《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，對從事中職教育的教師是一個(gè)極大的鼓舞，大家抑制不住內(nèi)心的振奮，群策群力，招生喜訊頻頻傳出。但是，同樣規(guī)模的職業(yè)高中，內(nèi)地招生卻要強(qiáng)得多，注冊在校生達(dá)到6000人以上，而邊疆職業(yè)中學(xué)幾乎只有內(nèi)地的1/10，且所招的學(xué)生大多學(xué)習(xí)動力不足。

筆者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，深入學(xué)生，用不同的方式走訪調(diào)查，歸納起來有如下四個(gè)方面：

一 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的癥結(jié)所在

1．缺乏學(xué)習(xí)的信心

他們總認(rèn)為自己不如別人，從而破罐子破摔，不聽課，混日子；中考的壓力消失了，上課便空虛無聊，學(xué)習(xí)陷入盲目狀態(tài)，失去前進(jìn)的動力；有問題不敢問老師，總認(rèn)為老師瞧不起自己，日積月累，問題多了，就失去了學(xué)習(xí)的信心。

2．學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，厭學(xué)情緒濃

學(xué)生互相攀比，比誰更玩得起、吃得起、穿得起，以濫為濫，得過且過，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)的興趣；部分老師上課時(shí)純粹是為了完成任務(wù)，對學(xué)生聽懂與否、有興趣與否，置之不理；老師為了了趕課而上“死課”，這樣，也許極少數(shù)學(xué)生跟得上，但大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而跟不上，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。老師提問題，學(xué)生沒精神、不會答或無法跟上老師的思路，使學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣；老師對個(gè)別學(xué)生存在偏心，學(xué)生向老師打招呼，有時(shí)則是愛理不理的，部分老師進(jìn)入教室時(shí)沒有笑容，總是板著臉孔，讓學(xué)生感覺畏懼。

3．社會、家庭壓力大

看著自己的同學(xué)都外出打工，自力更生，不僅能維持自己的生活，還幫家里減少了負(fù)擔(dān)，想著自己也這樣做，父母就不必為“我”的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)而發(fā)愁，覺得讀書是浪費(fèi)時(shí)間，還不如早些進(jìn)入社會。農(nóng)村封建思想特別嚴(yán)重，重男輕女思想嚴(yán)重，認(rèn)為女孩不如早點(diǎn)出去賺錢，即使書讀得再好，長大了還是要嫁人，父母一點(diǎn)好處也撈不到，供女孩讀書只會把父母越拖越窮。

4．教育經(jīng)費(fèi)不足

隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，對職業(yè)教育的投入也在不斷增加，但這些經(jīng)費(fèi)主要用于貧困生補(bǔ)助金等方面的發(fā)放，而學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、專業(yè)課教師的繼續(xù)教育沒有同步跟進(jìn)，使得學(xué)校教學(xué)內(nèi)容注重知識的記憶，偏重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，理論教學(xué)內(nèi)容多，實(shí)訓(xùn)少。

5．受社會、家庭等方面的影響

社會、家庭方方面面的影響，學(xué)生產(chǎn)生空虛的心理是不可避免的。到職業(yè)中學(xué)就讀的學(xué)生，一般或是在普通中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大、跟不上，逆反心理強(qiáng)或是在社會上混了一兩年，吃慣、懶惰，在十字路口徘徊不前，便找個(gè)職業(yè)學(xué)校就讀；由此，根據(jù)自己的能力愛好選擇了不同的專業(yè)。

二 針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的癥結(jié)采取相應(yīng)的措施

1．做學(xué)生的知心朋友

“90后”的中職學(xué)生，具有獨(dú)特的個(gè)性，自主意識較強(qiáng)，逆反心理突出，加上所處環(huán)境比較復(fù)雜，從社會上、網(wǎng)絡(luò)上了解得較多，因此不會完全聽從教師的管教。這時(shí)，作為教師，特別是“80后”的年輕教師，可以利用自己與學(xué)生心理相差不大的優(yōu)勢，課后放下教師的尊嚴(yán)，深入他們的內(nèi)心世界，與他們做朋友，從中找到教學(xué)的起始點(diǎn)，使他們在學(xué)習(xí)中夠得到、摸得著。其次，教師作為學(xué)生的知心朋友、長輩、可靠的引路人，要時(shí)刻充滿耐心和信心，尤其是對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生，更要幫助他們樹立自信心，讓學(xué)生從老師的身上找到安全的彼岸，感受到老師那善待寬容的胸懷和可以信任的那份真情。教師要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒，激發(fā)他們的想象力。其三，至于學(xué)生“一問三不知”也不能一味責(zé)怪學(xué)生，我們在備課時(shí)，首先要考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，其次是講課時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不同的問題應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生回答，否則，再好的一堂課也只是空談。簡言之，教師和學(xué)生都是極富生命個(gè)性的獨(dú)特個(gè)體，教師不能唯教是從，成為學(xué)生的屠夫，以自己的主觀意志影響學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生也不能唯教書匠下的無棱無角個(gè)性的教育產(chǎn)品是從，要學(xué)會尊重、理解、寬容、關(guān)心、鼓勵，自覺追求真善美，成為獨(dú)一無二的、一技之長的“這一個(gè)”。

