摘 要：中國(guó)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但在實(shí)際教學(xué)中，卻不盡人意。在此通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析，從兩個(gè)方面提出了英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)職業(yè)教育的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：F71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）33-0332-02

英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，一直受到各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的高度重視和學(xué)生的青睞。但在英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)教師覺(jué)得不是很得心應(yīng)手，教學(xué)效果不能令人十分滿意，學(xué)生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)、技能也是差強(qiáng)人意。因此，在職業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

一、中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是初中畢業(yè)生。這部分學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣。面對(duì)這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們?cè)械慕虒W(xué)方法已完全不能適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。在教材方面，目前使用的是職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生使用的英語(yǔ)教材。由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一，這套教材總體來(lái)說(shuō)還比較適合業(yè)職學(xué)生使用。但在設(shè)備方面，職業(yè)學(xué)校普遍存在語(yǔ)音設(shè)備簡(jiǎn)陋、落后，資料缺乏等問(wèn)題?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實(shí)和提高，使其能夠在提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用。在教師方面也存在著一定的問(wèn)題，中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在師資不足，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。

在教學(xué)方面，現(xiàn)在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式，使學(xué)生一味地依賴(lài)于教材和老師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果，并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到什么水平，課程怎么安排，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對(duì)性。理論研究與探討也相對(duì)滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，成為制約和影響教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

二、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）職業(yè)學(xué)校方面

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，端正辦學(xué)思想。職業(yè)教育是中高等教育的重要組成部分，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，首先要立足現(xiàn)有條件，在實(shí)踐中正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，始終把突出教學(xué)中心地位，努力提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點(diǎn)，在質(zhì)量中求效益，在效益中上規(guī)模，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，在社會(huì)上樹(shù)立良好的信譽(yù)，讓社會(huì)理解、認(rèn)識(shí)和關(guān)心職業(yè)教育，為職業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。

2.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)活動(dòng)的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，完善合理師資結(jié)構(gòu)。另一方面，教師必須定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，索取最新的市場(chǎng)信息。同時(shí)，各校應(yīng)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師去爭(zhēng)取做外銷(xiāo)員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。另外，嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理，制定相應(yīng)教師管理?xiàng)l例，采取激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，平庸不稱(chēng)職者給予批評(píng)、教育、緩聘或低聘，而學(xué)校也要提供教師繼續(xù)教學(xué)、深造的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)人才。

（二）教師方面

1.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所謂良好學(xué)習(xí)心理，主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)純正，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，耐挫力強(qiáng)，學(xué)習(xí)輕松等良好的心理問(wèn)題。而與這些相反的是不良學(xué)習(xí)心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，不良學(xué)習(xí)心理主要有：無(wú)用心理、畏難心理和矛盾心理。我們應(yīng)該改變職高學(xué)生這些不良學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要情感因素，是為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)力和指引方向的一系列因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志以及自我意識(shí)方面存在較多的障礙，所以調(diào)動(dòng)這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立積極的自我概念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)關(guān)鍵。

首先，增強(qiáng)他們的自信心、勝任感。學(xué)業(yè)不良學(xué)生往往容易把自己同學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生比較，從而覺(jué)得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。同時(shí)，學(xué)業(yè)不良學(xué)生常常過(guò)分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過(guò)低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力，使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。其次，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)要與學(xué)業(yè)不良學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無(wú)愧于接受這種獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)勵(lì)要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。懲罰要適當(dāng)，可以懲罰他們唱歌、掃地、取消娛樂(lè)活動(dòng)等，若懲罰不當(dāng)，則會(huì)適得其反。

2.激發(fā)職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。而影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對(duì)學(xué)生的注意和了解程度、賞罰情況等。一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，他們就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或?qū)骨榫w，或者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮，或者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼而逃避或回避學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)業(yè)不良學(xué)生中，有的學(xué)生缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學(xué)生解答難題，而是要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)他們?nèi)スタ死щy。其次，充分挖掘英語(yǔ)學(xué)科中的知識(shí)興趣點(diǎn)。每一門(mén)學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要注意充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西。在傳授枯燥無(wú)味的知識(shí)時(shí)，教師要用新穎的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。

3.改變教學(xué)模式和方法。英語(yǔ)是一門(mén)技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等等，把教與學(xué)弄得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會(huì)上去（如涉外企業(yè)、交易會(huì)等）進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以便達(dá)到事半功倍的效果。這也是我們職業(yè)學(xué)校的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)以致用。

例如，我在教授聽(tīng)力課時(shí)，采取先介紹與聽(tīng)力有關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容有所了解，再播放聽(tīng)力，這樣學(xué)生就會(huì)感到容易一些，也會(huì)比較有信心做下去。而對(duì)于speaking這部分內(nèi)容，因?yàn)榕c初中的內(nèi)容沒(méi)什么太大的區(qū)別，所以有的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，不認(rèn)真聽(tīng)講。這時(shí)我就會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)編對(duì)話，并讓學(xué)生到前面表演。這樣學(xué)生就有事可做了，并且鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不感興趣的特點(diǎn)，注重教與學(xué)的過(guò)程，讓英語(yǔ)教學(xué)面向每一位學(xué)生目的是使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得一定語(yǔ)言應(yīng)用能力，使其為所學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，為所有學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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Vocational Education of English Language Teaching Strategies to Adapt

XU Qin-juan

（Lianyungang Donghai Specialized Secondary Schools，Lianyungang 222300，China）

Abstract:The aims of Enghlish teaching in Chinese vocational school is to train students to grasp the Enghlish basic knowledge and skills，especially improve students’ ability of using Enghlish in real life.But in real teaching，there are many disadvantages.So here analyzing the vocational school real teaching stiuations and problems，give two ways to improve the vocational school teaching.

Key words：vocational school education；Enghlish teaching；stiuations；problems；ways

[責(zé)任編輯 魏 杰]