【摘 要】本文從心理測(cè)試解讀、心理測(cè)試資源網(wǎng)站，心理測(cè)試在高職院校學(xué)生心理檔案中的個(gè)性氣質(zhì)、能力表現(xiàn)、心理健康、職業(yè)選擇、情感愛(ài)情、生活態(tài)度、人際關(guān)系測(cè)試應(yīng)用等方面，對(duì)心理測(cè)試在高職院校學(xué)生心理檔案中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】心理測(cè)試 心理檔案 高職院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）20－0008－02

高職院校學(xué)生心理檔案是高職院校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，而心理測(cè)試在學(xué)生心理檔案中又發(fā)揮著具有基礎(chǔ)性的重要作用，因此，需重視心理測(cè)試在高職院校學(xué)生心理檔案中的應(yīng)用研究。

一 心理測(cè)試解讀

1．心理測(cè)試解讀

心理測(cè)試也叫心理測(cè)量或心理測(cè)驗(yàn)，是一種比較先進(jìn)的心理測(cè)試方法，它是指通過(guò)一系列的科學(xué)方法和手段，將人的某些心理特征予以數(shù)量化，以此來(lái)衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異的一種科學(xué)測(cè)量方法。心理測(cè)試是由心理專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)心理學(xué)的科學(xué)方法、技術(shù)軟件和驗(yàn)證手段，對(duì)反映在人的行為活動(dòng)中的心理特征，按照確定的原則和規(guī)則進(jìn)行推論和量化分析，并結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果給以相應(yīng)的科學(xué)指導(dǎo)，即心理測(cè)試是由心理測(cè)試和對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)兩部分組成。盡管心理測(cè)試是心理學(xué)研究的必要手段，在實(shí)際生活中也得到日益廣泛的應(yīng)用，但心理測(cè)試的數(shù)據(jù)只是提供參考，提供人在進(jìn)行測(cè)試時(shí)間內(nèi)的心理狀況特點(diǎn)，并不一定能為其終生作出論斷。

2．心理測(cè)試資源網(wǎng)站

目前，在互聯(lián)網(wǎng)上已開(kāi)設(shè)有多個(gè)可進(jìn)行心理測(cè)試的網(wǎng)站，除了一些心理測(cè)試需要有償使用以外，還有一些網(wǎng)站具有免費(fèi)利用全文的開(kāi)放存取性質(zhì)，它們可被主要或輔助用于高職院校學(xué)生的心理測(cè)試，并可協(xié)助高職院校學(xué)生心理檔案的建設(shè)工作。此類(lèi)心理測(cè)試資源網(wǎng)站如：“安人測(cè)評(píng)”、“百途”、“大學(xué)生就業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng)”、“高職學(xué)生就業(yè)測(cè)評(píng)網(wǎng)”、“凱爾西氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試”、“每日測(cè)評(píng)”、“網(wǎng)上心理測(cè)驗(yàn)”、“心理聊吧”、“心靈探索”、“中國(guó)心理測(cè)試網(wǎng)”、“中國(guó)心理咨詢網(wǎng)”以及“九博精神健康網(wǎng)”、“放心醫(yī)苑網(wǎng)”等網(wǎng)站的心理測(cè)試欄目。

