摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)與深化，為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，教師必須提高自身專業(yè)水平，走主動發(fā)展的道路，音樂教師也不例外。本文主要從教師專業(yè)成長、課堂教學(xué)、教育科研幾個方面，對音樂教師專業(yè)成長的策略——“做有心的教師”進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：有心 教師 音樂 專業(yè) 成長 策略

在音樂教師感嘆成長發(fā)展機(jī)遇少的今天，全面實施素質(zhì)教育的春風(fēng)，給中小學(xué)音樂教師帶來了無限的成長發(fā)展機(jī)遇。面對機(jī)遇，音樂教師應(yīng)該怎樣把握？這就要十分注意策略了，因為策略決定成敗。音樂教師專業(yè)成長主動發(fā)展的策略有很多，本人覺得“做有心的教師”是一個能很好地促進(jìn)音樂教師成長發(fā)展的策略。

一、專業(yè)成長“五心”策略

21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)與知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)與深化，為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，教師必須提高自身專業(yè)水平，走主動發(fā)展的道路，音樂教師也不例外。但是，對于專業(yè)成長之路怎么走，有些音樂教師付出了很多“努力”但卻見效不大，也有些老師不知道怎樣去提高自己的專業(yè)水平。也許是因為自己一直堅持走專業(yè)成長之路，也許是因為自己在專業(yè)成長的過程中有了一些收獲，因此，經(jīng)常有中小學(xué)音樂教師問我：你在專業(yè)成長上是怎么做的呢？我告訴他們：我做到了“五心”。

1、專心

在提到“專心”之前，我們先來弄清楚一下三個詞語的含義?！皩I(yè)”是指專門從事某種學(xué)業(yè)或職業(yè)?！俺砷L”是指隨著時間的推移向著圓滿成熟的生長?！皩Ｐ摹笔侵赣眯膶Ｒ?，一心不二。由此，我們可以推斷出“專業(yè)成長”是指專門從事的某種學(xué)業(yè)或職業(yè)隨著時間的推移向著圓滿成熟的生長，并且我們還可以看出，專業(yè)成長是需要時間的。就是基于此，筆者認(rèn)為在專業(yè)成長上，音樂教師需要做到專心。因為有關(guān)研究表明，音樂教師相對于其他學(xué)科教師而言，性格比較外向、活潑，做事比較粗糙一些，工作的注意力不夠，其實這些就是不夠?qū)Ｐ牡谋憩F(xiàn)。另外，大家都知道，很多音樂教師只是比較專心于音樂技能、技巧方面學(xué)習(xí)，而對于專業(yè)技能外的學(xué)習(xí)就顯得不夠重視，甚至是表現(xiàn)為漠不關(guān)心，覺得無所謂，這是十分不利于自己專業(yè)成長的，因為音樂教師專業(yè)成長不僅包括了專業(yè)技能，還包括了課堂教學(xué)、教育科研等方面的內(nèi)容。

2、靜心

我們不得不承認(rèn)，社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展可以說是在一定程度上影響了我們音樂教師專業(yè)健康成長的。因為在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會里，物質(zhì)對于人來說是十分具有誘惑力的。但是，如果想要真正提高自己的專業(yè)能力與水平的話，那么我們就必須要求自己靜下心來，好好學(xué)習(xí)，要耐得住寂寞，不為物欲所動。如果一個人不能做到靜心，那么他就會有思想雜念，就做不到認(rèn)真執(zhí)著地追求，也就不可能在專業(yè)上得到提升。

3、恒心

其實剛開始工作的時候，我們的音樂教師的專業(yè)水平可以說都是都差不多的，但是為什么隨著時間的推移，有些音樂教師的專業(yè)能力與水平提高了，而有些音樂老師的專業(yè)能力與水平卻又低了呢？這是因為專業(yè)能力與水平有提高的音樂教師有一顆執(zhí)著追求的恒心，他們知道專業(yè)技能訓(xùn)練需要時間，懂得成長需要磨練，不可能急進(jìn)。筆者在出版?zhèn)€人原創(chuàng)歌曲作品集的時候，出版社的編輯曾經(jīng)驚訝地問：“你不是學(xué)作曲專業(yè)的，怎么會作曲？又怎么能創(chuàng)作出300多件音樂作品？你有什么秘訣？”，我回答他說：“因為我有恒心！”，此話一出，資深的編輯似乎有所感悟地點頭笑了。為了學(xué)習(xí)作曲，我堅持自學(xué)23年，購買與閱讀了100多本作曲理論專著；為了創(chuàng)作，無數(shù)個夜晚我在挑燈夜戰(zhàn)；為了求學(xué)，我拜師學(xué)藝的足跡遍及北京、上海、江蘇、廣州等國內(nèi)10多個城市，德國、法國、奧地利、意大利、韓國等多個國家。

