摘要：培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史重任，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，關(guān)鍵是提高教師隊伍思想政治素質(zhì)，核心是堅持社會主義人才培養(yǎng)方向，本質(zhì)是弘揚社會主義核心價值。

關(guān)鍵詞：高校；意識形態(tài)；主導(dǎo)權(quán)

中圖分類號：G641文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）21-0201-02

胡錦濤總書記2010年7月13日在全國教育工作會議上的講話就指出：“要堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，加強和改進學(xué)校思想政治工作，加強校園文化建設(shè)?！痹谌蚧尘跋拢?dāng)前高校意識形態(tài)工作正面臨著諸多挑戰(zhàn)，加之我國目前正處于經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和社會結(jié)構(gòu)調(diào)整的深刻變化時期，大學(xué)生的價值觀念呈現(xiàn)出多元化，主流意識形態(tài)則由于傳統(tǒng)的消解和消費文化、大眾文化的沖擊，沒有成為大學(xué)生群體自覺的社會意識。因此，我們必須要增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力，牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。只有牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，才可能保證高校的人才培養(yǎng)方向，更好地為社會主義事業(yè)服務(wù)。

一、牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，關(guān)鍵是提高教師隊伍思想政治素質(zhì)

列寧曾經(jīng)指出:“學(xué)校的真正性質(zhì)和方向并不由地方組織的良好愿望決定，不由學(xué)生‘委員會’的決議決定，也不由‘教學(xué)大綱’等等決定，而是由教學(xué)人員決定的?！盵1]在意識形態(tài)工作中，教師身份具有二重性。一方面，教師作為生活在既定社會制度下的社會成員，是主流意識形態(tài)的控制對象。另一方面，教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，又是意識形態(tài)控制的主體，通過教育教學(xué)活動而直接或間接地對學(xué)生進行主流意識形態(tài)的滲透和灌輸。要發(fā)揮教師在意識形態(tài)教育中的主體作用，首先必須使教師成為主流意識形態(tài)的忠實擁護者和踐行者。在我國，教師承擔(dān)者為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的歷史重任，這一使命決定了教師的全部教育教學(xué)活動必須堅持社會主義方向。教師是主流意識形態(tài)的主要傳播者，教師的思想政治素質(zhì)直接影響著學(xué)生的價值觀。鄧小平1987年４月22日在全國教育工作會議上講話就指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”[2]胡錦濤總書記于2010年7月13日在全國教育工作會議上的講話也指出：“教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師”。牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，必須建立一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的教師隊伍。高校教師承擔(dān)著傳授各科專業(yè)知識的重要任務(wù)，同時也承擔(dān)著加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，因而是影響高校學(xué)生意識形態(tài)的最主要群體。對高校學(xué)生進行意識形態(tài)教育，加強學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同感，離不開教師的教育教學(xué)活動。高校教師的思想政治素質(zhì)關(guān)系到高校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校教師的綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。高校只有加強政治理論學(xué)習(xí)，用黨的基本理論、基本路線、基本方針武裝頭腦，并貫徹落實到人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的各項工作中去，才能排除各種錯誤思想、錯誤傾向的干擾，始終保持正確的政治方向。我們要把加強高校教師的思想政治教育作為一項重要工作來抓，使社會主義核心價值體系作為國家主流意識形態(tài)占據(jù)高校這個教學(xué)科研的主陣地。

二、牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，核心是堅持社會主義人才培養(yǎng)方向

教育的基本問題是為誰服務(wù)、培養(yǎng)什么人的問題。溫家寶總理2010年7月13日在全國教育工作會議上的講話中指出：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才?！比瞬排囵B(yǎng)關(guān)系到社會的全面進步和人的全面發(fā)展，要實現(xiàn)社會主義的偉大事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興，高校必須堅持黨的教育方針，堅持社會主義的人才培養(yǎng)方向。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是由高等教育的目的和社會主義的意識形態(tài)決定的。社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力的決定因素是勞動者。資本主義也在解放生產(chǎn)力，但是，在資本主義的生產(chǎn)方式中，核心的要素是生產(chǎn)資料和勞動對象，起決定作用的勞動者卻被異化了。因此馬克思提出了人的全面發(fā)展的理論?！暗?、智、體全面發(fā)展”作為高校人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的要求，正是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的具體化。這里的“德”除了指個人品德、社會公德外，主要是指政治覺悟。毛澤東曾指出：“不論是知識分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)外，在思想上要有所進步、政治上也要有所進步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！盵3]政治覺悟關(guān)涉到高校培養(yǎng)的人才為誰服務(wù)的問題。青年一代歷來是意識形態(tài)領(lǐng)域的重點爭奪對象，江澤民曾指出：“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來?！盵4]“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”這一高校人才培養(yǎng)的目標指向，決定了黨必須牢牢把握對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，堅持社會主義的人才培養(yǎng)方向。高校在培養(yǎng)什么人的問題上，始終要把堅定正確的政治方向放在首位。因為“培養(yǎng)社會主義新人就是政治。”[5]我國高校的社會主義性質(zhì)，決定了高校必須承擔(dān)起為社會主義社會的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)所需的高素質(zhì)人才。高校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)方向直接影響著社會主義事業(yè)的發(fā)展前景，因此黨必須要牢牢把握對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，加強黨的意識形態(tài)工作和思想政治工作，引導(dǎo)黨員、干部增強政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，自覺防止和打擊各種腐朽的思想和反馬克思主義思想的侵蝕，對大學(xué)生進行正確的輿論引導(dǎo)，以保證我國社會的主流意識形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位，從而保證高校人才培養(yǎng)的社會主義方向。

