教師要不斷從發(fā)展的時代中不斷吸收新的知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新，提高自己的認(rèn)識水平，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，不斷更新教育觀念，將傳統(tǒng)的死一般的教學(xué)模式徹底打碎，還學(xué)生一個自由創(chuàng)新，發(fā)展個性的空間。

在我們的實(shí)際教學(xué)活動中，為了推進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，我們將會承受更大的壓力，將會面臨更大的困難。以教學(xué)為例，我們不能停留在讓學(xué)生被動的接受知識，把學(xué)生當(dāng)作一部學(xué)習(xí)的機(jī)器進(jìn)行培養(yǎng)，生產(chǎn)出一些沒有個性的產(chǎn)品來，我們應(yīng)該以新課程為理念，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，更重要的是還要教會學(xué)生從各種信息工具中不斷獲取知識，不斷豐富和發(fā)展自我的能力。我們要改變以教師的教為主的教學(xué)模式，從真正意義上促進(jìn)以學(xué)生學(xué)為主體得到學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從書本上發(fā)現(xiàn)知識，認(rèn)識知識并最終掌握知識，轉(zhuǎn)化為自己的能力。教師從信息中提出問題，讓學(xué)生從信息中尋找答案，并在同學(xué)中相互交流，通過自主的，探究的，合作地學(xué)習(xí)，獲取知識，鼓勵學(xué)生推陳出新，通過學(xué)習(xí)知識并充分利用知識參與社會實(shí)踐，讓學(xué)生在與他人的共同學(xué)習(xí)和生活中，以合作的形式學(xué)習(xí)書本上沒有的知識，培養(yǎng)他們的動手，動口，動腦的能力。另外在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多讀，多學(xué)，多思，多做，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生，注重各方面的發(fā)展，由注重對學(xué)生的知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生的全面發(fā)展，打破對知識的盲目迷信，將教學(xué)作為幫助建構(gòu)知識的動態(tài)過程，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納形式提出的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生準(zhǔn)備一個輕松，寬容的課堂氣氛，是教師自己能夠與學(xué)生分享自己的感受和想法，和學(xué)生一起尋找真理，教師還要敢于承認(rèn)自己的不足何必過失，拉近與學(xué)生的距離。

對于我們教師自身來說，新課改不僅要求我們從思想觀念上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要從實(shí)際行動中不斷成長和完善自我，時代的發(fā)展越來越快，具有高度的不可測性和復(fù)雜性，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，教育新理論，新方法不斷出現(xiàn)，信息技術(shù)在教育中廣泛運(yùn)用，這些都要求教師及時更新知識結(jié)構(gòu)。教書除了要多讀書，有系統(tǒng)，有選擇地讀書之外，還要學(xué)會交流與合作。積極地與他人交流，打破教師之間的專業(yè)個人注意和互相?封閉的狀況?，F(xiàn)代社會的學(xué)科知識相互交叉，只有不斷地交流與合作才能使各種知識聯(lián)系更加清楚，這就更需要教師具有一顆積極向上的新和良好的心理素質(zhì)。準(zhǔn)備隨時面對新課程所帶來的種種挑戰(zhàn)和困難，教師和學(xué)生和新課程改革共同成長，只有這樣，我們的教師和學(xué)生才能避免成為被新課改、新時代所拋棄的人。

在新課改的推動下，教師要不但轉(zhuǎn)變自己的思想觀念：放棄自己高高在上的架子，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教育情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生成長的促進(jìn)者，并要學(xué)會想學(xué)生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的心聲，溝通學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，把教師的權(quán)威樹立在教師與學(xué)生之間的對話交流知識建構(gòu)的活動中，并善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的潛能，與學(xué)生積極互動共同發(fā)展，重塑自我。