【摘 要】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，高等教育是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要支撐，它們相互依賴、相互促進(jìn)，因而經(jīng)濟(jì)全球化將對(duì)高等教育帶來(lái)強(qiáng)大沖擊，中國(guó)加入WTO后給高等教育帶來(lái)了重要影響。

【關(guān)鍵詞】教育國(guó)際化 德育 對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）20－0029－02

中美雙邊貿(mào)易協(xié)定的簽署，清除了我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）的關(guān)鍵障礙，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更將面向國(guó)際大市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)正納入世界經(jīng)濟(jì)全球化的大循環(huán)。高等教育也面臨著全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，因而研究教育國(guó)際化對(duì)德育的影響，從而有效地制定我國(guó)高等教育發(fā)展的措施和對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一 高等教育國(guó)際化對(duì)我國(guó)高等教育的影響

聯(lián)合國(guó)教科文組織的大學(xué)聯(lián)合會(huì)提出：“高等教育國(guó)際化是把跨國(guó)界、跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)工作、科研工作和社會(huì)服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過(guò)程，而且是一個(gè)包羅萬(wàn)象的變化過(guò)程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化，既有自上而下的，又有自下而上的，還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向。”高等教育國(guó)際化不是目的，而是培養(yǎng)具有世界眼光，在素質(zhì)、知識(shí)和能力等諸多方面具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才的必要手段。它以教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育合作國(guó)際化為三大特征。教育目標(biāo)的國(guó)際化就是培養(yǎng)面向世界的通用人才；教育內(nèi)容的國(guó)際化就是通過(guò)增設(shè)有關(guān)國(guó)際教育的專業(yè)或增加相應(yīng)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)；教育合作的國(guó)際化主要包括在世界范圍內(nèi)，各國(guó)各高等學(xué)校師生互換、學(xué)位等值、學(xué)者互訪、國(guó)際高校聯(lián)合辦學(xué)、合作研究、學(xué)術(shù)會(huì)議等。具體而言，高等教育國(guó)際化對(duì)我國(guó)高等教育有以下影響：

高等教育國(guó)際化要求加強(qiáng)和深化各國(guó)高等教育的交流與合作；在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面與國(guó)際先進(jìn)水平接軌；開放各國(guó)教育市場(chǎng)，并按照國(guó)際慣例招收學(xué)生、聘任教師；著眼于培養(yǎng)具有世界眼光、胸懷全球，具有國(guó)際交流能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。高等教育發(fā)展也不例外。世界一流高校的優(yōu)秀教學(xué)、科研及行政管理體制和經(jīng)驗(yàn)（如管理的民主化與參與性等），是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的；也可以通過(guò)合作辦學(xué)來(lái)建立和引進(jìn)國(guó)外人才與吸引人才回流的機(jī)制，從而加快縮小我國(guó)高等教育與世界先進(jìn)水平的差距。

高等教育國(guó)際化是立足本國(guó)，面向世界，面向未來(lái)的，把本國(guó)的高等教育工作放在跨國(guó)界、跨民族、跨文化的國(guó)際大背景之下不斷追求卓越的發(fā)展進(jìn)程。高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是解決目前環(huán)境、資源、人口、種族、貧困、毒品等若干世界性難題的需要，也是各國(guó)高等教育和科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展、自我完善的需要。