2．教學(xué)要循序漸進(jìn)

教師充分了解了學(xué)生后，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與學(xué)生實(shí)際，因地制宜，確定教學(xué)的分層次所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)有所得，不盲目搞攀比。

第一，結(jié)合實(shí)際，因地制宜。上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)講解課外的或比較關(guān)注的問題，等課堂活躍后再趁熱打鐵，完成知識的傳授和能力培養(yǎng)。講課速度不宜過快也不宜過慢，過快會造成學(xué)生思維受阻，造成“消化不良”；過慢學(xué)生思維松弛，注意力分散。要注意講課勻速，讓多數(shù)學(xué)生都能跟得上聽得懂。一般知識點(diǎn)，教師講課速度可稍快些；重要的關(guān)鍵的問題，速度要慢點(diǎn)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間作進(jìn)一步的探討，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

第二，要上好一堂課，教師就要不斷充電，多從書刊、網(wǎng)絡(luò)中獲取新鮮血液，結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，拓寬知識面，進(jìn)行開放性教學(xué)，學(xué)習(xí)要立足于將來就業(yè)的需要。否則，只滿足于為教書而教書，知識的傳授就顯得單調(diào)、枯燥，再加上老師過分的嚴(yán)厲，師生之間情感交流受阻，難免會失去學(xué)習(xí)興趣。教師要動之以情、曉之以理，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制，以平常的心態(tài)出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生才會以愉快、輕松的情緒聽講，積極參與學(xué)習(xí)活動。

第三，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與精神。在教學(xué)中，部分教師一味責(zé)怪學(xué)生基礎(chǔ)差，看書少，成績難以提高，細(xì)細(xì)深思，還是我們教師放不下自己的架子，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)動學(xué)生積極地參與，使學(xué)生無事可做，學(xué)生就只能采取觀望的態(tài)度來應(yīng)付，“對牛彈琴”就是不言而喻的了。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極參與呢？不妨從一些語文實(shí)踐活動入手。筆者在組織學(xué)生參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽前，首先由學(xué)生自愿報(bào)名，之后在班上進(jìn)行預(yù)賽，學(xué)生評出自己喜愛的選手。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們幫助選手查找適宜朗誦的詩文，或?yàn)橹膭?、加油，使選手們備受鼓舞，經(jīng)過激烈的角逐，終于取得了好成績，為班上贏得了榮譽(yù)。如果筆者在賽前采取全權(quán)包辦的辦法，“欽定”幾個(gè)心目中的佼佼者朗誦，結(jié)果就會大不相同，要么討價(jià)還價(jià)，要么拒絕參加，要么應(yīng)付了事，工作難度勢必加大，因?yàn)槔收b并不是任何一個(gè)學(xué)生所具有的特長和喜好，讓學(xué)生做自己不愿做的事，只能事與愿違。

第四，賞識后進(jìn)生。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)后進(jìn)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。在邊疆職業(yè)中學(xué)設(shè)施差、招生處于弱勢的前提下顯得尤為重要。鑒于此，教師要有諸葛亮七擒孟獲的耐心，切不可橫加指責(zé)，要分析違紀(jì)的原因。

對于后進(jìn)生，他們同樣有進(jìn)取心，應(yīng)設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他們對成功的追求，由此激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的決心。對他們的學(xué)習(xí)、教育，教師要視學(xué)生為自己的親生兒女，注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓學(xué)生感到自己在老師心目中的存在。

這方面，汽修班的何某就是一個(gè)最好的例子，他剛進(jìn)汽修班時(shí)，感覺很“冷”，老師學(xué)生看他總是不順眼，上課玩手機(jī)游戲，當(dāng)老師要將他的手機(jī)暫時(shí)保管時(shí)，他就不服氣地離開了教室，即便如此，老師仍舊提醒自己時(shí)刻要關(guān)注他的進(jìn)步。終于他開始朗讀課文了，并慢慢地背誦課文。由抵觸轉(zhuǎn)為讀書，這是一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，他在作文中寫道：“冬天時(shí)，我們的語文老師穿著單薄的衣服來到學(xué)校教我讀書。他付出了許多努力，是我沒有想到的，每當(dāng)語文老師批評我，我就頂嘴、耍小動作，惹老師生氣，但老師仍然一絲不茍地教育我。記得有一次，我在課堂上睡覺，老師叫醒我，我害怕極了，可是老師說我最近表現(xiàn)不錯。從一開始上學(xué)到現(xiàn)在，老師是第一次這樣評價(jià)我，我很高興，從此以后，我慢慢改掉了壞習(xí)慣。”

