【摘 要】目前世界經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這就要求廣大師生采用與時(shí)俱進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。鑒于此，本文就新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新展開了分析，以期為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中 政治 教學(xué) 轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）20－0109－01

一 轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)觀

要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，首先就必須轉(zhuǎn)變觀念。在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的獨(dú)立個(gè)體，需要的不是單純的知識(shí)灌輸，而是自身對(duì)學(xué)習(xí)的探索和研究。政治教師必須樹立“以人為本”的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神得到最大程度的激發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二 建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系的等級(jí)非常明顯，學(xué)生對(duì)老師的恐懼使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶有巨大的壓力，不利于學(xué)習(xí)信心的提高，也難以產(chǎn)生提問的欲望。和諧的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意建立和諧的師生關(guān)系，改變教師以往居高臨下的局面，以平等的地位參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，這樣才能使學(xué)生消除對(duì)老師的恐懼，從而主動(dòng)與老師進(jìn)行交流。政治課本身就是充斥著理論與概念的學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)難免枯燥無(wú)味，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得特別重要，教師應(yīng)努力使課堂變得生動(dòng)有趣，改變學(xué)生對(duì)政治課的一貫看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三 實(shí)行分組教學(xué)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

分組教學(xué)是最近興起的一種通過學(xué)生之間的分組合作達(dá)到交流學(xué)習(xí)目的的一種新的學(xué)習(xí)模式，以其靈活性和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用而受到廣泛的歡迎和應(yīng)用。新課標(biāo)背景下，學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)就變得更為重要，實(shí)行分組學(xué)習(xí)的模式，有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生之間可通過合作與交流，實(shí)現(xiàn)不同意見的碰撞與融合，由此給學(xué)習(xí)帶來新的靈感。例如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)觀念”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂上將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同消費(fèi)觀的分析和辯論，這樣，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)不同消費(fèi)觀念的印象深刻，也能通過別人的見解讓自己對(duì)消費(fèi)觀念的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充，從而得到更加深刻的見解。另外，實(shí)行小組合作模式也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在政治課的學(xué)習(xí)上更加如魚得水。

四 因材施教，開展分層次教學(xué)

同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于各種不確定因素的影響，總會(huì)有學(xué)習(xí)水平和能力等方面的差異，教師在課堂教學(xué)中不能忽視這些差異，如果在教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)信心的下降，潛能得不到開發(fā)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的自身情況出發(fā)，有針對(duì)性的因材施教。每個(gè)學(xué)生都有其不同的愛好和特長(zhǎng)，例如，有的同學(xué)偏愛哲學(xué)，把蘇格拉底、亞里士多德等的哲學(xué)觀點(diǎn)講得頭頭是道；有的同學(xué)則偏好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容都特別擅長(zhǎng)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況合理安排教學(xué)，促使學(xué)生的內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，從而讓他們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到合理的引導(dǎo)，從而有效發(fā)展。

五 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

高中政治學(xué)為了更好地適應(yīng)新課改的要求，教師在教學(xué)時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，在以教材為主的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際生活，豐富教學(xué)內(nèi)容，使原本乏味的政治課變得生動(dòng)有趣，還可以通過報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂的新鮮感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系生活還能促使學(xué)生更好地聯(lián)系理論與實(shí)際，使政治課學(xué)習(xí)不停留在理論基礎(chǔ)上，而是使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)實(shí)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)解讀，進(jìn)行深層次的體會(huì)與研究。

同時(shí)，新課標(biāo)也要求教師不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而創(chuàng)新出更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。新的教學(xué)模式下，不應(yīng)該只注重課本知識(shí)的灌輸，而應(yīng)將政治課的精髓真正地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、國(guó)家前途等政治學(xué)相關(guān)內(nèi)容的習(xí)慣，將政治學(xué)的學(xué)習(xí)聯(lián)系到實(shí)際生活中來，從而提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

六 改革評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)活力

1．讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體

在這個(gè)教育評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立和健全尤為重要。在教育過程中，一切教育元素都要圍繞學(xué)生這一主體展開。作為教學(xué)主體的學(xué)生，當(dāng)然有權(quán)對(duì)自己的發(fā)展?fàn)顩r作出評(píng)價(jià)，乃至評(píng)價(jià)自己的老師、校長(zhǎng)和學(xué)校。學(xué)生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，是學(xué)生享受自身權(quán)利的體現(xiàn)，也是學(xué)生自覺履行自身義務(wù)的前提和主動(dòng)參與教學(xué)的表現(xiàn)。至于評(píng)價(jià)的形式，可以是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。

2．堅(jiān)持評(píng)價(jià)的“全面性”

教學(xué)評(píng)價(jià)要公正、客觀，就必須避免片面性，堅(jiān)持“全面性”，即評(píng)價(jià)內(nèi)容必須涵蓋知識(shí)、覺悟、能力和行為等各個(gè)方面，重視學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣的評(píng)價(jià)，淡化考試分?jǐn)?shù)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過程中，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)含量、運(yùn)用知識(shí)的能力及創(chuàng)造性能力等智力因素，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德狀況及體質(zhì)、體能等非智力因素，以達(dá)到更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和積極性，從而讓學(xué)生全面地、健康地發(fā)展。

教育改革是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然趨勢(shì)，高中政治學(xué)課堂教學(xué)只有轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為政治教學(xué)帶來新的活力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)

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［2］崔艷芳.新課標(biāo)下高中政治教學(xué)的創(chuàng)新［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2010（1）：48

〔責(zé)任編輯：陳晨〕