4、決心

決心指的是堅定不移的意志。因為專業(yè)成長需要過程，而在這個成長的過程中，也一定會出現(xiàn)獲遇到一些困難阻力，那么這個時候，就需要敢于面對與挑戰(zhàn)困難，下定決心，永不放棄。記得在準(zhǔn)備參加全國第二屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽的時候，為了解決因自己身體素質(zhì)差，而導(dǎo)致氣息較淺的問題，筆者下定決心聽取醫(yī)生與老師的意見，堅持游泳一年，做到風(fēng)雨無改，寒暑不變。

5、虛心

音樂教師一般都具有“個性鮮明、自尊心強(qiáng)、追求完美”的性格特征，因此，有時候有些音樂教師會以自我為中心，表現(xiàn)得比較自我，甚至接受不了別人的意見，這是對專業(yè)成長十分不利的。有道是：“三人行，必有我?guī)??！痹趯I(yè)成長的過程中，筆者認(rèn)為個人的能力十分有限，虛心學(xué)習(xí)、不恥下問是最聰明的做法。

二、課堂教學(xué)“六心”策略

搞好音樂課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為這是音樂教師專業(yè)成長最需要的部分。在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，我們有很音樂教師遇到了很多問題，如怎樣搞好音樂課堂教學(xué)？發(fā)生了很多問題，如沒有教學(xué)熱情，甚至不喜歡學(xué)生，教學(xué)不開心等等。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？筆者認(rèn)為這些音樂教師沒有做到“六心”。

1、中心

作為教師，我們的主要工作就是教學(xué)工作。因此，我們必須在平時的工作中做到以教學(xué)為中心。但是，很多時候，我們有些音樂教師卻偏離了這個工作中心，主要表現(xiàn)為沒有將自己的全部精力放在教學(xué)上，部分專業(yè)能力強(qiáng)的老師將更多的精力花在賺外快上，部分專業(yè)能力差的則將精力花在了認(rèn)識公關(guān)上等等。在這個方面，筆者有一點經(jīng)驗可以跟大家分享的是：要想校長與大家認(rèn)可自己，將教學(xué)工作搞好是法寶。

2、重心

因為音樂教師大多具有“喜歡自由、單純浪漫”，因此在抓重心方面，音樂教師是要引起注意的，并要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)實的音樂課堂教學(xué)中，我們時?？吹揭恍┮魳方處熒险n較自由、松散、主次不清，這是因為他們沒有抓住重心，沒有好好設(shè)計規(guī)劃的結(jié)果。

3、愛心

教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。有時候，部分音樂教師感到很郁悶：自己已經(jīng)很用心去教學(xué)，但是學(xué)生還是不喜歡音樂，甚至不喜歡老師。究其原因，其實很簡單，那就是老師沒有對學(xué)生付出真愛。“感人心者，莫先乎情?！痹诮虒W(xué)中，教師要給學(xué)生以愛的關(guān)懷、支持、鼓勵……，教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，支持學(xué)生的言行，鼓勵學(xué)生進(jìn)取，肯定學(xué)生的成績與付出等等，以讓學(xué)生感受愛、體驗愛、接受愛、相信愛、表達(dá)愛與珍惜愛。

4、耐心

教育教學(xué)中，不可能沒有差生、后進(jìn)生，作為教師就必須面對差生、后進(jìn)生。面對差生、后進(jìn)生、麻煩學(xué)生的法寶是耐心。沒有耐心的老師，不但轉(zhuǎn)化不了差生、后進(jìn)生、麻煩學(xué)生，而且很有可能使差生更差、后進(jìn)生更后、麻煩學(xué)生更麻煩。只有耐心，才有可能讓這些學(xué)生感受到老師的真誠，才有可能讓這些學(xué)生獲得自信，才有可能讓這些學(xué)生大膽傾訴，才有可能讓老師更深入地、準(zhǔn)確地了解與判斷這些學(xué)生的情況，從而進(jìn)行對癥下藥、因材施教。筆者一直認(rèn)為：應(yīng)該稱“后進(jìn)生”為“后勁生”，因為只要付出愛與耐心，后進(jìn)生就會進(jìn)步，只是他們的進(jìn)步較滯后一些而已。