面對(duì)全球化和高等教育國(guó)際化，我們應(yīng)認(rèn)真分析，積極應(yīng)對(duì)。政府應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是要進(jìn)一步加快我國(guó)高等教育立法和法制建設(shè)步伐，使不同形式的國(guó)際高校間和校企間合作辦學(xué)、科研、交流法制化，牢牢掌握面對(duì)全球化和高等教育國(guó)際化的主動(dòng)權(quán)；二是要積極推進(jìn)我國(guó)高等教育的現(xiàn)代化，調(diào)整高校布局，優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)高校面對(duì)全球化的競(jìng)爭(zhēng)力；三是要加快信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加快我國(guó)建立虛擬大學(xué)的步伐，從而加快我國(guó)高等教育對(duì)外交流和大眾化的步伐，提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)力；四是要認(rèn)真調(diào)查分析和創(chuàng)新，積極協(xié)調(diào)，將本土文化和世界優(yōu)秀文化有機(jī)地融合在一起；五是要善于將市場(chǎng)機(jī)制引入我國(guó)高等教育的發(fā)展中，使優(yōu)秀的大學(xué)在健全的市場(chǎng)環(huán)境中快速發(fā)展。任何拖延、草率的決定和措施都將會(huì)使政府在高等教育的宏觀調(diào)控中“失靈”。另外，高等學(xué)校也應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。一是使大學(xué)（尤其是一流大學(xué)）的發(fā)展目標(biāo)與全球化和高等教育國(guó)際化的目標(biāo)趨勢(shì)相統(tǒng)一，按照我國(guó)的法律和有利于進(jìn)行國(guó)際交流和合作的原則，確定高校的教學(xué)、管理、科研及學(xué)生工作等各方面的運(yùn)行機(jī)制；二是應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上融入全球化的思維和方法；三是高等院校應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確定高等教育國(guó)際化的模式、速度和規(guī)模，而不是一哄而上；四是在面向全球化的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)教育的民族文化精髓，保留我國(guó)的辦學(xué)特色，從而豐富全球化的內(nèi)容；五是將國(guó)際合作作為高校國(guó)際化的核心內(nèi)容，這樣有利于我國(guó)高校在短時(shí)間內(nèi)開闊視野，為今后的開放與發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步前進(jìn)。

二 教育國(guó)際化對(duì)德育的影響

加入WTO對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展具有積極的作用。但是，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的融合交流中，世界多元的政治與文化也會(huì)對(duì)我國(guó)的政治制度、道德體系以及人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念產(chǎn)生不利影響。高校是青年學(xué)生聚集的地方，青年大學(xué)生的思想最為活躍和敏感，好奇心最強(qiáng)，最愿意接受新鮮事物，探究新的領(lǐng)域。然而，青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、政治觀正在構(gòu)建中，尚未完全形成，對(duì)各種新鮮事物還缺乏科學(xué)分析和客觀判斷的能力。所以，在WTO環(huán)境下，光怪陸離，千姿百態(tài)，異彩紛呈的外部世界對(duì)青少年大學(xué)生最具吸引力，對(duì)青年大學(xué)生的思想政治意識(shí)，道德價(jià)值觀念影響最大。

1．德育要適應(yīng)國(guó)際化教育

我們所處的社會(huì)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境是不斷發(fā)展變化的，德育必須從內(nèi)同、方法、途徑等方面不斷改革，并與之相適應(yīng)。

第一，德育工作者要主動(dòng)了解、關(guān)注和觀察環(huán)境發(fā)展變化對(duì)德育提出的新要求，并以此來(lái)指導(dǎo)德育工作實(shí)際；還要主動(dòng)關(guān)心和了解環(huán)境變化對(duì)受教育者的影響，包括積極的和消極的，以便利用環(huán)境的積極因素，克服消極因素；另外還要分析學(xué)生的特點(diǎn)，開展適應(yīng)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)的德育工作。

第二，德育對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，要求德育工作者要根據(jù)德育環(huán)境的變化對(duì)德育內(nèi)容和方法做相應(yīng)的變動(dòng)，以提高德育效果。如20世紀(jì)五六十年代，為教育青少年熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨，經(jīng)常采用憶苦思甜，回憶對(duì)比教育方法，確實(shí)收到較好效果。但在改革開放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人民生活水平有了較大提高的今天，單純采用這樣的方法可能就難以奏效了。

第三，德育對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，表現(xiàn)在教育的超前作用上，也就是要求德育工作者能預(yù)測(cè)現(xiàn)階段及未來(lái)環(huán)境的變化，及對(duì)受教育者帶來(lái)的思想和心理變化和可能帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，以便能及時(shí)地注射“預(yù)防針”和接種“卡介苗”。

