一、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長的認(rèn)識與實踐

生命在于運動，從事體育活動不僅使人的身體得到鍛煉，增強體質(zhì)，而且還能使人的情緒得到改善，擺脫情緒困擾。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，不少學(xué)生承受著巨大的負(fù)荷，再加上每天生活較為單調(diào)，從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，除了上課就是寫作業(yè)，做練習(xí)，導(dǎo)致不少人精神緊張。而降低緊張情緒行之有效的方法就是體育活動。因此說，體育教學(xué)活動是學(xué)校教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它不僅鍛煉學(xué)生的身體，而且最直接的作用是能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，減輕心理壓力。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“健康第一”的指導(dǎo)思想，健康既是身體的，也是心理的，它的宗旨是快樂教學(xué)，讓體育課變成歡樂的樂園。運動使學(xué)生的精神得到徹底放松，忘掉煩惱，解除壓力，使學(xué)生在體育課中能夠把運動作為一條宣泄的途徑，把緊張、郁悶的心情發(fā)泄出來，使不良情緒得到緩解，同時又學(xué)會一些運動技能。

健康理念應(yīng)是將學(xué)生放在和諧、平等、有愛的運動環(huán)境中感受到集體溫暖和情緒的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，增強自尊心、自信心和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，形成使之終身受益的認(rèn)識與實踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)給體育教師提出新的教學(xué)理念：“激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”。筆者認(rèn)為此提法非常及時，非?？茖W(xué)?！鞍?，體育，你就是樂趣，想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜”?，F(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦先生的這段優(yōu)美的話語，早就給我們指出體育運動的本質(zhì)，那就是快樂。沒有樂趣的機械運動，學(xué)生的興趣何在，這是體育教師在體育課必須解決的問題。

運動興趣的培養(yǎng)，首先是放棄過去機械刻板的教學(xué)模式。少一份講解，多一份練習(xí)；少一份硬性規(guī)定，多一份自主練習(xí)；少一分指責(zé)與批評，多一份引導(dǎo)與鼓勵；少一分嚴(yán)肅，多一份歡樂；少一分限制，多一份創(chuàng)新練習(xí)；再多一份和諧，平等友愛。把體育運動變成歡快的活動，使學(xué)生身體健康舒暢，而從這種健康舒暢中培養(yǎng)出一個愉悅開朗的心靈。歡樂是體育的手段，沒有歡樂的運動如何能培養(yǎng)學(xué)生的興趣？對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)是多種多樣的，有學(xué)生自身愛好的運動，有受社會、家人的影響愛好的運動，有受時代影響愛好的運動，最重要的是受體育教師的直接影響而愛上的某種運動。所以說體育教師就是樣板，其運動風(fēng)采、高超的運動技能，直接給學(xué)生留下美好印象，激發(fā)起學(xué)生的運動興趣。對學(xué)生被激發(fā)的運動興趣，體育教師要加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，使之提高運動水平、養(yǎng)成終身體育的意識，使之受益終身。

三、重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需要的認(rèn)識與實踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的核心問題是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。這是體育課程新理念。體驗教師在教學(xué)活動中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，全方位體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體地位。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生的中心地位應(yīng)是主動、全面發(fā)展的基本出發(fā)點。這就要求體育教師從課堂的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終以此為中心全面展開，找準(zhǔn)教師與學(xué)生的角色定位，明確界定。筆者認(rèn)為體育教師的角色應(yīng)是：興趣的培養(yǎng)者，方向的引導(dǎo)者，情感的激發(fā)者，探索的合作者，方法的指導(dǎo)者。學(xué)生的角色定位應(yīng)是：情緒的宣泄者，方法的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新的發(fā)明者，終身受益者。通過明確定位，凸顯出學(xué)生的中心地位，教學(xué)活動再從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)。課堂教學(xué)的要求是松散的，內(nèi)容是豐富多彩的，形式是多樣的、靈活的、快樂的，重要的是健康，重中之重是身心健康。在一種充滿歡樂，充滿創(chuàng)新，充滿和諧、平等、友愛的氣氛中完成教學(xué)活動。筆者認(rèn)為這樣把教學(xué)活動變成了師生雙方的一種享受，才真正符合新時代的要求。

體育教師在課程設(shè)計和評價中，應(yīng)充分注意學(xué)生的身體條件、興趣、愛好和運動技能等方面的個體差異，在教學(xué)活動中加以區(qū)別對待，確保每位學(xué)生都能體驗到運動和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。在教學(xué)活動中，可根據(jù)學(xué)生運動水平、運動能力、興趣、性別、分層次，分階段進行教學(xué)活動。評價可從意志分、友情分、隨機分、技術(shù)分等方面進行評價，多鼓勵，多表揚，使學(xué)生看到自己的進步。使每位學(xué)生都能參與其中，享受體育運動給學(xué)生帶來的無限快樂?？傊?，加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解，改革、創(chuàng)新體育課教學(xué)活動，使之與時代同步前進。

（責(zé)任編輯譚有進）