三、牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，本質(zhì)是弘揚社會主義核心價值體系

胡錦濤指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。核心價值體系是一個國家全體人民或大多數(shù)社會成員共同認可、普遍遵循、自覺踐行的主導(dǎo)價值觀念和主導(dǎo)價值追求。任何社會形態(tài)的意識形態(tài)，其吸引力和凝聚力都來自于社會成員對其核心價值體系的自覺認同。認同過程是一個文化長期積淀和思想教育的過程?！叭魏紊鐣瑸榱四苌嫦氯ァ仨毦o密地圍繞保持其制度完整這個中心，把思想方式灌輸進每個成員的腦子里”[6]。高校作為意識形態(tài)工作的重要陣地，必須發(fā)揮其在思想文化建設(shè)方面的先導(dǎo)作用，堅持社會主義先進文化前進方向。牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，本質(zhì)就是弘揚社會主義核心價值體系。

牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，就是要鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。在當(dāng)代中國，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不搞指導(dǎo)思想的多元化，這是由馬克思主義的性質(zhì)、地位及黨和國家事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要決定的。高校在意識形態(tài)領(lǐng)域多元文化的挑戰(zhàn)中，必須旗幟鮮明地堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想地位，引導(dǎo)大學(xué)生提高運用馬克思主義分析問題和解決問題的能力，切實增強政治意識。

牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，就是要用中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)高校學(xué)生為社會主義事業(yè)服務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”新人的目標體系中，“有理想”始終擺在最重要的位置。用中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)高校學(xué)生為社會主義事業(yè)服務(wù)，就是要加強大學(xué)生的理想信念教育，使大學(xué)生認同和接受社會主義的核心價值體系。在新的時代條件下，理想信念教育面臨著新問題、新挑戰(zhàn)，例如部分學(xué)生理想信念淡漠，價值取向多元化等。因此，在高校中進行中國特色社會主義共同理想教育是非常必要的。通過中國特色社會主義共同理想教育，使學(xué)生樹立遠大的理想，自覺地運用社會主義的道德和紀律來約束自己，把個人的理想和國家的共同理想結(jié)合起來，用中國特色社會主義共同理想來統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)個人理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想政治素養(yǎng)和辨別是非的能力，以共同理想和信念為強大的精神力量，切實增強責(zé)任感，積極投身于建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)中，最大限度地實現(xiàn)社會價值和自我價值。

牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，就是要要引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。高校堅持進行民族精神和時代精神的研究和教育，是在經(jīng)濟全球化背景下應(yīng)對國際思想文化競爭的必然選擇，也是堅守意識形態(tài)陣地的必然要求。高校要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚向上的精神狀態(tài)。

牢牢把握黨對高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，就是要用社會主義榮辱觀增強學(xué)生的道德意識。高校要用社會主義榮辱觀引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生堅持從小事做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，使社會主義榮辱觀成為每個人自覺的道德追求；堅持向先進典型人物學(xué)習(xí)，用先進人物的高尚思想品德和良好道德修養(yǎng)激勵自己，知榮明恥、治身修德，樹立是非觀念和增強道德判斷力，有效防止道德失范、價值失據(jù)、認知失真的現(xiàn)象；堅持抵制西方文化思潮和價值觀念及其某些腐朽沒落思想的滲透和影響，倡導(dǎo)和踐行文明健康的生活方式，勇敢地擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

高校意識形態(tài)工作直接關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的大問題，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的成敗。因此，要牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，提高黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高高校黨委引領(lǐng)和控制意識形態(tài)的能力，完善高校黨的基層組織建設(shè)；按照黨管干部原則，培養(yǎng)和造就一批“讓黨放心，讓人民滿意”的思想政治干部隊伍和教師隊伍；增強陣地意識，加強高校思想政治理論課建設(shè)，用社會主義核心價值體系武裝學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，按照“四有新人”的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)和造就德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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