提高課堂教學(xué)的有效性是課程與教學(xué)改革的核心話題之一。新課程改革提倡構(gòu)建有效理想的課堂，即通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過教師的引導(dǎo)組織教授和學(xué)生的主體自主學(xué)習(xí)之間形成有機聯(lián)系，實現(xiàn)有效理想的課堂，并追求個性的課堂，從而實現(xiàn)知識、生活的深刻共鳴。構(gòu)建有效理想的課堂，教師的課堂語言修養(yǎng)是一個關(guān)鍵因素。

有人說，語言的力量能征服世界上最復(fù)雜的東西——人的心靈。教師，是以“舌耕”為業(yè)的，自然不容忽視教學(xué)語言修養(yǎng)。教師駕馭課堂教學(xué)語言能力的高低，對教學(xué)效果的好壞有著決定性的影響。因為“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生課堂上腦力勞動的效率”。馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因語言不同就可能相差二十倍?！碑斍埃瑢W(xué)校教學(xué)的進程實際上是依靠教學(xué)語言“講”的形式推進的，教師的課堂教學(xué)語言修養(yǎng)對構(gòu)建高效理想的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，都有著重大的意義。所以，教師要注重教學(xué)語言修養(yǎng)，講究教學(xué)語言藝術(shù)。教師的教學(xué)語言是有效課堂的源頭活水。

在幾年的教學(xué)耕耘中，我認為思品教師的教學(xué)語言要具有最優(yōu)化的信息輸入功能，富有藝術(shù)魅力，就要具備以下功效：

教學(xué)語言的“真”。即真實，科學(xué)，準確，清晰，具有雄辯力、說服力和可信度高。初中思想品德教學(xué)具有顯著的時政性、準確性和理論性，因此運用的教學(xué)語言必須準確、科學(xué)、清晰。這是教師要遵守的最基本的原則，也是教學(xué)語言具有最優(yōu)化的信息輸入功能的前提和基礎(chǔ)。因此，思品教師在課堂教學(xué)中，必須能準確清晰地表達教學(xué)內(nèi)容，揭示本質(zhì)意義，傳授的知識準確無誤。例如介紹有關(guān)時政事件，黨政方針政策，就須嚴肅真實、準確無誤、清晰。只有這樣，教師的教學(xué)課堂語言才有強大的雄辯力和說服力，可聽度才高；才能完成“傳道，授業(yè)，解惑，育人”的教學(xué)任務(wù)，溝通學(xué)生心靈，啟發(fā)誘導(dǎo)，開發(fā)智力，促進知識遷移，獲取最佳的教學(xué)效果；才能使學(xué)生獲得正確知識，掌握真理，才能引導(dǎo)學(xué)生沿著教師的語言軌跡，積極地進行創(chuàng)造性思維，進而化知識為能力。反之，在教學(xué)中，如果說到時政知識時概念含糊不清，語言臃腫，判斷模棱兩可，推理自相矛盾；語病叢生，拖泥帶水，呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)圖像就是模糊的。學(xué)生好比“霧里看花”，或觀看有“馬賽克”的畫面，不可能獲得清晰、準確、完整的教學(xué)信息。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望肯定會大減，還可能會以訛傳訛，誤人子弟。

教學(xué)語言的“情”。即語從心出，力求動人，富有感染力，有滋有味，即“動之以情”。思品教師的語言應(yīng)該是豐沛富饒的土地，是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，是花樣層出不窮、永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒，或真切，或幽默，或詩意，或激情。中學(xué)生正值生龍活虎，感情豐富，易受感染的年齡。學(xué)生高高興興、精神振奮還是愁眉苦臉、無精打采地學(xué)與教師的課堂語言直接相關(guān)。富有魅力，感染力強的語言籠罩在課堂上空，籠罩著講課者與聽課的身心，就像精神的營養(yǎng)液包裹著理性的神經(jīng)，催化和加速著思維的進程。在教學(xué)中，教師只要善于把無聲的文字變?yōu)橛新暤挠星榈恼Z言，借助自己的聲音，一點一點將學(xué)生與自己心靈的溪流拓寬、充沛，直到成為江河、成為海洋。合適表達的就盡情表達，合適朗誦的就盡情朗誦，適合議論的就簡潔凝練。用內(nèi)容充實，感情真誠的語言叩擊學(xué)生的心靈。其實，對于任何人而言，語言永遠比思考得來的答案更難忘、更真切、更可貴。詩要警句，文須點睛，課堂的高潮，常常就在教師精彩動情的言語。如講“我國建國60周年所取得的累累碩果時，特別是中國的航天事業(yè)從零開始，到實現(xiàn)了中國人民幾千年的飛天夢想再到居世界領(lǐng)先水平”這一熱點問題時，用激昂、熱情、自豪的情感，富有感染力的語言表達出來就很容易激起學(xué)生心中的浪花，產(chǎn)生共鳴。并提出“結(jié)合所學(xué)知識，你從這一盛事中得到什么啟示？”這一問，如一石激起千層浪，學(xué)生立刻展開熱烈的討論，課堂呈現(xiàn)一派情趣盎然的景象。學(xué)生既積極地參與到教學(xué)中來，發(fā)揮其主體的作用，又能結(jié)合所學(xué)知識對熱點問題進行多角度、多層次、全方位的認識和分析，加深了對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)語言的“趣”。即幽默風(fēng)趣，意味深長，具有啟迪性和愉悅性。契科夫如是說：“不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人?！敝档梅Q許的“玩笑”必須生成于淵博的知識、深邃的思想，是美好而豐富心靈的自然流露。教學(xué)就應(yīng)“寓教于樂”。心理學(xué)家的測試表明：人們專心聽講，每過七、八分鐘，大腦皮層就會產(chǎn)生抑制。因此，要調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，開啟學(xué)生智力，激發(fā)情緒或融洽師生關(guān)系，教師在教學(xué)中應(yīng)輕松自如、隨機瀟灑地幽默，不失時機地把“趣”的語言運用得恰到好處。如我在上復(fù)習(xí)課，一連幾個問題學(xué)生都回答不了，課堂氣氛沉悶。于是我說：“同學(xué)們，這幾天正值陰雨天氣，怎么理論的炮彈也受潮了，除了幾發(fā)啞炮，看來還是該經(jīng)常曬曬太陽，讓理論的陽光來驅(qū)逐遺忘的雨天和潮氣。”學(xué)生頃刻為之一笑，注意力馬上集中。

