摘 要：江澤民高校德育思想是江澤民教育思想的重要組成部分，是馬克思主義德育思想在中國發(fā)展的新階段。從高校德育地位、德育內(nèi)容、德育路徑等三個方面，論述了江澤民高校德育思想的科學(xué)內(nèi)涵和重要體現(xiàn)，并就其對推進(jìn)新時期我國高校德育工作的重要意義進(jìn)行了建設(shè)性地探討。

關(guān)鍵詞：江澤民；高校；德育思想

中圖分類號：A8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）33-0274-02

作為我們黨第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，江澤民同志以無產(chǎn)階級政治家的遠(yuǎn)見卓識和戰(zhàn)略眼光對中國高等院校的德育工作發(fā)表了許多重要而精辟的論述，形成了科學(xué)、系統(tǒng)又頗具時代特色的高校德育思想體系。江澤民高校德育思想是江澤民教育思想的重要組成部分，它既是中國高校德育實踐的經(jīng)驗總結(jié)，同時也是對毛澤東、鄧小平德育思想的繼承、豐富和發(fā)展，對新時期中國高校德育工作具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

一、站在戰(zhàn)略高度，堅持“德育首位”的高校教育工作格局

江澤民立足于世紀(jì)之交的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，站在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代制高點上，結(jié)合中國社會目前所處的歷史方位和我們黨的歷史使命，從中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度來解析德育問題。江澤民對高校教育工作，始終堅持把德育擺在首要位置，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

20世紀(jì)后期，德育在高校教育中的地位總是搖擺不定，高校中重智育、輕德育，重業(yè)務(wù)、輕政治的現(xiàn)象時有所現(xiàn)。對此，江澤民指出，“有一些學(xué)校和地方，對學(xué)生的知識教育和學(xué)校的設(shè)施建設(shè)抓得比較緊，而對學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育抓得比較松?！?/p>

他認(rèn)為，這是一個關(guān)系到中國教育發(fā)展方向的重大問題，必須予以糾正。為此，他在慶祝建國四十周年大會上就要求“各級各類學(xué)校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”[1]。1989 年 7 月至 1990 年4 月，他先后同參加全國高校工作會議的代表，北大清華等高校師生以及出席高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議的部分代表進(jìn)行了座談。他要求高校要重視德育，加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)?！傲摹憋L(fēng)波過后不久，他特別要求高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想政治教育。后來，他又強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱?！?/p>

大學(xué)生的思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系當(dāng)代大學(xué)生的健康成長成才；關(guān)系到 21 世紀(jì)中國的社會面貌；關(guān)系到中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)能否實現(xiàn)。堅持江澤民“德育首位思想”，切實加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的“希望工程”，是貫徹“ 三個代表”重要思想，辦好讓人民滿意的高等教育的“民心工程”，是推動高?？茖W(xué)發(fā)展、履行高校歷史使命的“基礎(chǔ)工程”。2004年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》也指出，德智體美，德育為先，要把思想政治教育擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的全過程。新時期，面對國內(nèi)國外形勢的巨大變化和深刻變革，高校要自覺地把德育擺在各項工作的第一位置，不斷提高加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的緊迫性、主動性和堅定性。

二、把握時代內(nèi)涵，構(gòu)筑全面系統(tǒng)的高校德育工作內(nèi)容

江澤民著眼于建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新環(huán)境新特點，對中國高校德育應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的教育，有非常廣泛而深刻的論述，創(chuàng)造性地提出了較為系統(tǒng)、科學(xué)的德育內(nèi)容：

1.要對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育。1990年3月23日，江澤民到北京大學(xué)同部分學(xué)生進(jìn)行座談時提出三點希望，其中第二點希望就是“勤奮讀書，努力掌握馬克思主義基本理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識”[2]，著重講了學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的重要性，并相信“在當(dāng)代的大學(xué)生中，必將成長出一批又一批馬克思主義者”。1992年5月20日，江澤民與高校應(yīng)屆畢業(yè)生代表座談時，“希望同學(xué)們結(jié)合自己的實際，堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想”[2]，并特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要“高度重視和學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義的理論”，指出“這是投身建設(shè)和改革的實踐，做好本職工作的最重要的思想保證和行動指南”[2]。

2.要對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是偉大的民族之魂。注重培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情操并使他們立志報效祖國，是江澤民對高校德育的一貫要求。1997年6月11日，江澤民會見高校黨建工作會議和中小學(xué)德育工作會議代表時指出，“在廣大學(xué)生中，要大力加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人?！?990年4月12日，他同出席高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議的部分代表座談時，又強(qiáng)調(diào)“要發(fā)揚(yáng)我國知識分子的愛國主義傳統(tǒng)，使大家把愛中華和愛社會主義結(jié)合起來。通過愛國主義教育，進(jìn)一步調(diào)動青年學(xué)生和知識分子的積極性”。

