一、“迎新”工作與軍訓(xùn)

對大多數(shù)的技校來說，班主任與新生的第一次接觸是新生報到注冊的時候。報到時新生要填新生基本信息，這時人來人往、資料繁多，班主任不能同時捕捉太多信息，可重點記住兩點：一學(xué)生姓名，二興趣愛好。有一種所謂夸大聯(lián)想法可加深記憶，如一學(xué)生姓姚喜歡打籃球，記他的信息可與姚明聯(lián)系在一起；如一學(xué)生胖喜歡足球，可與羅納爾多聯(lián)系；帥氣喜歡唱歌的，可找與其外貌較像的明星一起記憶等。當(dāng)然有一點，要與優(yōu)秀人士聯(lián)系，不能聯(lián)系差的——學(xué)生較胖名芙蓉你就聯(lián)系到芙蓉姐姐——那就成誹謗了！且不能有的聯(lián)系好有的聯(lián)系壞，這樣容易影響自己以后對學(xué)生們的評價。記住名字能一下子拉近新班主任與新生距離，當(dāng)下次見面叫出學(xué)生姓名時，他心里肯定會想：老師竟那么快認識我！同學(xué)肯定會羨慕我！以后在這位老師面前要表現(xiàn)好點，因為他已經(jīng)關(guān)注我了；老師還行，那么快記住別人名字。當(dāng)你再說出新生的興趣時，那你們關(guān)系就更融洽了。有了這樣的第一印象，班主任就能樹立一定的威信。

軍訓(xùn)期間，班主任必須做好兩件事情：一盡量熟悉學(xué)生情況（如是不是單親、特困家庭，之前在校表現(xiàn)出眾或特差等）；二是積極觀察，并通過與教官交流，了解本班每一個學(xué)生表現(xiàn)情況，做到真正掌握本班學(xué)生的基本面，為下一步建立班委會、制定班級管理目標(biāo)和工作計劃做準(zhǔn)備。

萬事發(fā)展都有一個前因后果，原因有主次，有直接的、間接的，結(jié)果也有主次直接間接。雖很多時候，原因與結(jié)果很難一一對應(yīng)，但作為一個教育工作者，剛剛面對16-19歲的新生時，一定要注意以前經(jīng)歷對學(xué)生的影響！我們一定要有“非白紙意識”?！胺前准堃庾R”有兩層含義：一是學(xué)生之前經(jīng)歷已成現(xiàn)實，且很多是客觀原因造成，故我們對學(xué)生各種“陋習(xí)”要持包容心態(tài)；二是學(xué)生已有一定的價值觀人生觀，且正處在較為叛逆年齡段，我們要對學(xué)生有一定了解后加以引導(dǎo)而非簡單說教與命令。所以，一定要把握新生之前情況，這也可以防止班主任以后做出不恰當(dāng)事情，如催交學(xué)費時常需說某學(xué)生把學(xué)費作其他用的反面例子，這時對特困學(xué)生你就要注意語氣了，因為對方容易理解為質(zhì)疑甚至是諷刺侮辱。另外學(xué)生步入一個新環(huán)境后常會出現(xiàn)如此情況：以前擅長的體育項目現(xiàn)沒有興趣，某門科目不如以前掌握得好等，這往往是因為在以前得到的肯定現(xiàn)消失了，他們有一種失寵感覺，進而就放棄不理了。故如有學(xué)生之前在某方面表現(xiàn)出眾的，要提供平臺讓其發(fā)展。

當(dāng)然這里說的之前情況是一些較特殊情況，至于一般情況可不必花大精力深究。另對特別學(xué)生不需過于太特殊化，因為集體管理要注意“一視同仁”。

班干部的重要性毋庸質(zhì)疑，選出好的班干部離不開對學(xué)生的了解。軍訓(xùn)能體現(xiàn)一個學(xué)生的紀(jì)律性、毅力與膽識，而這些也是班干部必備的，所以要充分利用軍訓(xùn)課程，積極與教官交流，了解本班表現(xiàn)出眾的學(xué)生。

二、開好第一次班會

1.破冰

新生剛認識不久，班會第一個內(nèi)容是要盡快讓學(xué)生之間的關(guān)系融洽，讓剛離家鄉(xiāng)的學(xué)生有歸屬感。這時可組織一些“破冰”活動。下面介紹一個適合課室進行的團體游戲：學(xué)生雙手手臂自然下垂，左手手肘與手臂成直角，掌心向上，右手手肘與手臂成60°角左右，掌心向下，同排且相鄰學(xué)生左邊學(xué)生右手放在右邊學(xué)生左手上。一聲令下，每個人的右手拍打旁人的左手，每個人的左手閃開旁人的右手拍打，被拍到者站起來自我介紹。如此進行四五輪即可。通過這個團體游戲，可以活躍課堂氣氛，消除彼此之間的陌生感，讓學(xué)生有更濃厚的歸屬感。

