課堂上教師的課程專用術(shù)語也應(yīng)正確、規(guī)范使用，以教師的人格魅力和專業(yè)水平去刺激學生的學習積極性。最后，課堂上教師應(yīng)關(guān)注每一個細節(jié)，如教室里每一個學生對教授內(nèi)容的反應(yīng)、教師所站位置是否合適等，盡量上好每一堂課。

綜上所述，因為其教學對象的特殊性和教學目的的針對性特殊性，新形勢下職業(yè)中專的教育教學面臨一定的難題，因此職業(yè)中專的教師和相應(yīng)的教學工作者及管理部門應(yīng)結(jié)合實際情況，因地制宜循序漸進，職業(yè)中專教育教學工作中出現(xiàn)的“雙厭”難題將會得到令人滿意的解決。

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Problems Being Confronted with Education Teaching of Vocational Technical Secondary

School and Countermeasures Under the New Situation

DENG Shao-yun，QIU Qing-hua

（YILI Normal University，Kuitun 833200，China）

Abstract：The tough challenges are cnfronted with education teaching of vocational technical secondary school under the new situation，the Phenomenon of students Hating learning teachers Hating teaching is very rife，but there are many reasons.This paper Analyses the problems being confronted with Education Teaching of vocational technical secondary school，and bring forward methods and countermeasures solving problems.

Key words：education teaching；problems；countermeasures；vocational technical secondary school[責任編輯 魏杰]