【摘 要】西藏高中英語教學(xué)與內(nèi)地相比較為落后，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，除了總體教育水平落后外，還因為西藏的學(xué)生從小都是三語教學(xué)（漢語、藏語和英語）偏遠民族地區(qū)的學(xué)生漢語水平不好，英語學(xué)習(xí)沒有氛圍，在很大程度上還要靠漢語的翻譯。因此，在西藏地區(qū)教學(xué)英語要因材施教，采用適合本地學(xué)生的教學(xué)法教學(xué)?？傊?，只有教育水平提高了，英語成績才能提高。

【關(guān)鍵詞】重基礎(chǔ) 抓落實 提興趣 創(chuàng)氛圍 促風(fēng)氣

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）20－0107－01

一 重基礎(chǔ)

英語中最基本的句子、文章，都是由單詞而構(gòu)成的，由此，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

1．抓字母教學(xué)，過語音關(guān)

會讀是學(xué)習(xí)語言的入門之法，但在西藏地區(qū)，很多高一學(xué)生連26個英語字母也不認識，更不知道音標(biāo)，這是阻礙英語教學(xué)的重要因素之一，因此，過好字母關(guān)，學(xué)會音標(biāo)是教英語的第一關(guān)，最好在入學(xué)教育時利用有限的時間讓學(xué)生逐個過關(guān)，接著還要教學(xué)生如何拼讀音標(biāo)，看到音標(biāo)會讀音，聽到讀音時要知道音標(biāo)。這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

2．在文章中記單詞，在課文中理解單詞

學(xué)習(xí)單詞是為了學(xué)好英語，更是為了更好地運用英語，提高英語聽、說、讀、寫的能力，因此，單詞的學(xué)習(xí)不能與課文孤立開來。同時，不同的語境下，單詞有不同的意義，只有在具體的文章中才能更深刻的理解單詞、記憶單詞，而且孤立的記憶單詞，枯燥而單調(diào)，學(xué)生難以長久堅持。新課標(biāo)人教版教材在課文中把新單詞用黑體字標(biāo)出，這是教材的一次改進，讓學(xué)生對新單詞一目了然，并且學(xué)生可以有意識地多關(guān)注這些單詞。因此把單詞與句子和課文結(jié)合起來，多選一些有趣的句子和一些有意義的課文讓學(xué)生讀、記、背，模仿著寫一些句子文章等是打基礎(chǔ)的好方法。

3．在練習(xí)中熟練地運用單詞、短語，鞏固對單詞的記憶

熟能生巧，在任何地區(qū)都是適用的，多次練習(xí)既能提高運用語言的能力，又能復(fù)習(xí)鞏固單詞。老師提供的練習(xí)，要符合本地學(xué)生的實際，不能生搬硬套內(nèi)地的題，一定要精挑細選，才能起到熟練運用和鞏固單詞的作用。

4．多讀、多背，多記單詞、句型和文章

最簡單、最有效的辦法當(dāng)然要多背、多記，可根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常岣邔W(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性去記憶單詞、句子，這是一個長期積累的過程。

二 抓落實

1．打基礎(chǔ)與抓落實緊密結(jié)合

措施再多，方法再有效，如果不落到實處，永遠也沒有好的教學(xué)效果。除了落實老師的措施之外，還要提高學(xué)生的興趣，由被動的“要我學(xué)”，變成主動的“我要學(xué)”；同時，老師督促檢查的力度要加強，要切實可行，力爭每項措施都落到實處。可以采取集體聽寫、個別聽寫，當(dāng)面、個別地批改講解作業(yè)和習(xí)題，還可選出優(yōu)秀、有責(zé)任心的學(xué)生代表代替老師進行檢查，老師再檢查學(xué)生代表等都可保證措施落到實處。鼓勵學(xué)生在平時讀課文、看文章時遇到好詞佳句都要抄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，長期堅持有利于培養(yǎng)語感，積累素材。

2．抓課堂40分鐘

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要集中在課堂上，因而利用好課堂40分鐘，提高課堂的有效性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。老師在課堂上應(yīng)盡量留有足夠的時間讓學(xué)生消化本堂課的知識，而課后主要用來鞏固和復(fù)習(xí)，遇到問題應(yīng)及時解決。

三 創(chuàng)氛圍，提興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)習(xí)英語的動力源泉。“興趣是最好的老師”，對所學(xué)知識本身的興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最好動機；能把英語學(xué)習(xí)由老師的“要我學(xué)”變成學(xué)生的“我要學(xué)”，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)誘人的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是提高興趣最有效的途徑之一，充分利用學(xué)生感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。另外，多用英語表達日常生活中用得到的句子，讓學(xué)生張開嘴、張好嘴，大聲說出來、用得上，這些都是提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密不可分。在課堂上，老師應(yīng)盡可能用抑揚頓挫、富有感情的英語，再輔以豐富的表情來組織課堂教學(xué)，語言要簡潔明了、幽默風(fēng)趣，以創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生能積極思維、大膽表達。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達和科技的進步也為老師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了便利，因此，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)生動逼真、貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語。

四 抓風(fēng)氣

濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是提高教學(xué)效率、提高學(xué)習(xí)成績的重要舉措。對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多動腦，勤動手，善于置疑，還要學(xué)會舉一反三；鼓勵學(xué)生樹立克服困難的信心和毅力。還要注意培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣等。在班級里形成積極向上、尊師重教的良好班風(fēng)。

五 總結(jié)

總之，在西藏地區(qū)教英語，因受各種條件的限制，有著諸多困難，任重道遠，但作為一名民族地區(qū)的英語老師，要盡量克服困難，找到適合本地實際的教學(xué)方法，因材施教，為實現(xiàn)英語成績的突破而努力奮斗。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