摘 要：在高校學(xué)生紀(jì)律處分工作中經(jīng)常遇到跨系學(xué)生違紀(jì)處理和學(xué)生受到處分后對學(xué)校給予的處分提出申訴兩個具體案例進行闡述，得出兩點啟示，學(xué)生工作者務(wù)必要有責(zé)任意識和負(fù)責(zé)處分工作的老師務(wù)必要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，同時分析了做好學(xué)生紀(jì)律處分工作的意義。

關(guān)鍵詞：紀(jì)律處分；處分申訴；啟示；意義；高校學(xué)生

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）33-0299-02

一、跨系學(xué)生違紀(jì)處分案例（A系和B系學(xué)生圖書館打架事件）

2011年4月7日晚上7點左右，某高校圖書館三樓閱覽室，A系陳同學(xué)及其女友在自習(xí)時，經(jīng)常說笑不停，聲音較大，并多次有親昵行為，招來周圍同學(xué)的不滿，此時B系趙學(xué)習(xí)思緒受到影響，趙就大聲說：“請你們注意公共形象，圖書館是學(xué)習(xí)的地方，如果你們想談情說愛就到?jīng)]人的地方去，你們父母花錢不是讓你們來圖書館做這些事情的。”然后就有多名同學(xué)鼓掌支持趙，陳不予理睬，反而再次把女友摟過來當(dāng)著眾多同學(xué)的面又親吻，趙就說“不自覺！”，陳則說“行了，你看你自己的書吧?！比缓蟀察o了五六分鐘，陳感覺沒有面子，就猛拍桌子，罵了趙同學(xué)“你是哪個?菖?菖和哪個?菖?菖操出來的！”趙就很生氣的走到陳面前，大聲說“為什么罵我父母”，然后雙方爭吵起來，陳說“怎么樣？你想打架啊，你敢動我一下，我就讓你走不出圖書館”，趙就扇了陳一個巴掌，陳也扇了趙一個耳光，然后圖書館老師和學(xué)生就把陳及其女友、趙勸離圖書館。在陳及其女友離開圖書館的樓梯上，趙一直緊追陳及其女友討要說法，并打電話給其叔叔，當(dāng)走到圖書館門口時，陳向趙道了歉，此時趙的叔叔帶了兩個人過來，有個人在陳的腦袋上打了一拳，致使陳頭暈胸悶，然后陳趙都去醫(yī)院做了檢查，A系、B系、保衛(wèi)處、學(xué)工處老師及派出所警察處理了此事。

2011年4月8日，學(xué)工處召集A系、B系兩系書記，對該事件進行了研究，鑒于陳及趙都有過錯，學(xué)院考慮到雙方的當(dāng)時認(rèn)錯態(tài)度及對二人的學(xué)習(xí)、畢業(yè)的影響，根據(jù)《學(xué)生紀(jì)律處分條例》相關(guān)條款，鑒于雙方犯錯事實清楚，決定給予雙方嚴(yán)重警告處分，屬于從輕處理。B系在事后找趙同學(xué)談話，給她講解打架事情的嚴(yán)重性，并要求她寫出事情的過程，對自己所犯錯誤的認(rèn)識及以后改正錯誤的承諾；A系由于陳同學(xué)被打受傷在宿舍休息，沒有及時讓學(xué)生寫出相關(guān)材料，由于時間比較緊，但是事實清楚，就直接給予該生處分。

二、學(xué)生處分申述的案例（A系學(xué)生陳同學(xué)申述處理過程）

1.受理申述：A系趙同學(xué)在接到處分文件后，覺得自己不應(yīng)該受到處分，便向A系、學(xué)工處提出申請，請求撤銷處分，根據(jù)《學(xué)生申訴管理規(guī)定》，學(xué)工處作為學(xué)生處分申述的受理部門代表學(xué)院接受申請，并向陳同學(xué)下達《申訴予以受理的通知》。

2.調(diào)查取證：然后對相關(guān)當(dāng)事人及知情者調(diào)查取證，經(jīng)過如下：2011年4月7日晚事情處理后，陳同學(xué)愿接受學(xué)校校紀(jì)校規(guī)處理，但在4月12日陳及其父母對陳的嚴(yán)重警告處分不服，向?qū)W校提出申訴。按照程序，學(xué)工處4月17日正式受理申訴，并對相關(guān)當(dāng)事人進行詢問，4月19日陳提供材料，4月27日對趙進行調(diào)查并簽字，4月27日對陳進行詢問但拒絕簽字，4月28日打陳女友電話，稱病不能詢問，4月29日學(xué)工處、A系多次打陳女友電話但不接，4月28日找兩位旁證學(xué)生詢問并簽字，4月29日又找一位旁證學(xué)生調(diào)查并簽字，經(jīng)過上述調(diào)查，學(xué)生打架過程事實清楚。

3.高校申訴委員會做出裁決：全體委員表決原處理決定正確，維持原處理決定。

4.送達裁決：通過和系部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師以及陳同學(xué)班級同學(xué)在場的情況下，送達陳同學(xué)本人，并要求陳學(xué)生本人簽收。

