用個生動的標題，先聲奪人，寫個富含哲理意蘊的結尾，或耐人尋味，或卒章顯志，才能收到較好的效果，但關鍵還在于行文部分的創(chuàng)作能否打動閱卷老師慷慨一下。“文采”便是其中重要的要素之一。所謂文采可歸納如下：

一、行文的點的串聯方面：動詞、形容詞、及修辭的運用

要做到“有文采”，有時需要的是“一字傳神”的效果，古代不是有很多的一字之師的故事嗎？而要收到這樣的效果，主要的做法是選擇、錘煉動詞、形容詞。

1．動詞的選擇：如：魯迅的小說《藥》中有一段描寫：

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。

這里運用了細節(jié)描寫的方法刻畫了兩個人物形象，一個是劊子手康大叔，另一個是華老栓，表述康大叔的手的動作一共用了7個動詞，其準確生動程度達到了無可更改的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活現了出來；而“攤”“撮”“搶”“扯”“裹”“塞”“捏”七個動詞（盡管“搶”“扯”二字用的有些不合邏輯），既準確生動地表現了手所觸到的七個不同對象，又貼切地反映出康大叔職業(yè)化的動作的急迫利索。對于洋錢，只一個“抓”，就可看出打劫式的攫取。另一個華老栓的形象，“慌忙、摸出、抖抖、躊躇”等動詞，是動作的描寫，也是心理的刻畫，老栓老實巴交以至于有些猥瑣的形象躍然紙上。

2．形容詞的使用：

如黃自林的小小說《媽嫂》結尾一段：

村里人現在都說嫂子有眼力。嫂子說：“那時，盡管很餓，但他們是村里惟一不偷人家東西吃的一家人，他們骨氣貴哩！”

如果寫成“他們一家人都很有骨氣”，效果怎么樣？再研究下文：

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。……那屋子里面，正在悉悉窣窣的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道，……

當然，為了使所用動詞、形容詞準確貼切傳神，在選用同義詞時，需要根據表達對象的要求，嚴格區(qū)分同義詞之間的細微差別。

3．修辭方法的使用：

在平時的學習中我們知道，修辭方法用在作文上各有其獨到之處：比喻是用具體、淺濕、熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理。比喻能使語言生動、形象，恰當的比喻會使你的語言文采斐然；夸張則使你筆下的事物性狀特征更加鮮明如上例。其它如擬人可以使枯燥的事物變得生動有趣，因而能增加語言的審美效果；通感就是一種把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上去，使各種感官彼此溝通的一種修辭格。如：我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使他們快意于我的苦痛。（《為了忘卻的記念》）

必要的名言警句運用，提高了文章的哲理性和內涵，給人以深沉之感，常言說的畫龍點睛之筆，有時有全文靈魂的作用。或以小見大如“一葉落而知天下秋”，或明確因果如“教學之要在教學相長”“蜘蛛也惜春歸去，網著殘紅不放飛”。

二、文章的行文架構方面，除了開頭與結尾要講究藝術之外，還需注意：

巧用句式，這一點在散文和散文詩及演講稿件中的運用非常明顯，朱自清先生的《春》就很有代表性。

排比就是用一組結構相同或相似、意思相關、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情，給人以整飭美。段落內的排比與文章段落排比的作用還有一些區(qū)別，運用于考試作文還要詳加思慮。

三、注重行文的節(jié)奏

對比一下下面的兩段文字，同樣地意思，不同的句式，當然也有一些詞語上的調整，綜合運用表達的效果是不是有很大的差別呢？

A.她開始做種種家務上的粗硬工作了，廚房里可厭的日常任務了。她洗濯杯盤碗碟，在罐子鍋子的油垢底子上磨壞了那些玫瑰色的手指頭。內衣和抹布都由她親自用肥皂洗濯再晾到繩子上；每天早起，她搬運垃圾下樓，再把水提到樓上，每逢走完一層樓，就得坐在樓梯上喘口氣。并且穿著得像是一個平民婦人了，她挽著籃子走到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價錢，去挨罵，極力一個銅元一個銅元地去防護她那點兒可憐的零錢。

B.她懂得家里的一切粗笨活兒和廚房里的討厭的雜事了。她刷洗杯盤碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾到繩子上。每天早起，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，走上一層樓，就站住喘氣。她穿得像一個貧苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢。

有時也要講究點平仄。前一句是仄聲煞尾，后一句煞尾的就應是平聲。這樣可使聲調起伏跌宕，抑揚有致。如：南國之秋，當然是有它特異的地方，譬如二十四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷。（《故都的秋》）

從上述概括中，不難看出，作文的文采并不是多么困難的事。關鍵還是對于所學知識的靈活運用。當然有時候還需要些膽量和運氣。

在平時的作文練習中，可以在文章的修改階段注重做一些這方面的練習，積累到一定程度自然會有效果的。但每次練習或者考試時都刻意的去追求文采是不可取的，司馬相如寫了那么多的大賦，卻沒有幾個人了解，曹子建一篇《洛神賦》就令洛陽紙貴，就說明了文采與表情達意的關系。形式與內容要完善的和諧一致才是好文章。