5、童心

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要心靈不老，就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的音樂教師，還需要具有以兒童的眼光看世界的本領(lǐng)，靈敏的感受的能力，保持良好的心態(tài)，讓自己年輕，把握好學(xué)生的心理特點。音樂教師應(yīng)該發(fā)揮自己熱情奔放、為人真誠的性格特點，營造輕松活潑的音樂課堂教學(xué)氛圍，并用音樂的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

6、開心

筆者認(rèn)為：音樂教學(xué)就是要讓師生享受音樂，擁有快樂！在教學(xué)中，

我堅持實施快樂教育，開心上好每一節(jié)課，開心面對每一位學(xué)生，享受音樂教育教學(xué)的快樂。因為作為教師，不管自己是否開心都需要走進(jìn)教室、面對學(xué)生、完成教學(xué)等工作。每當(dāng)遇到學(xué)生惹自己家生氣的時候，我就對生氣的老師自己說：有必要生氣嗎？生氣是拿學(xué)生別人做錯的事來懲罰自己！何必呢？很多老師經(jīng)常會說：我生學(xué)生的氣是因為關(guān)心他、愛他、為他好，如果是這樣的話，那還不如用生學(xué)生氣的時間與精力開心地去輔導(dǎo)學(xué)生呢。

三、教育科研“七心”策略

不可否認(rèn)，我們大多數(shù)的音樂教師科研意識與能力比較薄弱，“經(jīng)驗型”與“辛苦型”的音樂教師居多，“科研型”與“創(chuàng)新型”的音樂教師較少。但是，“對于教師來說，如果只知教書不懂育人，那就是典型的‘教書匠’；如果只教書育人而不從事教育科研，那么他的教育教學(xué)水平就不可能有實質(zhì)性的長進(jìn)?！币虼?，音樂教師應(yīng)該要成為研究者！要成為研究者，就必須要具備教育科研意識、研究能力、研究習(xí)慣，并且做到“七心”。

1、信心

對于教育科研，在很長的一段時間里，教師是沒有信心的。因為大部分教師認(rèn)為科研是很高深的學(xué)問，認(rèn)為科研是只有科學(xué)家只能完成的工作，自己根本就沒有進(jìn)行教育科研的能力。音樂教師對于開展教育科研就更加顯得沒有信心了，認(rèn)為音樂教師偏重于感性認(rèn)知，理性提升與文字表達(dá)是音樂教師的軟肋，其實這些都是信心不足的表現(xiàn)?？蒲胁皇强茖W(xué)家的專利！對于教育科研，我們音樂教師應(yīng)該充滿信心，從教師資格證上面我們就可以看出，教師是專業(yè)技術(shù)人才，既然是專業(yè)技術(shù)人才，那么就擁有對本專業(yè)進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)與能力。音樂教師擁有過硬的專業(yè)基本功，又有從事教學(xué)的技能，要開展音樂教育科研是沒有任何問題的。同時，音樂教師感情細(xì)膩、追求完美、思想活躍、思維敏捷、富有創(chuàng)造性的性格特征，對于搞科研也是十分有明顯優(yōu)勢的，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：音樂給了他科學(xué)發(fā)明的靈感。俄羅斯著名作曲家鮑羅汀不但在音樂上卓有建樹，在化學(xué)等其他科學(xué)研究領(lǐng)域也是成就非凡。這就是最好的證明。

2、用心

用心的意思是指集中注意力，使用心力。開展教育科研，必須做到用心，因為如果不能做到集中注意力和使用心力，那么研究的力度與深度也就不夠，研究的力度不夠，那么研究的深度就不可能深入，研究的深度不夠，那研究就呈表面化，以致研究水平低下，研究的效果不明顯。只有用心，研究者才能集中注意力去思考問題、分析問題、研究問題、解決問題。

