細節(jié)決定成敗——筆者是個愛讀書的人，頻繁地聽過這話之后，去探尋它的出處，發(fā)現(xiàn)其源自汪中求的一本關(guān)于企業(yè)管理的書，書名就是《細節(jié)決定成敗》。書中還援引海爾總裁張瑞敏先生的一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡?！边@種理念不僅適用于企業(yè)管理，同樣適用于班級管理和班主任工作。

班主任工作中沒有什么驚天動地的大事，也沒有什么捷徑可走。班主任工作就是由一個個細節(jié)組成的。面對一個班級的五六十名學生，他們接受職業(yè)教育后即將步入社會，如何讓班級成為一個有明確的奮斗目標、有嚴明的組織紀律、有正確的輿論導向、有健康的生活情趣的集體，面向社會的選擇時能以優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)立于不敗之地，確實需要班主任用心、用情、用智去策劃、創(chuàng)建。班主任的心怎么想，情怎么用，智怎么施等問題，學校領(lǐng)導已經(jīng)提出方向，各班主任在工作中也已達成共識，那就是：“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，細節(jié)決定成敗”，即大處著眼確定培養(yǎng)方向，小處著手注重培養(yǎng)細節(jié)。

一、關(guān)于大處著眼

職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它應直接為社會輸出高素質(zhì)的勞動者。職業(yè)學校的學生，在校期間的學習，實際是一個職業(yè)準備階段。因此，在學習中使他們形成良好的職業(yè)素質(zhì)即必備的一技之長外，更重要的是要培養(yǎng)他們的責任心、質(zhì)量意識、組織紀律性，以及與他人交流合作的能力、集體榮譽感和團隊精神、自信心、勇于承擔風險和抗挫折的能力、健康的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)、終身學習的能力，對知識靈活運用、開拓創(chuàng)新能力等。

二、關(guān)于小處著手

從以上職業(yè)素質(zhì)包含的內(nèi)容看，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，不僅僅是智育領(lǐng)域的問題，還應該把它放到“人格質(zhì)量”的德育范疇去探討和發(fā)掘。這就體現(xiàn)了班主任的不可替代的作用。筆者作為班主任，針對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對如何從“細節(jié)”入手進行班級管理，總結(jié)了以下幾點體會：

1.職業(yè)意識的強化

職業(yè)意識是對職業(yè)活動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。由于職業(yè)教育學校的學生處于職業(yè)準備階段，而他們對將來要從事的職業(yè)認識難免偏頗，入校之前對所選專業(yè)未必有較全面的了解，存在一定的盲目性。作為一名電氣工程系的專業(yè)課教師和班主任，在新生入學的第一學期，就應該經(jīng)常在班會、晨會上為學生介紹學校電氣工程專業(yè)從無到有、由弱小不斷發(fā)展壯大的歷史，介紹專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢。目的是幫助學生認識所選專業(yè)的性質(zhì)、工作的內(nèi)容及特點、學習方法以及應注意的問題等，使他們有充分的思想準備，有明確的職業(yè)動機，在學習過程中，能很快進入角色，步入正軌在日常的學習生活中。通過不斷強化這種意識，使其滲透到學生心靈深處，形成一種潛意識，貫穿到他們的行為中去。

2.良好職業(yè)習慣的培養(yǎng)

