結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》精神，本文具體就有關(guān)高等職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、基本原則和保障措施等問題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、指導(dǎo)思想

高等職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，具體落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）等文件規(guī)定。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的管理、服務(wù)第一線需要的技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，貼近市場(chǎng)，拓展校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路，積極推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，推行“雙證書”制度和學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，不斷加強(qiáng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

二、基本原則

總體上講，高等職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本原則應(yīng)當(dāng)根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針和政策，按照教育部和省教育廳關(guān)于學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)意見，嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，圍繞學(xué)校定位與中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重培育特色，積極樹立名牌，鞏固調(diào)整改造傳統(tǒng)專業(yè)，大力發(fā)展與扶植新興專業(yè)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)基本條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，經(jīng)過(guò)努力，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)，能適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展需要的專業(yè)框架，培養(yǎng)一個(gè)教學(xué)條件優(yōu)良、有可持續(xù)發(fā)展能力的有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的專業(yè)建設(shè)體系，更好地為社會(huì)培養(yǎng)適用人才。

具體來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本原則還應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：

第一，應(yīng)符合高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，符合學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)劃。

第二，應(yīng)符合國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育發(fā)展規(guī)律，前瞻性與可持續(xù)性相結(jié)合，正確處理好需要與可能、重點(diǎn)與一般、數(shù)量與質(zhì)量、近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體的關(guān)系。

第三，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)群。

第四，應(yīng)有利于形成專業(yè)發(fā)展的特色與優(yōu)勢(shì)，在行業(yè)和地區(qū)內(nèi)形成一定的影響力，有利于形成專業(yè)品牌。

三、保障措施

1.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家共同成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)工作，制訂并落實(shí)專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。

2.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的激勵(lì)

開展每年一度的教學(xué)評(píng)估，定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)、與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相配套、優(yōu)化的課程與課程體系，建設(shè)與課程體系相配套的教材與教材體系。加強(qiáng)調(diào)查研究，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作教育和“雙證書”制為切入點(diǎn)，加大改革力度，以課程內(nèi)容改革為核心，以教學(xué)方法、手段改革為重點(diǎn)，促進(jìn)課程、教材建設(shè)的規(guī)范化和系列化。加強(qiáng)精品課程、重點(diǎn)課程和教材的建設(shè)。加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)力度；積極推廣多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在爭(zhēng)取條件建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，積極整合社會(huì)資源，重視與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行廣泛合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

5.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作

以企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，參與人才培養(yǎng)，最終為學(xué)生提供就業(yè)崗位；教師以為企業(yè)提供“技術(shù)服務(wù)”等合作方式為切入點(diǎn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工作。加強(qiáng)與企業(yè)合作進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；由企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以保證專業(yè)發(fā)展的社會(huì)屬性、企業(yè)屬性、行業(yè)屬性、就業(yè)屬性；與企業(yè)合作落實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地，保證專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性。

6.豐富人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求，積極推進(jìn)“冠名班”、“雙證書”、“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式。專業(yè)培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主線，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，同時(shí)兼顧人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

另外，還要建立畢業(yè)生回訪制度，利用反饋信息及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局，修訂人才培養(yǎng)方案。

爭(zhēng)取加大對(duì)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，特別是重點(diǎn)與特色專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）