2.表揚

接著就是對軍訓(xùn)時表現(xiàn)突出同學(xué)進行表揚，如表揚軍訓(xùn)先進個人獲獎?wù)?，軍?xùn)期間的好人好事等。選擇在這時表揚學(xué)生有兩個原因：一是肯定表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生能感覺到老師獎罰分明；二是為下一步班干部民主選舉作準(zhǔn)備，因為班主任的話在學(xué)生中還是有很大影響的，對學(xué)生民主選舉班干部有一種指引作用。這也是班主任對民主選舉的一種控制，以免出現(xiàn)地區(qū)性的拉幫結(jié)派現(xiàn)象。

表揚是一門藝術(shù)，班主任對學(xué)生的表揚要慷慨。這點筆者有切身體會：高中時有一位很受筆者愛戴的老師，那個時候筆者會很努力做好她想要我們做好的事情，受她一個表揚能興奮一個星期?？犊頁P并不是說胡吹濫捧。表揚有三種情況：一是確有可表揚之處，應(yīng)及時肯定；二是稍有可表揚之處，可慷慨表揚；三是挖掘優(yōu)點，加以肯定鼓勵。當(dāng)然，有效表揚要有個前提，就是要班主任受其愛戴與尊敬，至少是服從或認同。愛戴與尊敬需要班主任長期的有情義有責(zé)任地付出，以德服人；而服從或認同也必須做到公平與實事求是，以理服人。在新生教育中，我們更應(yīng)該樂于與善于挖掘優(yōu)點，鼓勵學(xué)生。

3.班干部民主選舉

然后是班干部民主選舉。選舉形式是學(xué)生毛遂自薦，并于黑板上寫下自己名字，然后將紙條形式的選票發(fā)給全體學(xué)生，得票高者勝之。之所以采用這種形式，個人認為有三個理由：一新生剛來，班主任不可能全面了解學(xué)生；二即使任選某學(xué)生也找不到充分依據(jù)讓學(xué)生心服口服；三以后班級管理是學(xué)生自管為主，故理應(yīng)讓學(xué)生自愿做班干部，學(xué)生自己選舉管理者，這能使學(xué)生有一種主人翁精神。

當(dāng)然，班主任應(yīng)組織好民主選舉的整個過程。選舉前對合適人員進行表揚。另選之前一定要端正選舉者與被選舉者的心態(tài)與動機，可強調(diào)三點：一是指出以后班級管理更多是學(xué)生自管方式，故學(xué)生要選真正優(yōu)秀有能力者作本班班干部；二是全體學(xué)生必須服從自己選出來的班干部；三是自薦者要發(fā)表任職宣誓，并日后認真履行，以身作則。從班長到各個委員，每個職位選之前可明確好本職位具體職責(zé)。因班會時間有限，寢室長也可由本寢室成員口頭推舉，且學(xué)生關(guān)于這些職位的意見容易形成一致。

4.制定班級目標(biāo)，尋求實現(xiàn)途徑

班干部團隊形成之后，要趁熱打鐵制定班級三年目標(biāo)。這時只要班主任積極動員，血氣方剛的學(xué)生一定會熱情響應(yīng)。筆者曾提出一個目標(biāo)：打造一個精英班！接著就給學(xué)生講確定目標(biāo)的必要性與可行性。

（1）必要性。一是到校學(xué)習(xí)要投入金錢與時間，橫豎都要度過三年，不做則已，要做就做最好。二是高峰體驗。美國心理學(xué)家馬斯洛在調(diào)查一批有成就的人士時，發(fā)現(xiàn)他們常常提到生命中曾有過的一種特殊經(jīng)歷，“感受到一種發(fā)至心靈深處的顫栗、欣快、滿足、超然的情緒體驗”，由此獲得的人性解放，心靈自由，照亮了他們的一生。這就是體驗高峰后一種自信、底氣。換言之，當(dāng)你努力獲得短跑冠軍，獲勝后你將會有一段時間的高峰體驗，而這種體驗會給你帶來一種自信與底氣，讓日后即使你年紀(jì)大了身體差了但仍可以做到跑得很快。又比如你努力征服了一座高山，那日后爬山時你就多了一份自信。這就是高峰體驗。而校園生涯就可提供兩份免費的“午餐”：一是免費吃教訓(xùn)（到了社會就可能很慘痛）；二是免費高峰體驗。如果我們能打造一個“精英班”，畢業(yè)時，從精英班出去的學(xué)生就多了一份底氣，而這份底氣也可能是你在校的最大收獲。

