摘要：獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。但當(dāng)前部分學(xué)生對思想政治理論課不感興趣甚至冷漠，對一些深層次的重大理論問題存在著模糊甚至錯誤的認識，課堂氣氛沉悶等等，教學(xué)實效性不盡人意。必須樹立“以人為本”的教育理念，積極推進教學(xué)改革，加強課堂教學(xué)管理，改進教學(xué)方法，加強思想政治教育載體建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，切實提高思想政治理論課的教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；思想政治理論課；實效性

中圖分類號：G42文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）21-0239-02

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，它是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。我國的獨立學(xué)院隨著高等教育快速發(fā)展而迅速崛起，進入獨立學(xué)院的學(xué)生也在逐年增加，至2010年7月，全國已有獨立學(xué)院322所，在校人數(shù)超過150萬人。獨立學(xué)院學(xué)生的思想狀況如何，關(guān)系到社會主義建設(shè)事業(yè)能否興旺發(fā)達，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興能否實現(xiàn)。開展獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)實效性調(diào)查，目的在于深入貫徹落實中央16號文件精神，全面了解獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的基本狀況，制定相應(yīng)的措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量，加快推進獨立學(xué)院的健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

這次調(diào)研以我院二年級各專業(yè)的學(xué)生和思想政治理論課專職教師為對象，調(diào)研采取了無記名問卷的形式，共發(fā)放“電子科技大學(xué)中山學(xué)院思想政治理論課教學(xué)情況調(diào)查問卷”500份，收回有效問卷500份，有效率100%；在問卷統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，調(diào)研還針對問卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題與我院部分專職思政課教師進行了座談，進一步了解任課教師對思想政治理論課的認識和意見，豐富和完善了問卷調(diào)查材料，使調(diào)研更加科學(xué)可靠。

一、獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)實效性基本狀況

1.認同思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注國家政治經(jīng)濟形勢

在調(diào)查中，獨立學(xué)院大學(xué)生普遍關(guān)注國內(nèi)外大事，政治熱情較高，充分肯定黨中央的大政方針，認同中國特色社會主義道路、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀以及建設(shè)社會主義新農(nóng)村等重大發(fā)展戰(zhàn)略和舉措，關(guān)注國家經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。普遍認同馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)地位。在調(diào)查有72%的學(xué)生認為在高校開設(shè)思想政治理論課有必要或非常有必要，在“學(xué)習(xí)思想政治理論課能提高以下哪些素質(zhì)”的調(diào)查中，70%的學(xué)生認為可以提高思想政治素質(zhì)，12%的學(xué)生認為可以提高文化素質(zhì)，10%的學(xué)生認為可以提高專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但學(xué)習(xí)效率不高

獨立學(xué)院大學(xué)生肯定了獨立學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)所取得的成績，認同黨中央對高校思想政治理論課改革所取得的成績，對上思想政治理論課的態(tài)度較端正，對所在高校實施的思想政治理論課的教育教學(xué)表示肯定。在調(diào)查中，“您認為在高校開設(shè)思想政治理論課”的回答中，72%的學(xué)生選擇有必要或非常有必要。在“你對你目前所使用的思想政治理論課教材是否滿意”的回答中，僅有15%學(xué)生選擇“不滿意”。

獨立學(xué)院的學(xué)生在高中階段的成績大多處于中等或中等偏下水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不很扎實。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，因此學(xué)習(xí)比較隨意，對自己喜歡的課程會比較用心，不喜歡的則不花功夫，甚至放棄。一旦學(xué)習(xí)上遇到困難和問題，往往主動避開，不肯鉆研，不會迎難而上。而思想政治理論課本身就具有理論性、抽象性等特點，這往往會使獨立學(xué)院的學(xué)生望而卻步，導(dǎo)致思想政治理論課學(xué)習(xí)效率不高。