二 心理測(cè)試在高職院校學(xué)生心理檔案中的應(yīng)用

1．個(gè)性人格測(cè)試應(yīng)用

個(gè)性或稱為人的性格，是表現(xiàn)一個(gè)人的態(tài)度和行為中比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，它幾乎是與生俱來(lái)，且很難改變的，正所謂“江山易改，稟性難移”。很多人不僅長(zhǎng)相酷似父母，在性格上也有許多共同之處，了解自己性格中的長(zhǎng)短處，可以在實(shí)際行為中獲得必要的補(bǔ)救或改善。由于考入高職院校的學(xué)生，都是因?yàn)樵诟呖贾蟹謹(jǐn)?shù)囿于各種因素而不太理想的學(xué)生，所以，他們?cè)诳既敫呗氃盒：螅约旱膫€(gè)性、人格多少會(huì)受到一定程度的影響，對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生而言，其影響的程度甚至?xí)浅ｏ@著。所以，將個(gè)性人格測(cè)試應(yīng)用于高職院校學(xué)生心理檔案中，具有不同于本科學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義。個(gè)性人格測(cè)試包括對(duì)獨(dú)特氣質(zhì)評(píng)定、自我理性風(fēng)格、自信進(jìn)取程度、春夏秋冬四季的性格基因、左右腦型優(yōu)勢(shì)、受人歡迎程度、自由主義程度、理智客觀程度、平和鎮(zhèn)定氣質(zhì)、人情味傾向性、現(xiàn)實(shí)主義傾向、個(gè)性外向程度、內(nèi)向退縮程度、自我隱私保護(hù)、正直誠(chéng)信程度、小心謹(jǐn)慎程度、孤獨(dú)寂寞程度、生活忙碌程度、易受騙性傾向、權(quán)力意志傾向等心理測(cè)試內(nèi)容。

2．能力表現(xiàn)測(cè)試應(yīng)用

人的能力是人所具有的解決問(wèn)題和更好地適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。了解自己的能力傾向，做到自知之明，才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的能力。心理學(xué)對(duì)于能力的探究所起的作用真正是幫助人樹(shù)立自信心?，F(xiàn)在人們逐漸意識(shí)到，人的各種能力都應(yīng)該受到尊重，同時(shí)每個(gè)人也都有潛力來(lái)改善自己的弱點(diǎn)，只要有信心，就有可能改變或改善自己的各種能力。由于高職院校的學(xué)生在學(xué)歷方面與大學(xué)本科學(xué)生相比無(wú)太大優(yōu)勢(shì)，但在專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力方面卻優(yōu)于大學(xué)本科生。因此，高職院校學(xué)生更需要重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和教育。這正是我經(jīng)常說(shuō)的一句話：“無(wú)法與別人拼學(xué)歷，但可以與別人拼能力。”與此相對(duì)應(yīng)，對(duì)于高職院校學(xué)生能力的心理測(cè)試，也就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。能力表現(xiàn)測(cè)試包括對(duì)社會(huì)智力水平、高效能人士、人生困境應(yīng)對(duì)、科幻能力自測(cè)、自我激勵(lì)能力、吃苦耐勞程度、自主學(xué)習(xí)能力、壓力承受能力、自我反省能力、自我意志品質(zhì)、自我關(guān)愛(ài)程度、時(shí)間管理能力、自我控制能力、自我創(chuàng)新程度等心理測(cè)試內(nèi)容。

3．心理健康測(cè)試應(yīng)用

人的許多心理特征都呈現(xiàn)正態(tài)分布，正態(tài)分布曲線是一條鐘形曲線，中間較高，兩端較低，這是因?yàn)樘幱谥械人降娜藬?shù)最多，處于極端狀態(tài)的人數(shù)較少。如果某個(gè)人處于極端處，就會(huì)被認(rèn)為他的心理健康有問(wèn)題，正是基于這樣一種心理健康標(biāo)準(zhǔn)，心理測(cè)試方法才被應(yīng)用于心理診斷。心理健康問(wèn)題是人人都會(huì)遇到的問(wèn)題，也是不可避免的問(wèn)題。這點(diǎn)對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，更具有特殊性。因?yàn)榭既敫呗氃盒５膶W(xué)生，都是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)不甚理想的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)的情況是由于高考分?jǐn)?shù)的制約，學(xué)生不得不“被高職”。這樣一來(lái)，對(duì)于高職院校學(xué)生的心理健康必然會(huì)產(chǎn)生一定的、重要的，甚至是決定性的影響。因此，將心理健康測(cè)試應(yīng)用于高職院校學(xué)生心理檔案中是最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。心理健康測(cè)試包括對(duì)心理年齡評(píng)定、心理平衡特性、生活幸福程度、亞健康傾向性、自我妄想程度、心理偏執(zhí)程度、潔癖程度診斷、網(wǎng)絡(luò)沉溺程度、異常行為表現(xiàn)、神經(jīng)耐受程度、日常焦慮程度、潛在抑郁自評(píng)等心理測(cè)試內(nèi)容。

