【摘 要】當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，對教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。近年來，在鄧小平同志“三個(gè)面向”的偉大旗幟下，中小學(xué)信息技術(shù)課也蓬勃發(fā)展起來，備受矚目。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 小學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0163－01

如何利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、動(dòng)手能力和科技意識；如何搞好這門新興學(xué)科的教育工作，適應(yīng)教育改革的發(fā)展，符合課程改革的要求。下面本人結(jié)合自己的工作實(shí)際談一些粗淺看法，希望能給初涉這一領(lǐng)域的教師一些幫助。

一 掌握中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，中小學(xué)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和知識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)中的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，有責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作的學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

二 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與新課程改革環(huán)環(huán)相扣

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)科學(xué)方法分析研究教學(xué)問題和需求，確立解決它們的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價(jià)的一種計(jì)劃過程和操作程序。

現(xiàn)代教育理論中的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)有很大區(qū)別：（1）現(xiàn)代教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育傳播、系統(tǒng)理論，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；（2）將現(xiàn)代媒體引入課堂，創(chuàng)造情境，降低學(xué)習(xí)的難度，加大學(xué)習(xí)的密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過程；（3）現(xiàn)代教育理論中教學(xué)目標(biāo)僅限于教師和學(xué)生，而不是教師為了教學(xué)生而預(yù)備的目的。在現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何學(xué)，而不是教師如何教。做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1．明確課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和內(nèi)容

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循以下三大原理：目標(biāo)控制原理（用明確的目標(biāo)控制教學(xué)設(shè)計(jì)）、要素分析原理（分析所有要素）、反饋評價(jià)原理（從硬件上先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)控制，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)合理的問題，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋，以達(dá)到師生同步）。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括教學(xué)思想的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、媒體的選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)計(jì)、板書的設(shè)計(jì)、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)、評價(jià)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

2．設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程要遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)整體設(shè)計(jì)優(yōu)化，注重與多媒體優(yōu)化組合，反饋——調(diào)控綜合運(yùn)用等原則。

教學(xué)過程要從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，思路清晰，課堂活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，要面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)要民主，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，精講精練，落實(shí)“雙基”。知識傳授的量、知識訓(xùn)練的度要適中，應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

3．在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要把抽象的理論具體化、形象化

如：在教授網(wǎng)絡(luò)（Internet）這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生親自上網(wǎng)體驗(yàn)、討論，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就在我們身邊，增強(qiáng)其求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性。在課堂上介紹一些新的技術(shù)，讓學(xué)生接觸一些簡單有趣的網(wǎng)絡(luò)工具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三 采用靈活多樣的教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，這是信息技術(shù)課常用的一種教學(xué)方法。講授法、演示法、討論法、練習(xí)法也是我們常用的教學(xué)方法。在新課程改革的浪潮中，我們更提倡使用自學(xué)法與談話法相結(jié)合的方式，在學(xué)生自學(xué)遇到難題時(shí)再適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教師要不斷給自己“充電”，努力學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識，精通學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用。只有這樣，我們才能在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用程序教學(xué)法，即在上課之前，做好有關(guān)知識的課件演示，然后讓學(xué)生根據(jù)課件進(jìn)行自學(xué)。這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

四 創(chuàng)設(shè)積極的師生互動(dòng)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師自覺不自覺地扮演著知識的“講述者”、信息的“傳授者”、教學(xué)活動(dòng)的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色。教師特有的這種權(quán)威性，理所當(dāng)然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。但現(xiàn)在社會處于信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取信息和知識不再以教師為唯一渠道，教師只有正確認(rèn)識并擺正自己的態(tài)度，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，即教師教學(xué)的過程就是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教別人的過程，教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價(jià)者、競爭者。

總之，搞好中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)絕不是一朝一夕的事，其發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，雖然我們在探索中遇到諸多困難，但我相信，經(jīng)過我們的共同努力，信息技術(shù)教師會越來越成熟；中小學(xué)信息技術(shù)課一定會取得更好的效果，為振興我國的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

〔責(zé)任編輯：高照〕