2．國(guó)際化教育與德育的制約關(guān)系

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在，這是客觀真理。環(huán)境對(duì)人的思想觀念、品德行為有著制約作用。例如，生活在一個(gè)物質(zhì)豐富，精神文明，對(duì)外開放的國(guó)際大都市上海，公民要自覺地遵守社會(huì)公德，提高自身素質(zhì)，約束自己的不文明行為。一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，可造成平等，相互理解，相互信任，學(xué)術(shù)自由的良好氣氛，那些學(xué)風(fēng)不正、弄虛作假的人就會(huì)受到約束，沒有自己的市場(chǎng)。

另一方面，德育也對(duì)環(huán)境有著制約作用。積極有效的德育工作，不僅可以發(fā)揮環(huán)境的積極因素，抵制環(huán)境的消極影響，甚至還可以依靠人的力量，改變不良環(huán)境。相反，如果我們放松德育工作，環(huán)境的消極因素便會(huì)乘虛而入，腐蝕人們的思想。

3．國(guó)際化教育對(duì)德育的激勵(lì)

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”這是講交友問(wèn)題，事實(shí)上也是在講環(huán)境對(duì)人的影響。積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境，無(wú)疑可激勵(lì)人們努力向上，你追我趕。良好的德育環(huán)境對(duì)研究生的健康成長(zhǎng)十分重要，是促進(jìn)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進(jìn)的一種激勵(lì)因素。目前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平普遍提高，科教興國(guó)，尊重知識(shí)，尊重人才的國(guó)策得到進(jìn)一步落實(shí)，這一社會(huì)大環(huán)境是激勵(lì)研究生盡快成長(zhǎng)的重要條件，也為我們實(shí)施德育，培育人才創(chuàng)造了良好條件。

我們?cè)谥匾暳己铆h(huán)境對(duì)德育的激勵(lì)作用，強(qiáng)調(diào)教育工作者的責(zé)任，為受教育者創(chuàng)造良好的育人環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在逆境中成才，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)困難、克服困難，在困難環(huán)境中奮斗成長(zhǎng)。

改革開放20多年來(lái)，不斷豐富的物質(zhì)商品給人們帶來(lái)了極大的物質(zhì)享受，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高。與此同時(shí)，形式各異、品位不同的文化產(chǎn)品在很大程度上也滿足了人們不斷增長(zhǎng)的文化需求，豐富了人們的精神生活。對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富多彩的精神文化生活在一定程度上可能比充裕富足的物質(zhì)生活更重要。所以西方資本主義國(guó)家更多的是利用各種機(jī)會(huì)和渠道，利用各種媒介向青年人兜售，傳播它們所謂的民主，自由的思想政治意識(shí)及其個(gè)人主義、利己主義、享樂主義的道德價(jià)值觀念和低級(jí)趣味的生活方式，以此腐蝕青年人的思想和靈魂，與我們爭(zhēng)奪青年人的目的。

從國(guó)際教育社會(huì)環(huán)境看，由于價(jià)值規(guī)律的驅(qū)使和利益的誘惑，一些免費(fèi)為學(xué)校進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的場(chǎng)所和宣傳展覽也把經(jīng)濟(jì)利益放在第一位，實(shí)行收費(fèi)參觀，一些本來(lái)應(yīng)該免費(fèi)提供給學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的影視資料也高價(jià)銷售等。這些不僅不利于學(xué)校德育環(huán)境的營(yíng)造，更加重了學(xué)校德育的成本，而且影響了學(xué)校、教師對(duì)德育重要性及其意義的認(rèn)識(shí)，影響了德育工作的開展。在我國(guó)與其他國(guó)家和民族的交流中，其他國(guó)家和民族的文明成果，道德渠道意識(shí)將會(huì)影響我國(guó)的道德內(nèi)容和道德體系，促進(jìn)我國(guó)的道德建設(shè)。遵紀(jì)守時(shí)，信守承諾，依法辦事，遵守規(guī)則，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物等，這些西方社會(huì)中良好的道德文明對(duì)提高我國(guó)公民、高校師生的道德文明素質(zhì)有著極大的促進(jìn)作用。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