4．職業(yè)選擇測(cè)試應(yīng)用

對(duì)人員素質(zhì)加以科學(xué)的測(cè)評(píng)，是識(shí)別人和用人的最好方法。它能幫助管理者客觀地了解員工或應(yīng)聘者的個(gè)性和能力特點(diǎn)，同時(shí)還能了解其未來(lái)的發(fā)展方向。職業(yè)選擇測(cè)試很重要的一點(diǎn)是要盡可能地符合企事業(yè)單位的特點(diǎn)，它可以幫助學(xué)生從某個(gè)稍微底層的角度了解自己適合從事什么樣的工作。由于高職院校學(xué)生畢業(yè)后，除了少數(shù)選擇繼續(xù)升入本科深造以外，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇走上工作崗位，面對(duì)來(lái)自各種不同職業(yè)和工作崗位的選擇，所以，將職業(yè)選擇測(cè)試應(yīng)用于高職院校學(xué)生心理檔案測(cè)試中具有針對(duì)性的意義。無(wú)數(shù)學(xué)生就業(yè)后的實(shí)踐證明，那些具有良好職業(yè)選擇和職業(yè)興趣的學(xué)生，往往會(huì)在自己的職業(yè)和工作崗位上做出相對(duì)較為優(yōu)異的成績(jī)，而對(duì)于那些對(duì)自己所從事的職業(yè)興趣索然的學(xué)生，則往往會(huì)對(duì)所從事的職業(yè)和崗位毫無(wú)興趣，當(dāng)然也難以在工作中大有作為。職業(yè)選擇測(cè)試包括對(duì)工作喜愛(ài)程度、跳槽離職傾向、溜須拍馬程度、窮忙族診斷性、上班恐懼程度、職場(chǎng)憤怒情緒、工作負(fù)責(zé)程度、自我超越需要、職場(chǎng)惡行感受等心理測(cè)試內(nèi)容。

5．情感愛(ài)情測(cè)試應(yīng)用

情感存在于人生存的每時(shí)每刻，任何一種情感的發(fā)生，都與人體內(nèi)部的激素有關(guān)。對(duì)于負(fù)面的情感，很有必要將其宣泄出來(lái)。如果感到傷心就不妨痛哭一場(chǎng)，痛哭可以讓人放松情感，從而慢慢地靜下心來(lái)理性地解決問(wèn)題。愛(ài)情更是人生中最美麗的花朵，從少男少女的情竇初開(kāi)到依偎熱戀，直至最后結(jié)成美滿的姻緣，這期間愛(ài)情不知要經(jīng)歷多少考驗(yàn)。從表面看來(lái)，似乎愛(ài)情測(cè)試與高職學(xué)生的心理測(cè)試關(guān)系不大，但實(shí)際上并非完全如此。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，青年人對(duì)于愛(ài)情婚姻等問(wèn)題的介入時(shí)間越來(lái)越早。戀愛(ài)問(wèn)題在高職學(xué)院中已經(jīng)成為較為普遍的現(xiàn)象，它可以成為影響（包括正面影響和負(fù)面影響）高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要因素。所以，將愛(ài)情測(cè)試應(yīng)用到高職學(xué)生心理檔案中來(lái)是很有必要的。情感愛(ài)情測(cè)試包括對(duì)情感自控能力、自尊自愛(ài)程度、直覺(jué)預(yù)知能力、浪漫主義性格、活躍激情程度、處女處男情結(jié)、愛(ài)情關(guān)系類(lèi)型、愛(ài)情理智程度、愛(ài)情忠貞程度、情愛(ài)能力評(píng)估、童年幸福程度等心理測(cè)試內(nèi)容。

