2009年10月25日至11月10日，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)院2010屆畢業(yè)生組織了一次有關(guān)擇業(yè)與就業(yè)問題的調(diào)查。調(diào)查覆蓋全院7個分院，29個專業(yè)，采取問卷的形式，共發(fā)出問卷2800份，收回有效問卷2683份。

本次調(diào)查主要是為了了解2010屆畢業(yè)生的就業(yè)心理和意向、求職準(zhǔn)備，以及求職目標(biāo)，找出學(xué)生在擇業(yè)與就業(yè)問題上存在的問題和偏差，以便學(xué)校有針對性地進一步開展就業(yè)指導(dǎo)工作，有助于學(xué)校指導(dǎo)和幫助學(xué)生順利就業(yè)。

通過對問卷的整理與統(tǒng)計，對本次調(diào)查分析如下：

一、總體情況

全院學(xué)生都有較強的就業(yè)欲望，有超過47.41％的學(xué)生選擇找個好工作一直干下去。選擇報考高一級學(xué)校的占7.32％，其主要目的也是為了提高在未來就業(yè)競爭中的實力。當(dāng)然，也有部分學(xué)生是因為當(dāng)前就業(yè)形勢困難，工作不夠理想而選擇繼續(xù)上學(xué)。40.81％的學(xué)生選擇邊走邊看，他們大多數(shù)是思想較活躍分子，極有可能因不滿現(xiàn)狀而頻頻跳槽。還有部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后還可以繼續(xù)“啃老”，存在一定的依賴心理，當(dāng)然，也有部分學(xué)生打算自主創(chuàng)業(yè)。

二、求職心理

求職心理在學(xué)生擇業(yè)過程中具有導(dǎo)向作用。擁有正確的求職心理，能夠以良好的心態(tài)面對求職競爭，對就業(yè)的成功與否起到不可估量的作用。40.09％的學(xué)生選擇通過努力，就能就業(yè)；11.39％的學(xué)生對就業(yè)胸有成竹。但也有近一半的學(xué)生感覺就業(yè)困難和對前途感覺擔(dān)憂。對“若在畢業(yè)時，你還未成功就業(yè)，你打算如何？”的問題，30.65％的學(xué)生選擇降低標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)擇業(yè)；34.1％的學(xué)生選擇堅持標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)求職；9.66％的學(xué)生選擇放棄求職而升本；25.58％的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

三、職業(yè)期望

在工作單位性質(zhì)的選擇上，民營企業(yè)成為較多數(shù)學(xué)生的首選，達到調(diào)查總數(shù)的33.66％。這反映出在目前就業(yè)困難的前景下，學(xué)生求穩(wěn)、求實的心態(tài)。民營企業(yè)門檻相對較低，容易就業(yè)，而且有更大的發(fā)展空間，對個人能力的提高有很大的幫助，可以邊工作邊借鑒經(jīng)驗為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。外資企業(yè)和股份制企業(yè)的選擇分別為24.02％、25.79％。選擇國營企業(yè)的為16.53%，這一數(shù)據(jù)與前幾年的調(diào)查有大幅下降，說明我們學(xué)生的就業(yè)觀念也在逐漸改變。

54.285％的學(xué)生對選擇職業(yè)（或崗位）的主要考慮因素是能否發(fā)揮才能，是否符合個人興趣；26.98％的學(xué)生考慮收入水平與福利待遇；14.32％的學(xué)生選擇工作輕松，社會地位高，另有少數(shù)學(xué)生選擇離家近。

在工作地點的選擇中，30.84％的學(xué)生選擇杭州，23.92％的學(xué)生選擇寧波，13.86％的學(xué)生選擇浙江省的其他地區(qū)，31.37％的學(xué)生選擇生源地。這說明杭州、寧波還是我院學(xué)生的首選之地。對于初次就業(yè)，49.82％的學(xué)生將目標(biāo)薪酬定位在1200～1800元，33.49％的學(xué)生定位在1800～2500元。這說明學(xué)生絕大多數(shù)對浙江省內(nèi)的平均薪酬是了解的，并且是理性的。但也有9.83％和6.87％的學(xué)生希望達到2500～3500元，甚至是3500元以上。選擇高薪當(dāng)然無可厚非，但同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識到初次就業(yè)就是普通基層勞動者，而非熟練工。這部分學(xué)生在實際就業(yè)中可能遭遇失落，造成心態(tài)失調(diào)，需要我們提供及時的就業(yè)指導(dǎo)。