有了正確的職業(yè)意識，并不等于有了良好的職業(yè)習慣。班主任在日常管理中，應注意培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣。由于職業(yè)學校的生源質(zhì)量參差不齊，許多學生身上存在這樣或那樣與職業(yè)相悖的行為習慣，而且根深蒂固。要想革舊布新，絕非一朝一夕之功，這就要求班主任工作必須細致、全面、周到、有序。在這方面，筆者主要借助書籍，開拓學生學生視野，用書香滋養(yǎng)學生的心靈，用經(jīng)典的文字搭建學生進步的階梯。筆者自費購買了許多相關(guān)書籍。例如，有一本《愛的叮嚀》，是深圳一所大學校長對即將走出校門、走上工作崗位的學子們在做人、做事、處世勸解、工作等方面的諄諄勸誡。每天的晨會期間，學生輪流上講臺為大家朗讀，共同學習提高。又如，《致加西亞的一封信》講述了如何不折不扣、無條件完成使命的故事。甚至報紙上一條讓人頗有感觸的一條新聞，筆者也會拿到班里讀一讀，發(fā)表一下感慨或議論，引發(fā)學生思考應以怎樣的行為、態(tài)度走向社會。這項工作持之以恒地開展，讓學生在閱讀中體味“存在、情感、道德、審美、智慧”，漸漸地化去學生的浮躁和叛逆之氣，從骨子里散發(fā)出一種沉靜的書卷氣。

3.合作能力的鍛煉

職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)同他人工作能力。集體榮譽感和團隊精神等都是在集體中形成的、因此，在班級管理中，筆者發(fā)揮學校大型活動多的優(yōu)勢，利用軍訓、運動會、拓展訓練、各項體育比賽等機會，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和互相合作的能力。筆者所帶班級的學生，因為知道班主任為他們設(shè)定的培養(yǎng)方向，都非常珍惜這樣的鍛煉機會。軍訓獲“作風過硬排”稱號，拔河比賽中榮獲第一名，運動會參加隊列表演人數(shù)最多，拓展訓練中的表現(xiàn)深受各科老師的好評。即使需要參加人數(shù)很少的項目，筆者也發(fā)動全班出動，上不了場就當拉拉隊。運動場上，不管學校是否有人數(shù)要求，筆者所帶班級的拉拉隊絕對是最壯觀的。贏了榮譽，大家有份，集體榮譽感倍增；輸了就當成一次挫折教育，使學生的心理承受能力得到鍛煉?？傊诲e失每一個教育機會。

4.踴躍參加實踐活動，為真正走向工作崗位熱身

學生的實踐活動大致分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。除了校內(nèi)在師傅們的指導下，運用專業(yè)知識，解決實際問題，培養(yǎng)“一技之長”外，對高技班年齡在18歲以上的學生，筆者每次寒暑假都號召大家去打工。一方面，學生可以對自己一學期在職業(yè)素質(zhì)提高方面的努力做一次檢驗，找出不足之處，完善自我；另一方面，學生也可感受社會的冷暖，對老師們無私的付出心存感激，然后會懷著感恩的心回歸課堂，珍惜自己短暫的在校學習機會。另外，打工所得也可稍微減輕一下家長的經(jīng)濟負擔。

5.班主任要做提高素質(zhì)的先行者

教師素質(zhì)對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的影響，是不言而喻的。要把學生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)紀律、職業(yè)習慣，成為直接從事某一專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識和技能的人才，不亞于一個復雜的系統(tǒng)工程。教師的水平如何是關(guān)鍵，不僅需要教師具有扎實寬厚的基礎(chǔ)知識和較強的管理能力，更需要教師，尤其是班主任具有敬業(yè)奉獻精神，以及良好的師德和人格魅力。所以，班主任要做主動提高自身素質(zhì)的先行者，身教重于言教。只有這樣，才能對學生職業(yè)素質(zhì)的形成起到有利的促進作用和潛移默化的影響。

總之，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的最重要、最艱巨的任務。小而言之，它關(guān)乎學生的個體發(fā)展；大而言之，它是關(guān)乎國家富裕，民族復興的大業(yè)。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少。當下，不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。職業(yè)學校要培養(yǎng)的，恰恰就是能不折不扣地執(zhí)行企業(yè)規(guī)章制度、把小事做細、精益求精的勞動者。所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗，身體力行，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)、把小事做細，做出表率。

涓涓溪流能匯成滔滔不絕的江河；春雨雖細，但正是那無數(shù)細細雨點滋潤萬物，換來萬紫千紅的春天。在瑣碎而平凡的班主任工作中，同樣可以書寫出偉大。

（作者單位：秦皇島市高級技工學校）