后進生的轉化工作是很重要的，它是教育工作中的重要組成部分，是每一位教師所面臨的艱巨而又復雜的任務?？墒怯行┙處熞宦犝f要帶慢班（后進生），就感嘆地說要“打躬作揖”；有些管理學生工作中的中層骨干，為了省事，提出勸退學生；有的學校為了提高升學率，把后進生集中在一個班里；有些班主任為了要評先，把三差（學習差、紀律差、品德差）的學生放在一個角落里，聽之任之地予以“遺棄”。凡此種種，都是把后進生視為負擔而苦惱，當作包袱而舍棄。作為新時期的一名教育教學工作者來說，后進生不是包袱，而是教育的一種教育資源。那么如何才能做好后進生的轉化工作呢？本人在此談幾點做法。

一、教師的關心和愛護，是后進生轉化的前提

愛是教育的前提，信任是教育的開始。后進生往往因三差（學習差、品德差、紀律差）等方面，而受到教師和家長的指責，受學生的白眼。久而久之，會使他們產(chǎn)生嚴重的自卑心理，意志消沉，不求上進，回避現(xiàn)實，消極地對待學習、生活等各種活動。這時，我們教師應該愛護后進生，刻不容緩地去挽救他們，光停留在咬牙切齒地去咒罵、去怨恨，是達不到變后進者成為建設者這一目的。作為教師要抓住有利的時機，要滿腔熱情地、誠心誠意地關懷愛護后進生，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。多給他們一些情和愛，使他們漸漸地明白、漸漸地被感化，從而產(chǎn)生“親師、愛師、信師”的心理效應。要知道形成后進生的原因是多種多樣的，教師應深入調查，找出癥結所在，分別對待。

二、教師的耐心和幫助，是后進生轉化的基礎

日本教育家池田大作說過：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育?！睈?，可以激發(fā)學生的興趣，反之，則可以泯滅學生的天才。對待后進生要想盡一切辦法對他關心和愛護。我們除了要付出滿腔的師愛以外，還應該熱情而有耐心地幫助他們改正缺點，切忌對后進生的缺點置之不顧，認為他們“不可造就”，“朽木不可雕”。人是不可能十全十美，因此，教師對后進生的缺點，要耐心指教，容忍愛護，切不可感情用事，應曉之以理，動之以情。

1.要對他們獻愛心，對他們表達出真誠的愛，隨時地、直接地和細微的情感表達能使他們逐漸被感化。

2.多與他們傾談，對他們多觀察留意，充分了解幫助他們樹立理想目標，努力向前，并寄予厚望，讓他們感到肩上的重擔從而有意識地約束自己及鞭策自己。

3.組織氣氛活躍對他們有針對意義的主題班會，使其有所覺悟、有所思考。

4.耐心地給他們講解中學生不能進入錄像廳、卡啦OK廳、網(wǎng)吧等規(guī)定，并且通過用已經(jīng)畢業(yè)與他們犯有同樣錯誤的學生親身經(jīng)歷和悔過表現(xiàn)的事例，說服教育他們，還給他們講了不健康的錄像廳、卡啦OK廳、網(wǎng)吧等公共場所對青少年身心的摧殘。

5.教師要及時家訪，希望父母嚴格把握他們的經(jīng)濟來源，并請全班學生監(jiān)督他們。做到教師、全班學生和家長三方面的密切配合，從而形成一股正面教育的力量，促使他們改變惡習。

三、教師要幫助學生充滿信心，是轉化后進生的關鍵

美國著名作家詹姆士有句名言：“人性中本質的愿望，就是希望得到贊賞”，充分表明了贊揚所具有的獨特教育方式的魅力。贊揚可以在一定程度上激起學生積極向上的力量，倘若教師能夠適時給予學生表揚鼓勵，就會增強他們的自信心。后進生之所以成為后進生，一個重要的原因是他們?nèi)狈ψ孕判?，自信心是成功的鑰匙，是挖掘后進生潛能的基礎。事實證明：成功后的喜悅、滿足，就是產(chǎn)生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進取，因此，我們教師在教學中要盡可能為后進生創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓他們回答簡單的問題，多打基礎，以便能讓他們得到更多的肯定與表揚，調動他們的積極性；在課外活動中要千方百計為后進生展示能力提供舞臺，激勵他們參與競爭，讓他們體驗成功，增強了他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)驅力，增強他們的競爭意識和進取精神。

四、教師的正面教育，是后進生轉化的重要途徑

后進生并不是一切都差，他們也有許多的好方面和“閃光點”。作為教師就要隨時抓住他們“閃光”的地方不放，采用正面教育的方法，立即給予表揚并且倍加愛護和扶植，使他們迸發(fā)出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。同時，在適當?shù)膱龊嫌眠m當?shù)恼Z句正面教育，使他們從內(nèi)心世界真正產(chǎn)生改過的念頭并付出行動。

1.要對他們進行因材施教，鼓勵發(fā)揮其長處，使他們慢慢地走上正道，成為班上的班干部，學生們的帶頭人。

2.在班里排座位時，堅持優(yōu)生與后進生搭配，便于“兵”教“兵”“一幫一，一對紅”的原則。

3.開展競賽活動，對那些哪怕成績只提高1分的學生進行表揚，鼓勵他們不斷前進。

4.鼓勵后進生要主動參與，探究、動手，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

只要每一位教師都能對后進生付出多一點愛心、耐心和信心，千方百計地使他們向好的方面轉化，后進生就會發(fā)現(xiàn)自己并不比別人差，也能成為有用之才。后進生完全有可能轉化到優(yōu)秀的行列之中來。

（責任編輯袁妮）