四、求職準(zhǔn)備

為了找到一份理想的工作，48.19％的被調(diào)查者認(rèn)為自己目前最需要的是提高理論和專業(yè)技能，34.36％的學(xué)生認(rèn)為需要鍛煉自己的膽量和口才，15.07％的被調(diào)查者選擇注重良好的形象，僅有2.38％的學(xué)生選擇準(zhǔn)備一份精美的簡歷。當(dāng)被問到你覺得你所學(xué)的專業(yè)知識對你今后工作有無作用時，41.65％和40.84％的學(xué)生認(rèn)為有一點用處、比較有用，11.36％的學(xué)生認(rèn)為用處很大，6.11％的學(xué)生選擇沒有用處?！澳忝刻焱对谧约簩I(yè)上的時間大概有多少？”48.25％和37.36％的學(xué)生選擇投入1～2小時和2～4小時，投入4小時以上的有7.78％的比例，不投入專業(yè)學(xué)習(xí)時間的同學(xué)也有6.11％，這一比例與認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)知識與今后就業(yè)沒有用處的比例是相一致的。

五、求職途徑

在當(dāng)你在職業(yè)選擇中碰到難題，你首先會與誰商量這一問題上，34.14％的同學(xué)選擇家長，46.57％的同學(xué)選擇同學(xué)、好友、老師，7.18％的同學(xué)和11.49％的同學(xué)分別選擇職業(yè)咨詢機構(gòu)和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門，這說明同學(xué)們對職業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)還不是很了解。我們今后必須加強宣傳，專業(yè)的職業(yè)咨詢機構(gòu)和咨詢父母、朋友、同學(xué)是有區(qū)別的，建議學(xué)校盡快開展職業(yè)生涯規(guī)劃的方面的課程，使同學(xué)們在今后的人生舞臺中能較快進入角色。

在面臨就業(yè)競爭，獲得信息的首選何種方式這一問題上， 20.74％的同學(xué)選擇靠父母、朋友，33.03％的同學(xué)選擇通過職業(yè)介紹所或人才市場，27.82％的同學(xué)選擇通過媒體網(wǎng)絡(luò)推薦，只有18.41％的同學(xué)選擇依靠學(xué)校推薦，這說明我院的畢業(yè)生就業(yè)思想、思路正在調(diào)整。有1/5的同學(xué)首先是父母、朋友。利用父母、朋友的社會關(guān)系來獲得一個自己較為滿意的崗位；選擇學(xué)校推薦的雖然只有18.41％，但這也為學(xué)校各分院的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求，而且也為以后我們的畢業(yè)生就業(yè)策劃提供一定的借鑒值。

六、有關(guān)建議

1.學(xué)生在平時應(yīng)多注意提高自己的綜合素質(zhì)

專業(yè)技能是用人單位對應(yīng)聘者的第一衡量標(biāo)準(zhǔn)，過硬的基本功和扎實的專業(yè)知識是學(xué)生應(yīng)該具備的首要素質(zhì)。因此同學(xué)們要重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，苦練基本功。

在求職時，畢業(yè)生要直接與用人單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，若平時沒有很好的積累和鍛煉，則很容易因緊張而發(fā)揮不出平時的水平，從而影響求職。建議學(xué)生多參加集體活動和社會實踐，多利用平時的機會鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。班主任老師要充分利用班會時間，給學(xué)生鍛煉和提高口頭表達能力提供機會和平臺。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)，以平常心面對日益激烈的就業(yè)競爭

各分院和就業(yè)指導(dǎo)處今后的工作中應(yīng)進一步加強就業(yè)指導(dǎo)，盡快開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程和深化實施職業(yè)測評體系，使同學(xué)們了解自身在社會中，在企業(yè)中能飾演什么角色。目前市場對人才的需求已從原來的文憑決定論過渡到能力決定論，任何的客觀因素已不能成為評價一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)在的主管潛能往往決定畢業(yè)生今后的職業(yè)前途，做為班主任老師或就業(yè)部門的老師應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)清形勢，以積極的心態(tài)面對就業(yè)，及時調(diào)整就業(yè)過程中的不良心態(tài)。

3.廣泛收集就業(yè)信息，開展創(chuàng)業(yè)講座

應(yīng)以慎重的態(tài)度對待信息的真實性。網(wǎng)絡(luò)是我們獲取信息的重要途徑，從調(diào)查的結(jié)果我們也看到畢業(yè)生比較依賴網(wǎng)絡(luò)來獲得就業(yè)信息，但我們應(yīng)采取慎重的態(tài)度對待網(wǎng)上的信息。應(yīng)從多方面了解用人單位的情況，必要時也可以親往考察。目前，國家對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)有相應(yīng)的政策傾斜，浙江省的各大城市也都有相關(guān)規(guī)定。我想學(xué)校在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)這塊應(yīng)該有所作為。開展多種形式的創(chuàng)業(yè)講座，邀請成功人士進校園，面對面與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生走出去，參加企業(yè)的宣講會，體驗企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)心得，多向省內(nèi)外這方面做得比較好的兄弟院校學(xué)習(xí)取經(jīng)等。

總之，我認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)逐步往職業(yè)指導(dǎo)的方向發(fā)展，工作重心不能單純放在就業(yè)上，而應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）