6．生活態(tài)度測(cè)試應(yīng)用

生活態(tài)度是人內(nèi)在需求的直接表達(dá)，它反映了人的價(jià)值觀和人生觀，表明了自己活著的目標(biāo)和意義。在人的一生中，總會(huì)面對(duì)許多難題、困境和挫折，正確的生活態(tài)度可以有效地化解這些問(wèn)題和困難。錯(cuò)誤的生活態(tài)度則往往會(huì)使人無(wú)法面對(duì)這些困難和挫折。高職院校的學(xué)生正處于臨界成人的年齡時(shí)期，此時(shí)對(duì)他們的人生態(tài)度和世界觀形成最為重要。但是，由于高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)為住校生，遠(yuǎn)離父母及親屬，在人生的成長(zhǎng)道路上，迫切需要得到來(lái)自學(xué)校方面的有關(guān)正確的人生觀和生活態(tài)度的幫助和指導(dǎo)。所以，將生活態(tài)度測(cè)試應(yīng)用于高職院校學(xué)生心理檔案中是有效的心理測(cè)試內(nèi)容之一，對(duì)于幫助、協(xié)助和教育高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和生活態(tài)度具有重要的指導(dǎo)意義。生活態(tài)度測(cè)試包括對(duì)人生信念取向、生活樂(lè)觀指數(shù)、社會(huì)寬容程度、社會(huì)階層評(píng)定、自我危機(jī)意識(shí)、道德等級(jí)評(píng)定、飲食習(xí)慣偏好、男女偏見(jiàn)程度、神秘現(xiàn)象認(rèn)知、追星崇拜粉絲、渴望出名程度、金錢(qián)使用態(tài)度等心理測(cè)試內(nèi)容。

7．人際關(guān)系測(cè)試應(yīng)用

每個(gè)人都生活在各種各樣的社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)中，每天都需要接觸不同的人。人需要表達(dá)自己和理解他人，需要去溝通、說(shuō)服和接納他人，需要去關(guān)心他人，同時(shí)也需要被他人所關(guān)心、所接納。人有時(shí)也需要去爭(zhēng)取、去堅(jiān)持，而有時(shí)則需要去妥協(xié)、去放棄。事實(shí)上，每個(gè)人的成功都離不開(kāi)別人的支持和幫助，也正是因?yàn)橛辛怂说拇嬖诤蛶椭?，才使得自己的成功更具有意義。正處于成人的臨界時(shí)期的高職院校學(xué)生，他們對(duì)于人際關(guān)系的理解、學(xué)習(xí)和確立，也正處于逐漸形成和固化的時(shí)期，所以，此時(shí)將人際關(guān)系測(cè)試應(yīng)用于高職院校的學(xué)生心理檔案中，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確地處理人際關(guān)系，在以后的人生道路上形成自己良好的人際關(guān)系網(wǎng)的重要內(nèi)容。人際關(guān)系測(cè)試包括對(duì)同學(xué)友情程度、親切友善性格、自我表達(dá)能力、善解人意能力、靈活適應(yīng)能力、合作助人程度、仁愛(ài)助人程度、人際難題應(yīng)對(duì)、家庭和睦程度、孝順父母程度等心理測(cè)試內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

［1］李墨音.運(yùn)用心理測(cè)評(píng)軟件開(kāi)展高校心理輔導(dǎo)工作［J］.今傳媒，2010（10）：156～157

［2］王玉、蘇世蘭.心理量表在大學(xué)生心理健康研究領(lǐng)域的應(yīng)用狀況分析［J］.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：86～89

［3］李迪.職業(yè)傾向測(cè)評(píng)在職業(yè)教育中的運(yùn)用［J］.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：15～17

〔責(zé)任編輯：王以富〕