（2）可行性。先充分肯定學(xué)生來校這幾天的表現(xiàn)。再指出：初中畢業(yè)時學(xué)生之所以有分優(yōu)良中差，很多時候是取決于學(xué)生精力是否放對地方。緊接著班主任提出具體途徑，可用“尊師守紀(jì)”四字概括。

個人認為學(xué)生教育要從德育入手，而德育可選尊師作為一個突破口。一是學(xué)生在校接觸較多的人除了同窗就是老師；二是學(xué)生在校首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而這方面老師作用至關(guān)重要；另外尊師也是一個學(xué)生的基本要求。隨后從行動和意識上加以引導(dǎo)：比如老師開學(xué)第一次上課之前學(xué)生一定要先看課表，然后上課前主動說某老師好；讓學(xué)生意識到每一次遲到或上課睡覺等行為不單是違紀(jì)更是不尊重老師的行為。

守紀(jì)對個人、組織的發(fā)展都是非常重要。班主任可在第一次班會言簡意賅地提出最重要的幾條紀(jì)律，如“服從班干部管理”、“不準(zhǔn)曠課，有事請假”、“ 一切以學(xué)習(xí)為重”。而具體的學(xué)校規(guī)章制度可以用書面形式張貼出去，第二次班會再具體講述。另外，要建成一套與班干部組織、學(xué)校評優(yōu)制度相配套的班級管理職能制度，如日輪值副班長制度、班務(wù)模塊化制度等。但配套制度要對若干班干部能力有所了解后再定，目前最主要是讓班干部組織良好運作起來。各種制度可每學(xué)期輪換，以更好鍛煉班干部。下圖是一張可板書的邏輯結(jié)構(gòu)圖。

班主任要營造一種共同探討的氛圍，讓學(xué)生從心底激發(fā)一種誓要打造精英班的沖勁。

三、制度熟悉、班干部培訓(xùn)、差生教育

1.制度熟悉

因為新生來自不同的地區(qū)與學(xué)校，不同的地方要求可能不同，所以在緊接著的第二周班會或其他時間，本校規(guī)章制度要盡快讓學(xué)生熟悉，熟悉之后才談得上遵守。新班級成立后要盡快進入正確軌道，而制度就如指示牌一樣重要。班主任如沒有及時強調(diào)與公布規(guī)章制度，就有學(xué)生不知而犯，更會有不少學(xué)生裝不知而犯。

2.班干部培養(yǎng)

如果想班級盡快步入正軌，班干部培養(yǎng)就顯得很重要。新生在中學(xué)時不一定有很多機會鍛煉工作能力，所以新任班干部的培養(yǎng)很重要。一方面，能干的班干部可為班主任分擔(dān)很大部分班級管理工作；另一方面，我覺得作為一個教育者很有義務(wù)提供足夠多的平臺給學(xué)生鍛煉，去吃兩頓免費的“午餐”。

培養(yǎng)第一步要幫班干部特別是班長樹立威信。班主任可多在公眾場合強調(diào)班長的權(quán)威，講述“群龍不能無首”和“服從也是一種重要素質(zhì)”的道理。班主任要讓學(xué)生感覺到班干部與班主任是同一體的，都是管理者，他們一定程度上就代表班主任，也讓班干部感覺到他們不是孤軍作戰(zhàn)，有班主任作為后盾。另外就是指導(dǎo)班干部通過自身行動樹立威信。重要的三點就是“多做事、做好事、以身作則”。當(dāng)同學(xué)們彼此都不熟悉，能力相當(dāng)?shù)臅r候，誰想要影響力大，那就必須付出更多，讓學(xué)生覺得享受了你的服務(wù)，他們才會聽你的話。做好事就是要學(xué)生動手的同時一定要動腦。多做事與做好事這一點上我是以“能力是一個實實在在的東西”這個觀點動員班干部的。能力無形無味，但它確是存在。每位同學(xué)應(yīng)該視它為自己的另一顆心，對應(yīng)于人體內(nèi)的“人體心”，美其名曰“能力心”。它一樣是看不見摸不著，但存在自己身上！然而對于大部分人來說，這顆“心”開始都很小，需要不斷鍛煉總結(jié)才能愈加強大。更重要的是，經(jīng)技校生活磨礪，這愈加強大的“心”會一輩子跟隨你，不會輕易遺忘更不會被任何人奪去，它如“人體心”一樣完完全全屬于你，它維持你的生存甚至使你生活過得更美好。另一個是以身作則，班主任要讓班干部清楚地知道自己的責(zé)任與影響力。作為班主任，我也會對班干部提出更高要求，犯錯時懲罰更重。

班主任分配任務(wù)的時候，一定要有一個主要負責(zé)人負責(zé)最后拍板，也承受最大責(zé)任。不要因任務(wù)簡單就在分配時泛泛而指，而任務(wù)復(fù)雜時可安排若干協(xié)助者，但也要明確主要負責(zé)人。人在做公共事務(wù)時，很容易出現(xiàn)“三個和尚沒水喝”的現(xiàn)象。