正如蘇霍姆林斯基所說的：“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)的愿望，請你注意無論如何都不能使這種內(nèi)在的力量消失?！?/p>

3．要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性

要認(rèn)識到我國城市居民個(gè)人教育的收益率為12.3%，即多接受一年教育，年均收入平均可增加12.3%，良好的教育能為個(gè)人帶來更大的發(fā)展空間，從長遠(yuǎn)看，大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展前景遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)越于農(nóng)民工，多讀兩年書，大有可為。

4．要讓學(xué)生學(xué)會求知，還要對學(xué)生進(jìn)行愛情教育、網(wǎng)絡(luò)教育

第一，愛情教育。愛美之心，人皆有之，處于青春期的少男少女，伴隨著性生理的成熟，性心理也開始萌發(fā)，彼此對異性產(chǎn)生了神秘感、好奇心，隨之而來的就是要大膽走出“伊甸園”，開始他們天真無邪的愛情。愛情是攔不住的，但他們自身還沒有成熟到能正確評價(jià)這些東西的階段。這時(shí)，老師可以利用自己的經(jīng)歷，坦誠地與學(xué)生交流感情，給他們出主意，想辦法，幫他們渡過感情的“難關(guān)”。筆者在語文教學(xué)中結(jié)合《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》等課文，對學(xué)生進(jìn)行愛情方面的教育，使學(xué)生意識到：青年男女之間的愛慕是可以理解的，應(yīng)珍惜這份來之不易的友誼（愛情），慎重對待愛情。愛情要有厚實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作后盾，在還不能自食其力的情況下，最好把它作為一種互相勉勵、共同進(jìn)步的力量，只要真愛的雙方本著這種力量，共同努力，火紅的玫瑰花不僅會綻放，還將會結(jié)出豐碩的果實(shí)。因?yàn)椤扒啻翰恢皇腔ü男v，蓬勃的精力，誘人的烏發(fā)，它還包含著耕耘、探索、拼搏。”

第二，網(wǎng)絡(luò)教育。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全社會都在關(guān)注的焦點(diǎn)。相當(dāng)一部分學(xué)生上網(wǎng)吧，不是為了學(xué)知識，而是玩游戲、看色情電影等，墮落其中，玩物喪志，失去學(xué)習(xí)的信心。為此，教師在教學(xué)中很有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的教育，使學(xué)生意識到：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，一旦墜入便會沉迷其中。為了玩電子游戲，網(wǎng)迷們可以做到不吃、不喝、不睡；為了玩電子游戲，原本學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常曠課，不交作業(yè)夜不歸宿，從而虛度年華，浪費(fèi)金錢。學(xué)生在周記中寫道：網(wǎng)吧的誘惑最大，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)游戲之中，華麗的畫面，精彩的情節(jié)，使我們忘記了現(xiàn)實(shí)中的不滿；天天不能去網(wǎng)吧看電子書，也沒那么多錢，之后下載幾部電子書來代替網(wǎng)吧的誘惑，看了一兩章就被里面的情節(jié)給吸引住了，上課看，吃飯時(shí)看，走路看，睡覺看，直到手機(jī)的電池用光才罷休。教師并不能真正制止學(xué)生上網(wǎng)，但我們不反對青少年在網(wǎng)上獲取信息，應(yīng)積極地引導(dǎo)他們“過濾”那些無用的信息，我們的任務(wù)是培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。學(xué)生上網(wǎng)，要靠教師、家長的多方合理疏導(dǎo)，作為教師、家長，對于孩子們喜歡玩的游戲，應(yīng)有所了解，認(rèn)識其好與壞，才能對癥下藥，否則達(dá)不到應(yīng)有的效果。

5．加大實(shí)驗(yàn)場地的投入，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)最大限度地對學(xué)生實(shí)驗(yàn)場地的投入，為學(xué)生動手實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，若有可能，以內(nèi)地教學(xué)設(shè)施較強(qiáng)、具有吸引力的一兩家職業(yè)學(xué)校為依托，招募邊疆職業(yè)中學(xué)，組成職教集團(tuán)，使教學(xué)設(shè)施共享、師資得到互補(bǔ)，使教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象得到改變，讓學(xué)生感到學(xué)有所得。教師要深入課堂，了解學(xué)生，急學(xué)生所急，教學(xué)生所需，他的課堂教學(xué)必然充滿生機(jī)、充滿樂趣，學(xué)生也才會越來越敬佩你、敬重你。

總之，我們只有了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能貼近學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校這座火爐的溫暖，看到努力的前景，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，學(xué)生才會戰(zhàn)勝空虛，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，滿懷信心，踏上理想的學(xué)習(xí)道路。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