3、潛心

潛心是教師進(jìn)行教育科研必須的心理素質(zhì)。只有潛心才有可能進(jìn)行真正意義上的研究！大家都知道，進(jìn)行教育科研需要進(jìn)行大量的調(diào)查、實驗、論證、統(tǒng)計等工作，如果在科研中做不到用心專一、全力以赴與排除一切干擾，那么科研的工作也許就不夠落實、仔細(xì)，甚至調(diào)研的各種數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性也許都不能保證。潛心研究其實也是一種修煉提升過程，潛心修煉是一種生活狀態(tài)，一般要持續(xù)很長一段時間，往往要承受常人難以承受的孤獨(dú)寂寞，用心做好一件事。只有通過潛心研究與修煉成功，教育科研才有可能可獲得成功。

4、留心

“處處留心皆學(xué)問?！焙芏嘁魳方處煋碛胸S富的教育教學(xué)經(jīng)驗與教育科研最需要的原始材料，但是很多時候，我們的音樂教師卻對教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)、點滴不夠留心，沒有養(yǎng)成積累閱歷、經(jīng)驗的習(xí)慣，更沒有將教育教學(xué)工作納入到教育科研的軌道上來。要提高自己的教育科研能力與水平，就需要我們的音樂教師勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取、勇于探索、認(rèn)真總結(jié)，不斷積累與留心觀察。在我們的教育教學(xué)工作中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)微之處和平常的事情中獲得知識。日積月累，這些知識就一滴滴水，終將匯成江河。當(dāng)遇到問題時，我們就可以從自己積累的知識庫存中找出相關(guān)的知識來解決，那么這些問題就有可能迎刃而解了。

5、細(xì)心

開展教育科研是一個十分嚴(yán)密、邏輯性非常強(qiáng)、工作時間較長、工作量較大的工作。老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！边@句話指出想要成就一番事業(yè)，必須從簡單之處著手，從細(xì)微之處做起。研究工作是由無數(shù)的細(xì)節(jié)工作組成的，細(xì)節(jié)的成功是研究取得成功的基礎(chǔ)。在研究的工作中，研究者必須嚴(yán)格要求自己，做到“事事關(guān)心”、“處處留心”、“工作細(xì)心”，因為“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)心方能關(guān)注細(xì)節(jié)！

6、同心

同心指的是相同的心愿、意志。由于教師平時還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，多數(shù)情況下，教師開展教育科研經(jīng)常是一個團(tuán)隊在運(yùn)作。這是因為教師在開展教育科研的同時，還要承擔(dān)與完成教學(xué)工作，時間相對比較少，研究時間少的話，就很可能使研究不能深入。另外，如果教師在進(jìn)行教育科研時單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)，其研究能力有限，研究力度較弱。因為是一個研究團(tuán)隊在運(yùn)作，那么，在進(jìn)行科研的過程中，研究團(tuán)隊的成員就要做到群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，因為同心方能達(dá)到高效與成功。

7、“花心”

這里所指的“花心”是指廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣愛好有利于開闊視野，增長見識，打破研究者的已知領(lǐng)域局限；興趣愛好可以加深與豐富研究者的體驗與閱歷；興趣愛好可以激發(fā)研究者的創(chuàng)造靈感。當(dāng)代世界著名的德國作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫“他從不把自己禁錮在某一專業(yè)、學(xué)科之中，作曲、指揮、戲劇、舞蹈……，他均抱有極大熱誠去關(guān)注、去研究?！睆V泛的興趣愛好，讓他通過自學(xué)刻苦鉆研大師們的作品，在不斷地探究大師們的風(fēng)格中頑強(qiáng)地尋找著自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言，創(chuàng)立了世界著名的奧爾夫音樂教學(xué)法，成為音樂教育大師。

教育改革為教師的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師要積極主動迎接挑戰(zhàn)，提高自己的專業(yè)水平、課堂教學(xué)與教育科研的能力，就必須要做有心之人?？偠灾?，要想成為一名新世紀(jì)優(yōu)秀的教師，最重要的是需要一顆甘于奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)心！

始于心動，成于行動！ 愿每一位教師都健康成長、快樂發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

1、程振響《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計》，南京師范大學(xué)出版社。

2、管向群《中國教師最需要的新理念》，南京大學(xué)出版社。

3、郭聲鍵《音樂教育課題研究與論文寫作》，上海教育出版社。

(東莞市虎門鎮(zhèn)宣傳教育辦公室)