教學(xué)語言的“變”。即要快慢有致，從容穩(wěn)定，有起有伏，抑揚頓挫，富有節(jié)奏感，語言清晰流暢，舒展通達，銜接好。在教學(xué)過程中，說話快了像打“機關(guān)槍”，“連發(fā)射擊”，會令學(xué)生應(yīng)接不暇，接收不了輸送的信息，聽課吃力，思維趕不上趟，容易產(chǎn)生消極情緒，有害無益。說話慢了，像“老牛拉破車”一樣，學(xué)生感到厭倦疲乏。聲音高了，對學(xué)生刺激太強，學(xué)生會從興奮很快轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)。聲音低了，有氣無力，令學(xué)生聽課吃力費勁，興趣情緒調(diào)動不起來。語言不平穩(wěn)，不流暢，如給學(xué)生觀看“抖動”的畫面，會帶來感覺上的疲乏和勞累，嚴重影響學(xué)生思維流暢地獲得發(fā)展。如果始終一個語調(diào)，平鋪直敘，低沉平淡，好似陰天里的一潭死水，就會給人壓抑之感，不能取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，巧妙地調(diào)節(jié)教學(xué)語言的節(jié)奏，控制自己說話的響度，速度，力度。并且要去掉語言雜質(zhì)，如“啊、喂、這個、那么、反正”等口頭禪?？傊蚴乱蛉艘驎r而“變”。如講到重點，難點時應(yīng)放慢、加重、適當?shù)靥岣呋驂旱吐曊{(diào)，以提醒學(xué)生注意。講到祖國建設(shè)取得輝煌成就，綜合國力不斷提升等內(nèi)容時，以愉悅的情感，明快的語言，舒展的節(jié)奏表達出來；講到“打砸搶”事件，局部戰(zhàn)爭，自然災(zāi)害等內(nèi)容時，以悲憤的情感，低沉的語音，緩急交錯的語調(diào)表達出來。語言的變，引起學(xué)生情感的共鳴，利于達到教學(xué)目的，達到理想課堂效果。

要提高自己的教學(xué)語言修養(yǎng)，我在實踐中是這樣做的：

首先，要加強思品教師專業(yè)道德修養(yǎng)，即服務(wù)的意識。學(xué)生來到學(xué)校就是延續(xù)他的生命，政治教師究竟能給他們的生命活動留下些什么？首先得看教師是不是具備這種服務(wù)的能力和品質(zhì)。教師應(yīng)當成為真正引領(lǐng)學(xué)生的人，成為能讓學(xué)生通過教師的幫助走得更遠的人，成為能夠陪伴學(xué)生和學(xué)生共同生活、把學(xué)生當作活生生的人。只有具備這種服務(wù)的意識，我們教師才能更好地發(fā)展自我、完善自我。

其次，要專業(yè)自我。教學(xué)語言的修養(yǎng)是建立在豐富的知識之上的。作為教師，要清醒認識自己專業(yè)上的優(yōu)點與不足，要保持自我的長期學(xué)習(xí)、培養(yǎng)與訓(xùn)練。明確認識自我的發(fā)展性，深刻認識到自己的工作不是重復(fù)的，而是創(chuàng)造性的。教師要更加刻苦地讀書、實踐、思考，不斷地學(xué)習(xí)，滋養(yǎng)于讀書，吸收知識營養(yǎng)，優(yōu)化自己知識結(jié)構(gòu)。

最后，要加強鍛煉。在實際的教學(xué)和生活中加強鍛煉自己的語言表達能力。有意識地學(xué)習(xí)群眾生動活潑富有情趣的口語，結(jié)合實際探究語境和語調(diào)規(guī)律，提高自己的語言表達能力。多參加各種演講、討論和辯論賽，多聽電臺廣播、電視新聞等播音節(jié)目。

語言是課堂教學(xué)的重要工具，成功駕馭語言的關(guān)鍵在于大膽嘗試，勇于探索，敢于創(chuàng)新，相信定能使思品課變得妙趣橫生，激起學(xué)生思想火花和學(xué)習(xí)興趣，獲得令人驚嘆的教學(xué)效果。

參考文獻

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[3]蘇霍姆林斯基著，畢淑芝等譯.育人三部曲[M].北京：人民教育出版社，1998.

（責(zé)任編輯袁妮）