職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)。而就業(yè)是民生之本、安國之策，要辦好讓人民群眾滿意的職業(yè)教育，辦好社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)教育，就必須加快構(gòu)建中等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)體系，解決好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題。但一個(gè)不容忽視的問題是，不少中職畢業(yè)生的就業(yè)并不穩(wěn)定，一般第一份工作時(shí)間長度不會(huì)多于3個(gè)月。導(dǎo)致這一問題的成因很多，最重要的是“職業(yè)指導(dǎo)工作績效”不高，筆者認(rèn)為將優(yōu)秀企業(yè)文化與職業(yè)指導(dǎo)工作對接則是最好的解決辦法。

一、企業(yè)文化內(nèi)涵

關(guān)于企業(yè)文化的定義，國內(nèi)外學(xué)者有不同的認(rèn)識和表達(dá)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，關(guān)于企業(yè)文化的表述有150多種，而對中職職業(yè)指導(dǎo)工作有效的企業(yè)文化則是指優(yōu)秀的企業(yè)文化，是能夠推動(dòng)職業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)文化。

企業(yè)文化指的是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成的價(jià)值觀、信念、行為準(zhǔn)則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)的總稱。企業(yè)文化可以分為物質(zhì)、管理、精神三個(gè)層面，其中物質(zhì)層面是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、車間、廠房、設(shè)備設(shè)施等，是企業(yè)文化的基礎(chǔ)；管理層面指的是企業(yè)的管理模式，包括企業(yè)的管理觀念、管理風(fēng)格、管理行為等，這種管理模式是企業(yè)文化的關(guān)鍵；企業(yè)的價(jià)值取向是經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)提出并確立，由企業(yè)成員認(rèn)可的企業(yè)使命、經(jīng)營哲學(xué)及大家共同追求的意志和情感，然后在工作、生活中表現(xiàn)出來的氛圍，這是企業(yè)文化的靈魂。

二、中職職業(yè)指導(dǎo)工作

黃炎培先生說過：“凡物能傳之久且遠(yuǎn)必有其存在之理由。職業(yè)指導(dǎo)外適于分工制度之需要，內(nèi)應(yīng)天生人類不齊才性之特征……茍社會(huì)分工制度一日不廢，而人類天生才性一日不齊，職業(yè)指導(dǎo)永遠(yuǎn)存在也。”

由于我國在上個(gè)世紀(jì)90年代之前，都實(shí)行“統(tǒng)招統(tǒng)配”的畢業(yè)生就業(yè)制度，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)沒有壓力，各學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作幾乎都是空白。隨著人才市場化進(jìn)程的加快，各職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生都推向市場就業(yè)，職業(yè)學(xué)校經(jīng)歷了對市場就業(yè)茫然到逐步接受市場就業(yè)，到現(xiàn)在積極開拓學(xué)生就業(yè)市場的不同階段。但由于起步較遲、認(rèn)識不足，各職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作開展情況參差不齊。因此，引入企業(yè)文化，可使學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，可提升職業(yè)指導(dǎo)工作效率，保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

三、企業(yè)文化對中職職業(yè)指導(dǎo)工作的作用

1.引入企業(yè)文化有利于職業(yè)指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)化

引入企業(yè)文化，有助于對職業(yè)特色的早期認(rèn)識進(jìn)行自我測評，由于職業(yè)指導(dǎo)中融合了多種專業(yè)特色的企業(yè)文化，學(xué)生可以了解和感受其他專業(yè)的企業(yè)文化，從而重新選擇專業(yè)，重新定位職業(yè)的決定，避免中職畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率低的問題。

2.引入企業(yè)文化互融有利于職業(yè)指導(dǎo)過程的深入

首先，在教育教學(xué)及學(xué)生管理過程中，要以準(zhǔn)職業(yè)人的行為規(guī)范要求學(xué)生。有利于學(xué)生企業(yè)意識、崗位意識的養(yǎng)成，以及企業(yè)價(jià)值觀的樹立，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，明確自己的角色和從事的職業(yè)。其次，要構(gòu)筑職業(yè)化的課程體系，構(gòu)建理實(shí)一體的專業(yè)課程教學(xué)模式，教師要充分利用這段時(shí)間從實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)入手，使學(xué)生接觸企業(yè)之風(fēng)，感受職業(yè)魅力。