3.教學(xué)效果較好，但同時也存在著不可忽視的問題

調(diào)查表明，獨立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)是有成效的。在課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)是否讓學(xué)生聽懂是教學(xué)實效性的一個非常重要的指標(biāo)，同時又是課堂教學(xué)是否成功的標(biāo)志之一。在對“上思想政治理論課的時候，你能聽懂老師所講的內(nèi)容嗎”的回答中，有85%的學(xué)生認為自己能聽懂或者大多數(shù)情況下能聽懂老師所講的內(nèi)容。僅有5%的學(xué)生認為自己沒有聽懂老師上課所講的內(nèi)容。在對“思想政治理論課給你的最大收益是什么”的幾個選擇項的回答中，按選擇的人數(shù)多少排序為“價值觀、知識、分數(shù)、能力”，其中，選擇“價值觀”的同學(xué)占64.5%。由此我們可以看出，思想政治理論課的情感、態(tài)度、價值觀的教育教學(xué)目標(biāo)在獨立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)中已經(jīng)基本實現(xiàn)。但在學(xué)生的行動上，思想政治理論課的實效性就大不如在觀念層次的實效性。在對“當(dāng)你的財物被盜竊以后，你首先是做什么”的回答中，僅有31.5%的同學(xué)選擇了“報警”或“告訴老師”。有40%的同學(xué)選擇自己解決。這說明大學(xué)生將正確的觀念轉(zhuǎn)化為實際的行動方面還有比課堂教學(xué)更復(fù)雜的工作要做。

二、調(diào)查反映出的主要問題

1.部分學(xué)生對思想政治理論課缺乏認識，對思想政治理論課不感興趣甚至冷漠

調(diào)查顯示有46%的學(xué)生對思想政治理論課包含哪些課程不太了解或不了解，有64%的學(xué)生表示對思想政治理論課不感興趣甚至反感。在一學(xué)期中思想政治理論課曠課的五次以上的學(xué)生占2.3%。有58%的學(xué)生認為對思想政治理論課程內(nèi)容不感興趣是逃課的主要原因。有39%的學(xué)生認為思想政治理論課說教的成份比較大。有34%的學(xué)生認為思想政治理論課程對學(xué)生今后幫助不大或者沒有幫助。有23%的學(xué)生表示上思想政治理論課的目的是受學(xué)校課堂紀律約束、單純應(yīng)付考試拿學(xué)分。

2.部分學(xué)生對一些深層次的重大理論問題存在著模糊甚至錯誤的認識

絕大多數(shù)學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)有很高的信心。但部分大學(xué)生對一些深層次的重大理論問題存在著模糊的認識，缺乏理性分析和客觀評價。在調(diào)查中，20%的學(xué)生認為“共產(chǎn)主義純粹是空想，永遠不能實現(xiàn)”；有15%的學(xué)生認為社會主義核心價值觀對個人成才不重要，有51%的學(xué)生對中國特色社會主義理論體系不大了解甚至不了解，有24%的學(xué)生認為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動意義不大甚至沒有意義。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的方法和課外業(yè)余時間的支配缺乏有效的引導(dǎo)

在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，上課做筆記是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。獨立學(xué)院大學(xué)生上思想政治理論課做筆記的情況如何呢？在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，上思想政治理論課時“，每節(jié)課都做”筆記的占14.7%，“經(jīng)常做”筆記的占21.2%“，偶爾做”筆記的占14.7%，還有12.5%的學(xué)生上課根本不做筆記。在從課外時間的安排上來看“，看電影、跳舞或陪戀人、上網(wǎng)或打游戲、不確定，感覺比較無聊”的學(xué)生占了59.1%。調(diào)查結(jié)果表明，獨立學(xué)院學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但在對思想政治理論課學(xué)習(xí)方法的掌握上還要進一步改善，尤其是在做課堂筆記和對課外時間的安排上，更需要進一步加強指導(dǎo)和引導(dǎo)。

4.課堂氣氛沉悶

有78%的學(xué)生認為思想政治理論課的課堂氣氛死氣沉沉，沒有或較少同學(xué)發(fā)言；在老師布置的討論課或辯論課，只有4%的學(xué)生積極準(zhǔn)備，積極發(fā)言，80%的學(xué)生表示會去準(zhǔn)備但不發(fā)言，老師點名才發(fā)言，還有16%的學(xué)生表示不會去準(zhǔn)備，點到了也不發(fā)言。在思想政治理論課課堂中的表現(xiàn)，大部分學(xué)生表示只聽不做筆記，有27%的學(xué)生表示在思想政治理論課課堂上看其他的書或打磕睡，有25%的學(xué)生表示心不在焉，根本不聽。