任務(wù)分配后，可指導(dǎo)學(xué)生按較具體的操作流程做事。如資料收集工作方面，可先將各注意事項分項寫出交待清楚（如一定要黑碳水筆寫，最遲什么時候完成等），資料上交時要寫統(tǒng)計總結(jié)表（上交多少人，未上交多少人及原因等）。班干部多做幾次之后就知道這工作要注意通知到位，也要反饋到位。

管紀(jì)律方面可主張“群管”。如某學(xué)生晚修說話，如同時有幾位班干部叫他不要說話，犯錯者肯定更服從管理。群管也會讓班級班干部凝聚力增強。

班級里出現(xiàn)一些問題時，班干部特別是班長與主管班干要主動及時弄清情況并大膽處理，不能一有事就通知班主任了事。如某同學(xué)上課老是睡覺，班長要先了解情況：是近期身體不適，還是以前習(xí)慣所致，抑或是因為晚上看小說或通宵上網(wǎng)等，然后與該同學(xué)談話，盡力使其改進；如宿舍門壞了，可先搞清是誰破壞，責(zé)任歸誰，然后找學(xué)校相關(guān)部門維修。諸如此類，要鼓勵班干部大膽處理各類問題，提高解決問題能力。另外要告誡班干部，自己是班主任與學(xué)生的橋梁，除了能獨立處理事情，還要及時匯報。班里事務(wù)特別是較重要事務(wù)，班主任要有所了解，以控制班級發(fā)展方向。

另對班干部要真正做到用人不疑。原因有兩方面：一要牢記學(xué)生的可塑性是很強的，可塑性強就是意味著只要有正確的指導(dǎo)與鍛煉機會，學(xué)生能力就能鍛煉出來；二是態(tài)度決定一切，只要學(xué)生保持正確心態(tài)與積極態(tài)度，就一定能做好本職工作。

總之，在對班干部進行培養(yǎng)的時候，首先班主任要有一個良好人品與做事方式，然后就是對各種常發(fā)事件可規(guī)范其解決途徑，最重要一點就是用人不疑。

3.差生教育

技學(xué)招生門檻較低，個別差生容易把以前的陋習(xí)帶到學(xué)校。所以新生入學(xué)階段班主任一定要嚴(yán)格、耐心地教育差生。

當(dāng)差生違反紀(jì)律要處理時，側(cè)重點在于解決問題并教育而非單純地批評，因為問題經(jīng)常是既有主觀原因也有客觀原因。找學(xué)生談話前一定要先從側(cè)面了解大概情況。談話時強調(diào)不要說假話（敢做要敢承認，或說出自己認為的那些客觀原因），并讓其自己找辦法解決自己惹的“禍”，要讓學(xué)生感覺到他的行為與事情結(jié)果是對立的，而老師是幫助關(guān)懷他或處于中立的。具體來說，可先讓當(dāng)事人自述，他沒講完時不要去打斷。自述后班主任說出事情后果，讓當(dāng)事人提出解決辦法。其辦法（如他已認錯，或他愿賠償?shù)龋┤艨尚?，則再教育一番，讓其保證下不為例即可；其辦法若不合理，則根據(jù)他所講和其他事實指出矛盾，讓其解釋與處理。如此讓學(xué)生慢慢了解與承認錯誤。最后自己才提出意見與要求。

當(dāng)差生陋習(xí)很多時，可以從他身邊找到一個合適人選監(jiān)督他。因為同是學(xué)生，彼此更好溝通，又是生活在一起，能更好牽制他。這人往往就是與其關(guān)系較好，平時表現(xiàn)較好的其他同學(xué)。班主任在差生教育這一塊要有耐心，不能輕易流露出對差生失望死心的態(tài)度，否則該生表現(xiàn)就可能越來越差，與班主任關(guān)系也日益敵對。再說，雖然學(xué)生不是一張白紙，但肯定是剛開始繪畫，可能紙某一角有幾畫敗筆，但這張紙還有很大一片空白，精心補救一番，完全可以形成一幅好畫。

總之，新生入學(xué)階段的班級管理的好壞對以后班主任三年班級管理工作影響很大，所以在剛開學(xué)這段時間，班主任要將一些重要工作做好。總之，新生入學(xué)階段的班級管理首先要了解新生情況，注重對班干部能力培養(yǎng)并嚴(yán)抓差生教育，組織學(xué)習(xí)學(xué)校制度并規(guī)范班級管理制度，明確提出一個遠期指導(dǎo)目標(biāo)，并日后不斷強化這一目標(biāo)，讓學(xué)生們朝著一個方向不斷靠攏與前進。

（作者單位：廣東省交通運輸高級技工學(xué)校）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文