3.引入企業(yè)文化有利于職業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)的提高

構(gòu)筑全員化、多元化的職業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)，建設(shè)企業(yè)化的校園，安裝企業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備，引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，可使企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)深層次的融合。專業(yè)教師在生產(chǎn)企業(yè)的真實(shí)情境中開展教學(xué)與教研，教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)實(shí)踐等綜合素質(zhì)得到提高；學(xué)生經(jīng)過企業(yè)真實(shí)情景下的歷練專業(yè)技能顯著提高，有效提高了就業(yè)競爭力。

4.引入企業(yè)文化互融有利于職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的整合

企業(yè)文化互融的形式是多種多樣的，構(gòu)建企業(yè)化的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生認(rèn)識企業(yè)角色，感受企業(yè)行為文化、制度文化，加強(qiáng)他們的職業(yè)適應(yīng)度，使職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，開辟了職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)新模式。

四、中職職業(yè)指導(dǎo)工作與企業(yè)對接的途徑

1.職業(yè)指導(dǎo)環(huán)境對接

就是將企業(yè)文化的有關(guān)元素滲透到學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作文化建設(shè)之中，努力在職業(yè)指導(dǎo)工作中營造濃烈的企業(yè)文化氛圍。具體要做好兩方面的工作：一是要將學(xué)校建成“準(zhǔn)企業(yè)”，將學(xué)校的實(shí)習(xí)室包裝成企業(yè)的“車間”，要求統(tǒng)一著工服(實(shí)訓(xùn)服)、帶工具包、憑胸卡進(jìn)“車間”上崗；二是學(xué)校校園環(huán)境布置要體現(xiàn)企業(yè)文化特色。

2.職業(yè)指導(dǎo)管理對接

要實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，作為職業(yè)學(xué)校而言必須要引進(jìn)企業(yè)管理模式，6S管理是不少企業(yè)采用的一種管理模式。職業(yè)學(xué)校在學(xué)生管理時(shí)可以借鑒這一模式：一是管理內(nèi)容，6S包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個(gè)方面，學(xué)校要在遵循學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，將6S要求細(xì)化成教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、宿舍區(qū)的6S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求；二是管理載體，可以把企業(yè)的“工資制”作為學(xué)校的管理載體，將對學(xué)生的日常量化考核分與工資對應(yīng)起來，每個(gè)月的工資數(shù)就是日常表現(xiàn)得分；三是管理形式，要實(shí)現(xiàn)管理接軌就要按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在。

3.職業(yè)指導(dǎo)課堂滲透

一方面要開設(shè)專門課程，利用課堂教學(xué)主渠道對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育，組織專人編寫《地方企業(yè)文化志讀本》；另一方面要重視學(xué)科教學(xué)滲透，任課教師在學(xué)科教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識地融入職業(yè)道德、企業(yè)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不知不覺接受企業(yè)文化教育。

4.職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)對接

對于學(xué)校而言，活動(dòng)包括正常的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)的課外文體活動(dòng)。一方面要做到活動(dòng)內(nèi)容有“企業(yè)味”，如可以仿照企業(yè)CI策劃要求對自己的公司(班級)進(jìn)行整體包裝、推介；另一方面要力求活動(dòng)的目的為企業(yè)所歡迎，如可以開展公司(班級)總經(jīng)理、班組長競聘活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生推介自己的信心和能力。

5.職業(yè)指導(dǎo)工作校企對接

校企合作是學(xué)校和企業(yè)為達(dá)到雙贏的目的而采用的一種資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)形式，是實(shí)現(xiàn)將企業(yè)文化引入職業(yè)指導(dǎo)工作的重要平臺和有效途徑。在操作上要做好三方面的工作：一是安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸；二是多組織學(xué)生到企業(yè)參觀見習(xí)，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對員工、崗位的要求；三是定期邀請企業(yè)管理層、一線高級工來校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度的教育，讓學(xué)生多了解企業(yè)的情況和要求。

6.引入企業(yè)文化，建設(shè)一支“四化”職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

按照專業(yè)化、全程化、全員化、信息化的要求，形成一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作全面管理。一是教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的教育培養(yǎng)，認(rèn)真規(guī)劃，精心組織，采取“請進(jìn)來，走出去”的方法，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、穩(wěn)定、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；二是把就業(yè)工作落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程，從新生入學(xué)就開始對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，把培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、形成良好的職業(yè)品質(zhì)與教學(xué)工作、日常學(xué)生管理工作結(jié)合起來，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的效率。

提高中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作績效離不開企業(yè)文化，學(xué)校應(yīng)將企業(yè)文化引入校園，搭建企業(yè)文化互融的多種教育教學(xué)平臺，用校企深度融合的文化氛圍感染學(xué)生，內(nèi)化學(xué)生對未來職業(yè)的憧憬，提高中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率。

（作者單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校）