你給他選擇的機(jī)會(huì)了么？

美國男孩托尼從小就是個(gè)汽車迷，托尼的父母為了讓他保持自己的愛好，盡力滿足他的收藏需求。一天，托尼和媽媽逛街，又購進(jìn)了一輛藍(lán)色的新“車”，托尼拿著車跟鄰居的小朋友出去玩耍，用車跟小朋友換了一張小卡通畫片。托尼的媽媽并沒有責(zé)備托尼，而是仔細(xì)看了一下小卡片，對(duì)托尼說：“這小卡片真精致?！边^了幾天，當(dāng)托尼將自己心愛的小汽車排成幾排來欣賞，同時(shí)開始懷念那輛送走的藍(lán)色小車時(shí)，媽媽才向托尼說明卡通畫片與小汽車的價(jià)值不同，該不該用車換卡片的問題，便由孩子自己去思考了。

這是一個(gè)看似和家教沒有什么關(guān)系的故事，但是卻展現(xiàn)了一種在家教中十分重要的觀念：身為父母，你是否給了孩子選擇的機(jī)會(huì)，又是否尊重了孩子的選擇？

游戲家教，你敢請嗎？

如果說給孩子找高爾夫家教或者是馬術(shù)家教在國內(nèi)已經(jīng)比較前衛(wèi)了，那么國外的家教真的可以讓中國父母們咋舌。在美國，很多游戲玩家正開始做家教，并且以此謀生，他們的正式名字叫游戲?qū)?，顧名思義就是教人如何玩游戲，如果過關(guān)卡。

聘請這類家教的花費(fèi)基本在每小時(shí)45美元左右（大約360元人民幣），導(dǎo)師必須通過游戲技術(shù)認(rèn)證核準(zhǔn)才可以上崗。游戲家教一般的教學(xué)模式是：學(xué)生玩游戲，導(dǎo)師負(fù)責(zé)在旁指導(dǎo)，而導(dǎo)師會(huì)保證100%的成功率，教你打通一個(gè)游戲。

很多美國家長并不排斥為孩子聘請這種在中國父母看來“不務(wù)正業(yè)”的家教老師，他們認(rèn)為，開發(fā)孩子的游戲天分，讓孩子度過愉快的課余時(shí)間，與讓孩子學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)同樣重要。當(dāng)然，這一切都建立在“孩子喜歡”這一大前提上，請不請游戲?qū)?，是孩子決定的。在美國，父母不會(huì)代替孩子選擇，而是堅(jiān)持“Stand behind，do not push”（站在后面，不要推），給孩子絕對(duì)的自由去選擇他們的道路。

艾倫是一個(gè)14歲的學(xué)生，平時(shí)喜歡打棒球和玩游戲，原本他的父母想給他請個(gè)棒球教練，但是卻在征求艾倫意見時(shí)被拒絕了。艾倫的理由是平時(shí)在學(xué)校跟隊(duì)友經(jīng)常自發(fā)訓(xùn)練，不需要額外的加時(shí)培訓(xùn)，他倒是很希望給自己請一個(gè)游戲教練：“因?yàn)橛泻芏嘤螒虼蛄藬?shù)十次還是不能通關(guān)，很煩惱，希望有人可以指點(diǎn)一下?！痹诼犃税瑐惖囊庖姾?，艾倫的父母同意他的說法，并且給他規(guī)定了每天打游戲的時(shí)間，也要求他不要放松棒球的訓(xùn)練，于是艾倫便有了一位游戲教練，會(huì)在他苦于無法順利通過關(guān)卡時(shí)候?qū)λM(jìn)行一些技巧性的指導(dǎo)。

而作為一位中國家長，這樣的游戲家教，你敢請嗎？

家教，不要浪費(fèi)時(shí)間？

曾經(jīng)有一位英國少年，父母在他5歲的時(shí)候，按照他自己的興趣給他請了小提琴家教，但是孩子學(xué)了兩年之后，無論如何不肯再碰一下小提琴。在征求了孩子的意見之后，父母為他重新聘請了新的家教，這次是教他畫畫，但是孩子的興致很高，堅(jiān)持了5年之后，這位少年獲得了不少繪畫方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。很多中國家長看過這個(gè)故事之后，會(huì)覺得早知道這樣不如開始就學(xué)畫畫，少浪費(fèi)兩年。但是這位少年的父母卻不這樣認(rèn)為：“用兩年時(shí)間發(fā)現(xiàn)小提琴并不是他真正的愛好，這個(gè)時(shí)候再開始學(xué)他真正想學(xué)的東西，他才會(huì)更加珍惜時(shí)間，也明白了什么是他真正想要的東西?！?/p>

孩子真像你說的那么差？

倫敦教育顧問伊#8226;弗蘭肯表示，她并不贊成過早給孩子學(xué)習(xí)方面的壓力，她回憶自己擔(dān)任著名私立女子學(xué)校北倫敦學(xué)院小學(xué)部主管時(shí)面試申請入學(xué)者的所見所聞，看到“11歲的孩子嘴里，每個(gè)名詞前面都要加上5個(gè)極其復(fù)雜的形容詞，還有一些孩子被家長訓(xùn)練得非常死板，在那些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的即興環(huán)節(jié)中，常常表現(xiàn)得目光呆滯，因?yàn)檫@和家教教給他們的一套完全不同”。很多家長喜歡跟老師談?wù)撟约旱暮⒆?，他們口上?jīng)常說“他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很差，他姐姐比他勤奮得多”之類的話，“其實(shí)我后來見到這個(gè)孩子，他是個(gè)很正常的少年，并沒有他家長說的那么差，很多時(shí)候都是家長的期望值過高，希望孩子成績很好，樣樣精通，但是放到自己身上想想，這根本就是不可能的事情?！?/p>

所以不管是家長多么希望孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴，也要看孩子是否對(duì)彈鋼琴感興趣，誰知道他不會(huì)是個(gè)拉小提琴的好手呢？如果這樣就扼殺了他的小提琴天賦，而讓他變成一個(gè)不愛彈鋼琴?zèng)r且技術(shù)也不會(huì)有很大提高的蹩足的“鋼琴家”，豈不是很可惜？