5.思想政治理論課教師隊伍建設(shè)中存在一些問題

關(guān)于思想政治理論課教師隊伍建設(shè)中存在的問題，調(diào)查顯示主要體現(xiàn)在這些方面：1）教師的教學(xué)任務(wù)重，天天有課，且都是百人以上的大課堂；2）心理壓力大，各方面對思想政治理論課期望值高，要求嚴格，比較挑剔；3）由于沒有時間搞科研特別是出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，外出進行學(xué)術(shù)交流的機會很少，出境、出國進行交流的機會更少；4）一些教師思想政治素質(zhì)離“思政課”教師的要求有距離，他們對理論是非和現(xiàn)實問題的分析辨別能力有限。當(dāng)面臨思想政治教育困難時，往往對自己的工作價值產(chǎn)生懷疑，有的人僅僅把教思想政治理論課看作“謀生手段”；5）由于種種原因，相當(dāng)一些思想政治理論課教師不太安心思想政治理論課教學(xué)。原因是他們覺得“思政課”教師的前景和發(fā)展條件不怎么樣，申報課題、項目困難，教學(xué)任務(wù)太多，責(zé)任又大，既無經(jīng)濟效益，個人的勞動和價值得不到應(yīng)有的承認。

三、提高獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)實效性的對策建議

1.樹立“以人為本”的教育理念，提升獨立學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)環(huán)境

中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確把“以人為本”作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。當(dāng)前，我國正發(fā)生轉(zhuǎn)型，面對改革開放和市場經(jīng)濟條件下的激烈競爭，要想解決好人的思想問題，就必須堅持以人為本，做好尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人的工作。傳統(tǒng)的思想政治教育對學(xué)生的成長空間和內(nèi)心壓力沒有投以足夠的關(guān)注和關(guān)切，這不僅在本質(zhì)上偏離了思想政治教育工作的根本目的，也不能在現(xiàn)實的工作中適應(yīng)大學(xué)生思想觀念的具體情況。因此思想政治教育工作必須在理念上進行轉(zhuǎn)變，充分認識到思想政治工作的目的在于大學(xué)生的思想理論水平，價值判斷能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，這就決定了思想政治工作只有樹立“以人為本”的教育理念，才能達到激發(fā)大學(xué)生的主動性、發(fā)揮主體能動性的目的。

獨立學(xué)院的學(xué)生群體與其他學(xué)校的學(xué)生群體相比具有不同的特點。深入認識獨立學(xué)院學(xué)生群體在思想行為、學(xué)習(xí)和心理上的真正特點，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況，是提高思想政治理論課教學(xué)的實效性的基礎(chǔ)，也是擺在思想政治理論課教師面前的一項重要而又緊迫的任務(wù)。在高校大學(xué)生教育中“以人為本”，就是要以學(xué)生為出發(fā)點，理解和關(guān)心大學(xué)生的現(xiàn)實生活和思想實際，關(guān)心和維護大學(xué)生的利益，增強思想政治工作的吸引力和針對性，激發(fā)學(xué)生的興趣；就是要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，尊重學(xué)生的基本權(quán)力和需求，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的利益和價值，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性；就是要以學(xué)生為目的，樹立全員育人、全程育人、全方位育人的觀念，并形成有效的機制。

2.積極推進教學(xué)改革，不斷增強教學(xué)的實效性

思想政治理論課程的教育教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育工作的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人方面具有重要作用。一是全面實行專題式教學(xué)，針對社會關(guān)注的熱點，焦點問題和學(xué)生思想的實際情況，在認真研究教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容分成若干個專題進行講授，一般性理論問題給學(xué)生留出時間自己閱讀理解，這樣不僅增強了教學(xué)的針對性和實效性，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是積極開展互動式教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂吸引力，教師或組織課堂討論，或安排輔導(dǎo)答疑，或鼓勵學(xué)生走上講臺。通過互動教學(xué)，活躍了課堂氣氛，增進了師生了解，提高了教學(xué)效果。三是加強社會實踐性教學(xué)，要求每門課程教學(xué)都必須劃出一些課時，開展形式各異的實踐教學(xué)，增強學(xué)生的認識能力。四是采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，改變了面授教學(xué)的呆板形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了直觀、生動、易于理解的講、視、聽多重效果。五是大力改革考核方法。通過長期堅持改革，我院思想政治理論課的考核方式已由單一的閉卷考試改為多種考核方式相結(jié)合，其中包括：增加平時成績的考核、實行開卷考試、采取論文答辯的考核方式等。這些考核方式打破了“千人一卷”的考核模式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了學(xué)生知識，培養(yǎng)了學(xué)生能力，深受師生歡迎。