三、兩個案例的啟示

（一）高校所有學(xué)生工作人員都要有責(zé)任意識，對學(xué)生的管理中的所有環(huán)節(jié)都要有責(zé)任意識，都要有教育學(xué)生的意識

在本次事件中，作為學(xué)生管理人員，包括A、B系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、分團委書記、專兼職輔導(dǎo)員、學(xué)工處、保衛(wèi)處、團委、就業(yè)中心等部門人員，都應(yīng)該是學(xué)生管理的主體，在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、文體活動、實習(xí)、就業(yè)等過程中都要有責(zé)任意識，學(xué)生有違反校紀(jì)校規(guī)的情況要及時制止，不管違紀(jì)的學(xué)生是否是本系學(xué)生，如果不同系學(xué)生之間發(fā)生矛盾，學(xué)生管理人員一定要做好溝通，多和本系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處、保衛(wèi)處人員溝通，切實解決學(xué)生之間可能引發(fā)的沖突，比如本次事件中，多個部門聯(lián)合處理，對跨系學(xué)生違紀(jì)進行定性，就是最好的案例；同時大家不要認(rèn)為這項工作只是負(fù)責(zé)處分的輔導(dǎo)員老師的事情，各個年級的輔導(dǎo)員都是處分工作的事件參與人，都有義務(wù)對學(xué)生違紀(jì)做出干預(yù)，對給予學(xué)生的處分進行定性，比如各系住在學(xué)生公寓的輔導(dǎo)員老師要積極發(fā)揮公寓管理的作用，發(fā)現(xiàn)問題及時制止，防止事態(tài)擴大，使矛盾減少，維護校園穩(wěn)定。

（二）負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律處分工作的老師務(wù)必要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?/p>

1.處分程序要嚴(yán)謹(jǐn)。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五章第55條規(guī)定“學(xué)校對學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)”，所處分決定書要通過各種方式送交學(xué)生本人并要求學(xué)生本人簽收處分文件。學(xué)生在處分前一定要寫出對所犯錯誤的認(rèn)識并保證以后不犯類似錯誤，留下材料作為處分的依據(jù)，同時也要聽取學(xué)生的申辯，都要做好記錄。此次引起學(xué)生申述的主要原因就是打架事情發(fā)生后，A系在處分陳同學(xué)之前，沒有讓其寫出對打架事件的認(rèn)識及不再犯同類錯誤的承諾，告知學(xué)校對此事件的處理依據(jù)和意見，導(dǎo)致陳同學(xué)后來推翻自己原來的說辭，不承認(rèn)錯誤，認(rèn)為學(xué)校沒有調(diào)查就給予處分。

2.違紀(jì)定性要嚴(yán)謹(jǐn)。 教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五章第52條規(guī)定“學(xué)校給予學(xué)生的紀(jì)律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過錯的嚴(yán)重程度相適應(yīng)”，要嚴(yán)格按照高校制定的《學(xué)生紀(jì)律處分條例》相關(guān)條款，對處分的原因要盡量和條例里的相關(guān)條款描述盡量一致，處分定性要嚴(yán)謹(jǐn)，盡量到每一個字，因為處分對學(xué)生是一件很嚴(yán)肅的事情，某種程度上會影響一個學(xué)生的一生。

四、做好高校學(xué)生紀(jì)律處分的重要意義

1.校園和諧的保證。學(xué)生紀(jì)律處分的目的是為了更好的教育、管理、服務(wù)學(xué)生，是高校校園和諧的保證，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)處分條例，并對違紀(jì)學(xué)生的典型案例進行公布或以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生宣傳，可以起到警示、教育學(xué)生，更好的管理學(xué)生，同時可以減少經(jīng)常犯錯誤并難于管理的學(xué)生對校園穩(wěn)定、和諧的影響，更好的服務(wù)大多數(shù)同學(xué)，使整個校園和諧。

2.學(xué)生和系部良好發(fā)展的保證。通過對違紀(jì)學(xué)生的處理，讓學(xué)生認(rèn)識到違反校紀(jì)校規(guī)的后果，約束學(xué)生遵守各種規(guī)章制度，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，規(guī)避學(xué)生的某些不好的行為習(xí)慣，是學(xué)生成才成長的良好保證；同時如果系部學(xué)生的處分率比較低，說明系部學(xué)生的管理人員管理水平較高，系部的老師和學(xué)生比較和諧，在考評中可以有良好的成績。

3.校園民主管理的保證。對違紀(jì)學(xué)生按照紀(jì)律處分條例做出處分，定性要準(zhǔn)確，同時給予學(xué)生申述的權(quán)利，在處分的發(fā)文中都給予每個學(xué)生可以有5天申述的時間，如果同學(xué)認(rèn)為學(xué)院對自己的處分有不妥之處可以向?qū)W生工作處提請申述，這也是學(xué)校學(xué)生管理工作中的民主管理，合適合理的引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的權(quán)利。同時各系要做好學(xué)生申述的接待和調(diào)查工作，做好記錄，并配合學(xué)工處進行調(diào)查，給予學(xué)生答復(fù)，妥善解決學(xué)生的矛盾，更好的保證校園穩(wěn)定。

[責(zé)任編輯 魏 杰]