3.要對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。江澤民指出，“有了崇高的理想，才會有堅定的信念和強(qiáng)大的前進(jìn)動力”[2] ?！扒嗄耆艘欢ㄒ谐绺呃硐牒蛨远ㄐ拍睿硐牒托拍?，是我們戰(zhàn)勝艱難險阻，贏得勝利的強(qiáng)大精神支柱和力量源泉”[3]，他還賦予理想信念教育以新的時代內(nèi)容，首先，他強(qiáng)調(diào)了理想信念的社會政治色彩，使之與我們的歷史任務(wù)相聯(lián)系，他指出，“當(dāng)代青年要樹立的理想，就是把中國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的全面振興”，“當(dāng)代青年要建立的信念，就是堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，堅定不移地走建設(shè)有中國特色社會主義道路”[3]。其次，他強(qiáng)調(diào)，“理想和信念的力量，只能通過投身火熱的社會實踐而不斷煥發(fā)出來，牢固樹立為祖國和人民而奮斗的理想，并堅韌不拔地為實現(xiàn)這種理想而奮斗，不僅不會限制優(yōu)秀人才的個性和才能的發(fā)展，而且恰恰相反，只有在這種火熱的奮斗中，優(yōu)秀人才的聰明才智才能更加完美地展現(xiàn)出來，他們的生命價值才能更好地展現(xiàn)出來。一切有志的青年，只有走這條道路，才能對祖國和人民大有作為?！?[4] 理想信念是當(dāng)代大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的力量源泉，也是德育工作所要達(dá)到最根本的目的，更是大學(xué)生立志成才的重要保證。

4.要對大學(xué)生進(jìn)行中國歷史和國情教育。1989年8月25日同清華大學(xué)部分師生座談時“希望廣大青年學(xué)生……正確認(rèn)識我們的國情，了解中國革命的發(fā)展歷程，特別是自鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，增強(qiáng)民族自尊心和自信心”。 1990年他又強(qiáng)調(diào)，“對青年學(xué)生要進(jìn)行近代史教育、國情教育，并從理論與實際的結(jié)合上進(jìn)行形勢教育。”1991年3月9日江澤民致李鐵映、何東昌的信中，指出，“要對小學(xué)生（甚至幼兒園的孩子）、中學(xué)生一直到大學(xué)生，由淺入深，堅持不懈地進(jìn)行中國近代史、現(xiàn)代史及國情的教育?！贝送?，江澤民論述的高校德育內(nèi)容還包括對大學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育、法制和紀(jì)律教育、民族精神教育、勞動教育等，在此不做累述。

江澤民關(guān)于德育內(nèi)容的深刻論述，極大地豐富了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的德育內(nèi)容學(xué)說，對今天高校德育工作具有重要的指導(dǎo)意義。新時期，高校要繼續(xù)深入實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，引導(dǎo)大學(xué)生堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，樹立理想，求真務(wù)實，著眼實際，面向未來，努力使之成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進(jìn)者，進(jìn)而成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、遵循德育規(guī)律，開辟“四個統(tǒng)一”的高校德育工作路徑

江澤民結(jié)合德育客觀規(guī)律和時代特征要求，提出21世紀(jì)高校德育的嶄新路徑。這一嶄新路徑就是他在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上提出的“四個統(tǒng)一”的著名論斷，即堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一；堅持學(xué)好科學(xué)文化與加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)相統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)于祖國相統(tǒng)一；堅持實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)與艱苦創(chuàng)業(yè)相統(tǒng)一。

江澤民提出的“四個統(tǒng)一”的德育新路徑，是對新的歷史條件下我國高校德育工作的新要求，也是新時期推動德育工作的思想指南。首先，要教育學(xué)生既要通過努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)知識水平，同時還要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自身的思想道德素質(zhì)。其次，要求學(xué)生在學(xué)好書本知識的同時，還要“向社會實踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐”[5]，在生動的實踐中檢驗自己所學(xué)的知識，學(xué)以致用，用以促學(xué)。再次，大學(xué)生朝氣蓬勃，富有理想和抱負(fù)，擁有一定的知識和能力，渴望體現(xiàn)自身的價值。但是大學(xué)生個人的人生理想不可能孤立地實現(xiàn)，只有當(dāng)它同時與祖國和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，才能使自身價值得到充分實現(xiàn)。因此高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高各方面的素質(zhì)，努力在為國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大實踐中實現(xiàn)自己應(yīng)有的人生價值。最后，理想是人生前進(jìn)的內(nèi)在動力，是人生奮斗的精神支撐。高校要有效教育和引導(dǎo)每個大學(xué)生樹立崇高的人生理想，并在實現(xiàn)理想的過程中培養(yǎng)和磨礪出腳踏實地、百折不撓的拼搏精神，最終才能實現(xiàn)青春誓言，振興偉大的中華民族。

江澤民德育思想是基于當(dāng)代風(fēng)云變幻的國際局勢和波瀾壯闊的國內(nèi)改革發(fā)展形勢不斷形成和發(fā)展起來的，是馬克思主義德育思想在中國發(fā)展的新成果，是中國無產(chǎn)階級德育理論的寶貴財富。認(rèn)真研究江澤民德育思想體系，準(zhǔn)確把握江澤民德育思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，必將對新時期中國高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生巨大的推動作用，不斷開創(chuàng)高校德育工作的新局面！

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東鄧小平論世界觀人生觀價值觀[M].北京:人民出版社，1997.

[2] 共青團(tuán)中央，中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東鄧小平江澤民論青少年和青少年工作[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，中國青年出版社，2000.

[3] 江澤民.江澤民論社會主義精神文明建設(shè)[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，1999.

[4] 江澤民.在慶祝清華大學(xué)建校九十周年大會上的講話[N].人民日報，2000-04-29.

[5] 江澤民.在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話[N].人民日報，1998-05-05.[責(zé)任編輯 魏 杰]