3.加強課堂教學(xué)管理，改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

有效的課堂管理是課堂教學(xué)得以順利進行，實施有效課堂教學(xué)的重要條件。獨立學(xué)院的學(xué)生家境一般較好，不少學(xué)生興趣廣泛，多才多藝，動手能力強，思想活躍，善于交際，尤其在文體活動和社會實踐活動中積極性較高，同學(xué)間一般都能友好相處。但獨立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)來自城鎮(zhèn)，且獨生子女居多，因而自我約束能力有所欠缺，組織紀律觀念較淡薄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)比較隨意，課堂紀律有些散漫。對學(xué)生嚴格要求，是對學(xué)生的最大尊重。課堂教學(xué)中只有對學(xué)生嚴格要求，才能保證良好的課堂紀律。如果沒有良好的課堂紀律，就不可能有良好的課堂秩序。

課堂教學(xué)管理，不是簡單地以課堂紀律規(guī)范學(xué)生的行為，而是要將紀律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。從課堂教學(xué)方法入手，是贏得學(xué)生心靈的最大秘訣。課堂是屬于教師主導(dǎo)的課堂，不要一味埋怨學(xué)生不認真聽講，應(yīng)首先自己反省一下：自己所用的教學(xué)方法學(xué)生歡迎嗎？為提高思想政治理論課的實效性，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運用多種方法。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用馬克思主義觀點、方法分析問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.加強獨立學(xué)院思想政治教育載體的建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化氛圍的教育功能

為了認真貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》精神，抓住形勢政策教育熱點性、焦點性、實效性、生動性的特點，把這一教育作為對大學(xué)生進行思想政治教育的又一突破口。在實施教學(xué)計劃的同時，采取了專題講座與形勢報告相結(jié)合的辦法，延伸和補充了課堂教學(xué)；采取了理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的辦法，使形勢政策課與“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”等活動結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中受到了教育。

豐富多彩的校園文化，是大學(xué)生接受教育，增強文明素質(zhì)的重要形式。一方面，要在教師中開展師德教育，在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)競賽活動，通過學(xué)生評教、精品課程評選、技能競賽、學(xué)習(xí)競賽等活動，每年評選出優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，并予以表彰。在校園營造良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構(gòu)筑了良好的育人環(huán)境。另一方面，我們以校園科技文化活動為載體，精心組織健康向上的校園文化活動。學(xué)校充分發(fā)揮廣播站、各個學(xué)生社團組織的作用，以學(xué)習(xí)、科技、文化活動為主要內(nèi)容，經(jīng)常組織開展豐富多彩的知識競賽、演講比賽、周末文化廣場、文化藝術(shù)講座、三大球比賽等活動，每年都要定期舉行學(xué)校運動會，舉辦迎新生文藝晚會、元旦文藝晚會、畢業(yè)生文藝匯演、校園十大歌手賽、小品大賽、主持人大賽等豐富多彩的文化活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中接受了先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成才。

5.加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的主力軍作用

調(diào)查顯示，62%的學(xué)生表示“有些老師講課對學(xué)生缺乏吸引力，最主要原因是“教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，22%的學(xué)生選擇“語言表達缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶”，12%的學(xué)生選擇“教師的言談舉止、年齡、性別、個性以及對待學(xué)生的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)等”。這些均說明將教師是影響思想政治理論課實效性的最重要因素。

思想政治理論課教師是國家意識形態(tài)的代言人，教師首先自己對馬克思主義有堅定的信念和信心，這樣才能理直氣壯地傳授思想政治理論課的理論。在對教師信仰與教學(xué)效果關(guān)系的調(diào)查中，80.9%的老師認為“自己信，才能讓學(xué)生信”；其次教師要具有較高的馬克思主義理論修養(yǎng)和人文社會科學(xué)知識素養(yǎng)，教師要以自己的人格魅力、理論魅力、形象魅力組織教學(xué)，吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果；再次教師要善于運用各種有效的教學(xué)手段、方法。對教師的這些要求在對學(xué)生的調(diào)查報告中也得到了充分的反映。

參考文獻：

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